辩证法考题整理

1） 指自然系统的诸组成要素之间相互关系的总和，它表现为系统内部的组织形式、联系方式或秩序。2）功能：所谓自然系统的功能是指系统与外部环境相互作用中表现出来的性质、能力和功效。2、 自然系统演化的基本方式：（1） 分叉：稳定性和不稳定性；（2） 突现：突发性、间断性和不可预测性；（3） “内在随机性”：确定性和随机性；3、 自然演化的自组织机制：开放性、远离平衡态、非线性相互作用和涨落，是自然系统演化的自组织机制。4、 自组织：是自然界物质系统系统：（1） 概念：就是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有特定结构与功能的有机整体。（2） 系统是自然界物质存在的普遍形式；（3） 自然界物质系统的基本特点：1） 开放性；2） 动态性：系统有相对稳定的一面，它是系统存在的根本条件，另一方面，系统又是动态的。稳态不是静态，稳态是含有动态的一种运动状态。系统的变化发展有两个方向：一是进化的方向，一是退化的方向；3）整体性：稳态不是静态，稳态是含有动态的一种运动状态。系统的变化发展有两个方向：一是进化的方向，一是退化的方向。4）层次性：所谓系统的层次性，是指一方面系统上一定的要素组成，这些要素是由更小一层次的要素组成的子系统，另一方面系统自身又是更大系统的组成要素。（4） 自然界唔知系统的机构层次：机构：所谓自然系统的结构是自发地或自主地有序化、组织化和系统化的过程。5、 科学：（1） 涵义：1）科学和工业是“人对自然界的理论关系和实践关系”；2） 科学是一种社会的、精神生产领域的劳动；3） 科学是生产力；4）科学既是观念的财富又是实际的财富；（2） 性质：（科学作为社会意识形式的性质）1）从科学社会学的视角，科学是一种社会建制；2） 从人类文明史的视角，科学是一种文化；3）从认识的角度来考察科学认识的方法，科学是一种方法；4）马克思把科学看作“人对自然界的理论关系”，即科学是人对自然的能动认识和反映关系的观点，是对科学本质的更一般的、更抽象、更深刻的哲学概括；（3） 科学的本质属性：（从认识论和方法论的方面看）1） 客观真理性：科学知识的客观真理性，在于它具有不以人的意志为转移的客观内容，坚持用物质世界自身来揭示物质世界。科学具有内容上的客观真理性，是科学知识最根本的属性。科学知识的真理性内容是随着实践而不断深化、不断完善的。2）可检验性：科学知识是在观察与实验的基础上形成的对客观世界的正确反映，科学的结论是确定的、具体的命题，它们在可控条件下可以重复接受实验的检验，具有可检验性。3）系统性：科学知识是根据基本概念与基本定律，用逻辑的方法整理出来的反映事物内在联系的知识体系。它力求做到完全地反映客观事物，把握事物的一切方面，虽然不会完全做到这一点，但必须有全面性、系统性的要求，以防止片面性和僵化。4）主体际性：科学知识是客观的、普遍的，能被不同认识主体所重复所理解，能接受不同认识主体用实验进行检验，并在他们之间进行讨论、交流，这就是主体际性。它是科学发现获得社会承认的基本条件。（4） 特征：1） 客观性；2） 系统性；3） 探索性；4） 重复性；5） 继承性；6） 物化性；6、 科学知识：（1） 构成元素：科学认识的过程的成果是科学事实、科学定律、科学假说；以及逻辑推理和实验检验而建立起来的科学理论。科学知识主要就是由上述这些要素构成的。7、 科学事实：（1） 涵义：是人们通过观察、实验所获得的经验事实，是经实践检验被证明为正确反映客观事实的真实描述和判断，其逻辑形式是单称命题。（2） 分类：1） 事实I:指客体与仪器之间相互作用结果本身的描述。例如，观测仪器上所记录和显示的数字、图像等。