《会“飞”的馒头》教学设计_第1页
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文档简介

《会“飞”的馒头》教学设计教学目标：.听清录音中讲了哪两个小挚友，是谁让馒头“飞”出了窗外，结果怎么样。.能依据录音，看图把故事内容讲出来。.懂得要疼惜粮食。教学重点和难点：.细致听录音，听清录音的主要内容。.能看图把故事内容讲解并描述出来。教学打算：课件：疼惜粮食，做生活的小主子教学时间：一课时教学设计：一、导入课题，激发爱好.小挚友，有一首古诗名叫《锄禾》，谁能背诵？（学生背诵）.这首古诗主要告知我们一个什么道理呢？（指名沟通）.对呀，粮食来之不易，是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，所以不管是米饭还是馒头我们都要疼惜。可是，有一个肉馒头它会飞，这是怎么一回事呢？.出示课题：听说活动会“飞”的馒头二、听一听，想一想.细致听录音，想一想，故事中讲了哪两个小挚友，是谁让馒头“飞”出了窗外，结果怎么样？.沟通反馈并板书：南南扔馒头低下头冬冬接馒头巧指责.师生评价（听说活动，“听”应当有着重要的位置，在听前有明确的要求，培育学生细致听，专心记的好习惯。）三、听一^听，说一^兑.按依次细致看图，用一句话说说每幅图画的意思。.学生打算.指名沟通，师生评价（例：南南把一个吃剩下的肉馒头扔出了窗外；半个馒头砸在了冬冬的头上；南南向冬冬致歉，冬冬说有事找他；冬冬请南南背诵古诗《锄禾》，南南爽快地答应了；南南流畅地背诵古诗《锄禾》；冬冬拿出了馒头，南南难为情地低下了头。）.再看图听录音，学生仿说（1）学生各自打算。（2）同桌对说。（3）小组沟通。（用一句话说说每幅图画的意思，激发学生听说爱好，并发展学生的语言交际实力。先想再说，有利于学生学会清晰地表达自己想要说的意思。同桌练习、小组沟通的形式，扩大了练的“面”与“量”，提高了课堂教学的效益，有利于培育学生倾听、表达的实力。）四、说一说，演一■演.第三次听录音，练习说话.集体沟通与指导.同桌扮角色演一演。.我好挚友表演说。.小小擂台赛：分角色表演故事，评比“最佳表演奖”（师生评议）（详细的语言实践活动深受学生的宠爱，在这里支配一组活动，如找好挚友表演说、小小擂台赛，评比“最佳表演奖”，以进一步激发学生的听说爱好，真正体现在活动中培育学生的口语交际实力。在演的过程中，重视“说”“演”两方面的指导，把评价的侧重点落在“说”的要求上）五、联系生活，复习巩固.创设情境：在我们学校有很多小挚友是在学校里用餐，可是老师常常看到有一些孩子会把自己不宠爱吃的菜肴或把自己吃不下的米饭倒掉。假如是你，想一想，你会怎么做呢？你又会怎么劝告他们呢？(1)同桌探讨(2)自己找挚友说一说(3)集体沟通，师生评议(通过创设一个真实的典型的情境，层层深化，不断激发起学生已有的生活体验、生活经验和语言积累，让学生在情境中体验，在实践中领悟。这一环节的支配，大大调动了学生表达的剧烈愿望，极大地活跃了课堂气氛。让学生自由结伴,为学生供应良好的交际情境，丰富他们说话的内容。同桌探讨的过程既是行

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