大班教案（经典）

第第页大班教案（经典）

大班教案篇1

一、活动目标：

1、学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。

2、能边听应用题边摆算式，认识加号、等号。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

二、活动预备：

1、贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号假设干。

2、教具假设干。

三、活动过程：

1、集体活动。

2、学习解答口报应用题。

A：“草地上有2只公鸡，又来了1只公鸡，草地上一共有几只公鸡呢？”“你是怎么算出来的？”你小伙伴用一道算式表示。〔幼儿说老师记〕“这道算式表示刚才的一件什么事情？〔2表示草地上有两只公鸡，1表示1只公鸡，加号表示又来了，等于3表示草地上一共有3只公鸡。〕加号是什么样的？〔一横一竖〕等号是什么样的？〔两条一样长的横线〕，集体把2＋1＝3的算式读两遍。

B：“动物园里有1头大象，又运来了2头大象，动物园里一共有几头大象呢？你是用一道什么算式算出来的？”“这道算式表示了一件什么事情？我们再来说一说。”

3、幼儿学习用算式记录口报应用题。

A：“河里有1条鱼，又游来3条鱼，河里一共有几条鱼？”

B：“飞机场有2架飞机，又飞来了3架飞机，飞机场一共有几架飞机呢？”

“谁情愿把你列的'算式告知大家？”〔幼儿发言〕3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解技能,小部分孩子的理解技能很好，，有的小伙伴会把加法说成减法，简单搞错了。在操作的时候，大部分孩子还是能做对了。

四、活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难掌控的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌控知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的爱好，让幼儿随着喜欢的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小伙伴基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小伙伴积极举手，仔细的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下结束了。

大班教案篇2

教案目的：

1、了解红薯和桔子的特点。

2、幼儿试着洗红薯，挖红薯，剥桔子，并尝试做红薯和剥桔子。

3、享受劳动带来的欢乐和乐趣。

教案预备：

红薯桔子电饭锅白糖等。

教案过程：

1、老师带领幼儿亲自挖红薯和摘桔子，提高幼儿的爱好。

2、请幼儿认真观测红薯和桔子的形状特点，并用自己的语言表达出来，老师介绍红薯和桔子的特点。

3、老师示范洗红薯，刨红薯，剥桔子。

老师：“今日，老师想让小伙伴自己动手洗红薯，刨红薯，剥桔子，并用这些劳动果实和老师一起来烧甜甜的点心吃。”

4、幼儿自由分组洗红薯，挖红薯，剥桔子，老师在活动中进行指导。

5、老师和幼儿一起将洗净红薯和剥好的桔子放在电饭锅中煮，在煮的.过程中，请幼儿表述从劳动中获得的乐趣。

6、幼儿和老师一起共享劳动的果实。

幼儿香喷喷地吃着自己的劳动的果实，脸上露出快乐的笑容！

大班教案篇3

活动目标：

1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简约的描述春天特征，进展语言表达技能。

3、感受诗歌中精美的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

活动重点：能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动预备：

1、知识预备：幼儿已观测过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3：诗配乐《春天的奥秘》。

4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔假设干。

活动过程：

一、创设情景激趣引入

1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的奥秘，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的奥秘。〔小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……〕春天会有哪些奥秘？

3、提问：谁听到了我带来的奥秘？〔幼儿讲解并描述〕是什么奥秘？

4、争论：春天美吗？美在哪儿？〔用语言描述自己对春天特征的认识〕

二、观赏诗歌感受理解

〔一〕老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏；

观赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告知你的？

〔二〕播放录音，幼儿第二次完整观赏；

观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的奥秘的？

〔三〕分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

1、老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中精美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观测。

〔1〕观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？〔冰溶化了〕河水是怎样流的？〔淅沥淅沥〕说了什么话？怎么说的？为什么要小声？〔由于是奥秘〕我们一起来学学。

〔2〕观赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变？〔换上了嫩绿的新装〕春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？〔轻轻地飘扬〕老师当春风，你们当垂柳好吗？〔师生边朗诵边表演〕

〔3〕观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的奥秘的？〔红花脸，抿着小嘴〕怎样说的？〔微笑着说〕师生一起学抿嘴微笑的样子。

〔4〕观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？〔燕子飞行在蔚蓝的天空〕怎么叫的？〔啁啾啁啾地叫着〕也是怎样说的？〔小声地〕我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

〔5〕观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的？〔绿油油的〕麦苗从什么地方怎么往上钻的？〔用劲地从泥土里往上钻〕我们一起学学看。

〔6〕观赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么？〔播种〕拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆〕拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？〔嚷〕农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫"嚷"〔幼儿学念〕

三、分组操作表现表达

1、在大一班里，还有很多春天的奥秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

〔1〕听配乐诗《春天的奥秘》：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的精美句子编进诗歌里，幼老师记录下来。

〔2〕仿照诗歌中动作，并将自己想到的精美动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。

〔3〕仿编《春天的奥秘》：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。〔4〕绘画《春天的奥秘》：运用绘画材料，运用观测和想象制造性地画出春天的不同奥秘。

〔5〕表演《春天的奥秘》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示共享参加评价

1、与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。

2、与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延伸

1、春天还有许多奥秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的奥秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。

2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰溶化了，柳树的'叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的奥秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的奥秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，援