2） 事实II：指对观察实验所得结果的陈述和判断。事实，3） 事实皿：指被观察与实验证明了的理论结论，也被称为理论事实。（3） 特点：1） 具有可重复性：这一特点使科学实验成为检验科学认识的重要手段，它体现了科学事实的可靠性；2） 科学事实渗透着理论：科学事实作为科学中的第一阶段认识成果，其中必然渗透着理论；3） 系统性：科学事实虽是对个别事物存在的陈述和描写，但事物的联系和变化是多样的；4） 相对独立性：科学事实的发现和确定虽然依赖于一定的科学理论，但科学事实一旦被确认，就具有相对独立性；（4） 作用：1） 科学事实是形成科学概念、科学定律、科学假说，建立科学理论的基础。2） 科学事实是确证或反驳科学假说和科学理论的基本依据，是推进科学进步的动力之一。8、 科学理论：（1） 涵义：系统化的科学知识，是关于客观物质的本质及其规律性的相对正确认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。（2） 构成要素：科学理论是由三个基本的知识元素组成的：基本概念、联系这些基本概念的判断即基本原理或定律；由这些概念与远离、定律推演出来的逻辑结论即各种具体的规律和预见。（3） 基本特征：1）客观真理性；2） 全面系统性；3） 逻辑完备性；4） 科学预见性；9、 创立理论的思维：（1） 过程：1） 准备阶段——问题的提出。从提出问题开始，问题的深度决定科研活动是否具有创造性。是有意识地积累相关背景知识的阶段。2） 酝酿阶段——问题的求解。针对问题，根据已有理论和搜集到的事实，提出各种可能的解决方案，并对所提方案作为评价。实际上是试错过程。3） 豁朗阶段——问题的突破。解决问题的方案是这这个阶段形成的，这是创造性思维过程的关键阶段，在这个阶段上突破陈旧的观念，摆脱定势的束缚，创造性地提出新观念，新思想，新方法，是决定性的环节。4） 验证阶段——问题成果的证明和检验。这个阶段主要是设计，安排实验与观察，检验由新假说推演出来的新结论是否正确。（2） 方法：1） 演绎方法：现在的演绎方法包括演绎推理和以演绎推理为基础的证明和公理方法。公理方法是一种重要的演绎方法，它从一些不加证明的公理出发，根据演绎规则，推导出一系列定理，从而构成一个演绎体系，这个体系成为公理系统。公理方法可以用来整理已知的科学知识，构造理论体系。2） 非演绎方法：a）分析和综合：所谓分析就是把研究对象的整体划分为各个要素、部分、方面、层次、环节并分别加以认识的思维方法。综合则是在分析的基础上，将人们对研究对象统一整体认识的思维方法。前者是认识从整体深化到局部，后者是认识从局部上升到整体。它们互为前提、相互依存，在一定条件下相互转化。归纳和概括：归纳方法是由个别或特殊推到一般的方法。通常认为，归纳方法分为完全归纳法和不完全归纳法。后者又分为枚举归纳法和科学归纳法。概括也是一种从个别或特殊认识上升到一般性认识的思维方法。类比与联想：类比是一种十分重要的创新思维方法，在科学探索中常常能发挥冲破迷雾的导航作用。b）类比方法有：根据两个（或两类）对象在一系列性质、关系或功能方面的相似，从已知其中一个（或一类）对象具有其他性质、关系或功能，推出另一个（或另一类）对象也具有同样的其他性质、关系或功能。类比的思维过程，离不开联想，即从一个对象联想到另一个对象，从一个对象的性质、关系或功能联想到另一个对象的性质、关系或功能，否则不可能进行类比10、 灵感：通常是指突然出现的一种具有创新性认识内容的模糊观念；11、 直觉：是指问题突然得到了解决，是对事物规律性的一种猜测12、 技术：（1） 本质：技术定义为人类为满足自身的需要，在实践活动中根据科学原理或科学经验所创照或发明的各种手段或方式方法的总和，它体现在两个方面：一是技术活动：二是技术成果，包括技术理论，技术工艺与技术产品。技术在本质上“揭示出人类对自然的能动关系，人的生活的直接生产过程，以及人的社会生活条件和由此产生的精神观念的直接生产过程”，体现了人对自然的实践关系，是人的本质力量的展现，属于直接生产力。（2） 特征：1）自然性和社会性：技术是客观自然界的一部分，这决定了技术活动符合自然界物质运动的规律，技术手段和技术方法必须依靠自然事物和自然过程，现代技术更是人类自觉利用技术自然科学知识的结果。因此，任何技术都首先具有自然性。技术作为变革自然，强调社会的手段，又必须服务于人类的目的，满足社会的需要才能为社会所接受，否则也难以成为现实生产力。2）物质性和精神性：马克思明确指出，作为活动方式的技术手段，除了物质因素以外，还有精神因素，是二者在生产劳动过程中的统一。正是由于技术同时具有物质因素和精神因素，它才成为物质和精神之间的中介，起到了由物质变精神，由精神变物质的桥梁作用。3）主体性和客体性：技术是主体的知识，经验，技能与客体要素的统一。技术既包括方法，程序，规则等软件，也包括物质手段等硬件，缺少任何一方都不可能产生现实的技术。软件和硬件相互作用和不断变更，使技术不断发展。4） 中立性与价值性：任何技术都既有中立性又具有价值性，其统一源于技术的内在价值与技术的现实价值的统一。技术的内在价值是指技术自身具有的属性及其产生某种效应的内在可能性，是由自然属性规定的。技术的现实价值是指在现实的社会条件下技术作用于客体而产生的实际效应，是由社会属性规定的。5）跃迁性和累积性：技术是发展变化的，在人类的不同历史时期占主导地位的技术不同，表现出技术的跃进性。技术的发展变化过程中又具有累积性。当新的技术出现后，原来的技术并非全部被否定，被废弃，而是在主导技术影响下经过改造，提高的扬弃过程，形成技术的多层次和多种技术的相互融合特征。13、 技术评估：（1）涵义：技术评估是通过分析技术和人类社会、自然界各相关因素（社会政治、经济、生态环境、人的价值观念等）的相互影响，来解决技术发展问题的一种方法。（2） 特点：1）多重价值观；2）高度有序性；3） 跨学科性；4） 中立性；5） 质疑性；（3） 标准：1）技术合理性（经济性标准）；2）社会合意性（社会性标准）；（4） 步骤：1）确定评估对象；2）阐述评估对象；3）技术预测；4） 阐述社会环境；5）社会环境预测；6） 影响识别；7） 影响分析；8） 影响评价；9） 政策分析；10） 综合评价；14、 科学与技术的区别：（1）认识目的不同。科学认识的目的是认识自然，增加人类的精神文化财富，是求真；技术认识的目的是利用自然，改造自然，获得改造自然的成效，从而增加人类的物质财富并使人类生活的更好，是求善。（2）认识的对象不同。科学认识的对象是天然自然，即人类尚未认识到的那部分自然和人类观测所及的那部分自然；技术认识的对象是人工自然，及人类实践手段所及从而变革的那部分自然界。（3） 认识过程不同。科学认识的过程在观察，实验的基础上提出假说，然后对假说从而得出科学的理论，并在实践中不断对所的理论进行检验的过程；技术认识是以一定科学知识为基础，发挥想象力构建出技术理论，并对技术理论进行小范围实验得到构想的客体，再将其与理论相比较，对照的过程。（4） 解决的问题不同。科学属于认识论中从实践到认识的阶段，解决认识论的第一个飞跃问题，即“是什么”，“为什么”的问题；技术属于认识论中从理论再回到实践的阶段。技术认识解决认识论的第二个飞跃问题，即“做什么”，“怎么做”的问题。（5） 马克思认为，科学是认识世界，是精神生产活动，技术是改造世界，是现实生产力。15、 技术价值：（1）涵义：技术是人类有目的的利用自然规律，在创造和控制自然的实践中所创造的劳动手段、工艺方法和技能体系的总和。（指应用马克思主义的“价值”概念来考察和评价技术对个人与社会的作用和意义，是现实的人同满足其某种需要的技术的属性之间的一种关系。技术与人的这种价值关系是在客体与主体发生相互作用中实现的，是客体的属性在与主体发生关系中的体现。技术价值归根揭底来源于技术本身所具有的属性，是技术属性在与主体发生关系中的关系。技术的属性是二重性的，可分为自然属性和社会属性。）（2）内容：1）技术的自然属性：技术的自然属性是指技术在于主体发生作用的过程中，主要通过技术设计和发明，由其自然属性显现出来的价值。技术的自然属性是中立性的。2）技术的社会价值：技术的社会价值是指在技术与主体发生相互作用中，主要通过技术的开发和生产，技术的应用和普及，由其社会属性显现出来的价值。技术的社会价值是在技术的自然价值的基础上实现的，它包括技术的经济价值，政治价值，文化价值和生态价值等。16、 耗散结构：（1）涵义：一个远离平衡状态的开放系统，通过不断与外界交换物质与能量，在外界条件的变化达到一定的阀值时，可能从原有的混乱无序的杂乱状态，转变为一种时间、空间上或功能上的有序状态—这种在远离平衡情况下形成的新的有序结构，称为“耗散结构”。（2）耗散理论解释新的有序状态（稳定性）的形成：耗散结构理论为物质系统稳定性的由来提供了一种科学的说明，从而表明物质系统稳定性的产生和耗散结构的存在是密切相关的。从状态上看，耗散结构的存在本身就标志着系统处于结构上的“稳定状态”；从生产条件上看，耗散结构产生的一个必要条件是开放系统，即与环境有物质、能量交换的物质系统，这也正是作为物质系统稳定性存在的必不可少的一种活动；从过程上看，耗散结构的产生过程是一种自组织形成的过程，它的形成机制在一定程度上反映了一个物质系统稳定性产生并得以保持的内在原因。当然，物质系统的稳定性是动态的，是相对于一定范围而言的。超过这个范围，原有的稳定性就会失稳，涨落将支配系统的行为。这种涨落被一定条件所巩固时，就会出现新的稳定状态。也就是说，随着控制参量的变化，系统会经历稳定-失稳-再稳定的演化历程。在变化了的时空结构中，又会出现新的涨落。（3） 好散结构形成的条件：1）远离热平衡态；2）开放系统，与周围环境有信息，能量交换；3） 形成有序结构的各要素之间必须有非线性的相互作用；4） 系统中存在正反馈，推动系统走向有序；5） 涨落、突变；17、 科学认识与科学方法的关系：科学方法既是科学认识的成果，又是科学认识的必要条件，它在科学认识中具有十分重要的地位和作用；科学方法的发展既受到科学认识和实践规律性的制约，又推动着科学认识和实践发展17、协同：事物之间、要素之间保持合作性集体性的状态和趋势，协同作用是诸多系统之间相互协调相互合作相互同步的联系。涌现性：表现层次之间一定程度的不可还原性。老三论：1）一般系统论（贝塔朗菲）2）信息论（申农）3）控制论（维纳）新三论：1）耗散结构（普利高津1967）2）协同学（哈肯）在于他发现在支配点附近慢变量支配快变量的原理3）突变（托姆1972）.耗散结构：需要不断输入不同形式的能量物质信息的结构。突变：在临界点附近控制参数发生微小的改变可以从根本上改变系统物质的现象。突变论：研究的是系统的状态随外界控制参数连续改变而发生不连续变化的数学理论使用拓扑学的方法对分支理论的发展。序参量：哈肯认为在一个复杂的演化过程中存在着许多参变量，如果某一个参变量在系统退化过程中明显比其他参变量演化慢，并且通过对系统整体演化过程起支配和役使作用主宰系统整体演化过程只是新结构的形成和有序度。有序：时空结构的规则性，它既可以用来描述系统状态，又可以用来反映系统演化过程，表示时间的演化的某种规律性和空间结构演化的规律性。涨落：自组织机制形式的触发因子。涨落是对系统稳定状态的偏离，它可以破坏系统的稳定性，也可以使系统失稳而获得新的平衡。老师记得：系统中某个变量和行为对平均值的偏离而使系统离开原来的状态序：是对系统内部各要素之间的联系及演化过程性质的描述，它表征着系统的组织程度。度量参量：熵、序参量、信息量；或轨道的现象自组织：系统在没有外部指令的情况下内部个子系统之间按照某种规则形成一定结构和功能。对称：事物通过一定的中介进行交换时出现的同一性。所谓对称是一定变化上的不变性，这样的状态实际对应着无序循环经济的模式：1）减量化（序参量）2）再使用3）再循环自组织现象演化条件——60页4条系统演化的基本条件：能从外界获得物质和能量并处于远离平衡态。稳定性生态自然观的基本思想：1）生态系统是生命系统2）生态系统具有显著的整体性3）是自组织的开放系统4）是动态平衡系统5）生态平衡使稳定性与变化性相统一的平衡辩证唯物主义自然观的基本特点p28系统的概念和基本特点大资料3.建立科学假说的的方法论原则p1964.科研选题的一般程序和基本原则p1511.联系实际谈谈你对自然辨证法学科性质的认识P22.分析科学精神的内涵与现实意义P89联系实际谈谈科学技术的社会功能试举出三种科学理论的发展模式，并分析优缺点p207试述生态自然观的学科基础，基本意义和现实意义12、生态自然观核心思想：一是生态系统是整体性的有机系统，处于进化之中；二是坚持生态中心的价值观，即以生态的利益为最高原则。一方面：生态系统是一个生命系统，其中的特征信息是生命体共有的。生态系统各部分的公共信息才是生态系统的本质所在。人的特有性质不能成为生态系统的特征信息。任何生命物种不能把其个性强加于其它生命体之上。另一方面：认识主体本身参与生态过程。这种整体性与现代物理学的情况相似。整体性表现在主客体关系的客体化上。相对论力学中的信号是测量中建立起来的主客关系，同时也是认识对象的一部分。而且，这种传播关系以及认识活动，也要遵循生态系统的特征信息要求。生态自然观的特色，就是包含了价值观的内容，这种情况在以往的自然哲学中是没有的。价值观是对人与社会行为目标的要求。由于生态系统包括人类社会在内，价值观又是认识人与人关系的基本知识形态，所以，在生态自然观中，这种要求不可缺少13、生态自然观的基本思想（基本特征）：1）、生态系统是一个生命系统。生态系统是生物系统和环境系统共同组成的自然体，是生命的维持、生长、发育和掩体为主要内容的生活系统，因此，生态系统的平衡、破坏和演化都是围绕生命物质来进行的。2）、生态系统具有显著的整体性。生态系统就是各个互相关联的部分有机构成一的一张生命大网，无论哪一个环节出现问题，都会对整个系统产生重大影响。3）、生态系统是自组织的开放系统。生物系统和环境系统的相互关联、相互作用，由外来能量来维持的。4）、生态系统是动态平衡系统。生态系统的动态过程由系统内的物质运动决定的。物质循环和转化构成了生态系统不断发展和演化的动态过程。5）、生态平衡是稳定性与变化性相统一的平衡。维持生态平衡不只是保持其原有来的稳定状态，不是单纯的消极适应和回归自然，而是遵循生态规律，自觉地积极保护自然。这五条都是从客观描述对象的角度来叙述的。没有直接反映主体的作用。后四条可以做为第一条的注释。14、生态系统三大规律闭路循环规律：宏生态与微生态的物质流（物质运动）、能量流（物质循环产生的能量）、信息流（各生命成分间的信息传递），使生态系统显现为闭路循环的不断转化和无限过程。反馈调控规律：调控即调节与控制，生物系统的内在调节（改变自身形态结构、行为方式等以适应环境改变作用）和环境系统的外在