细胞学说和显微镜课件高中生物人教版必修

第一节

细胞学说

—现代生物学的“基石”第二章

细胞的结构和生命活动学习目标：

1.通过对细胞学说建立过程的学习，掌握其内容及意义；

2.通过显微镜观察，感知不同细胞具有不同形态。学习任务一：细胞学说的建立过程时间人物事件1665年1675年左右1830年前后1838年1839年1854年前后1858年罗伯特▪胡克（英国）观察软木薄片发现小室，命名为“细胞”列文虎克（荷兰科学家）揭开微观生物世界的神秘面纱布朗（英国植物学家）发现植物细胞内的普遍构造“细胞核”施莱登（德国植物学家）指出动物和植物都是细胞的集合物一些德国科学家生物个体的发育就是细胞不断增殖和分化的连续过程魏尔肖（德国科学家）细胞是先前存在的细胞通过细胞分裂产生施旺（德国动物学家）指出构成植物的基本单位是细胞学习任务一：细胞学说的内容及意义问题1：细胞学说的创立者？

改进者？2：细胞学说的内容是什么？3：细胞学说的局限？意义？创立者：①植物学家：施莱登

②动物学家：施旺发展者：威尔肖一切动物和植物都是细胞构成的，细胞是一切动物和植物体的基本单位；细胞由先前存在的细胞分裂产生。局限：未涉及微生物和病毒意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性学习任务二：光学显微镜的使用粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜柱目镜镜筒镜座遮光器载物台通光孔物镜转换器压片夹反光镜10X16X20X40X100X10X目镜：无螺纹，倍数越大，镜头越短物镜：有螺纹，倍数越大，镜头越长学习任务二：光学显微镜的使用取镜安放对光压片或制片低倍镜观察（目镜、物镜、通光孔三点一线）（载玻片、盖玻片）（先粗后细）高倍镜观察（

细！）收镜②反光镜：平面镜、凹面镜①遮光器找→移

→转

→调偏哪往哪移转换器光—亮焦—细准焦螺旋学习任务二：光学显微镜的使用目镜：16×物镜：4×目镜：16×物镜：10×目镜：16×物镜：40×实例1：黑藻叶装片学习任务二：光学显微镜的使用目镜：16×物镜：4×目镜：16×物镜：10×目镜：16×物镜：40×实例2：南瓜茎横切探究活动1：低倍显微镜与高倍显微镜观察细胞标本时的不同点项目物镜与玻片的距离视野中的细胞数目物像大小视野亮度视野范围低倍镜高倍镜

目镜物镜10×16×远近多少大小亮暗大小1）视野中细胞成单行排列8个细胞2个细胞10倍40倍2）视野中充满细胞探究活动2：细胞放大倍数的计算问题64个细胞4个细胞10倍40倍8个细胞/放大了4倍=2个细胞64个细胞/放大倍数42=4个细胞透射电子显微镜（TEM）扫描电子显微镜（SEM）亚显微结构，病毒电子显微镜——细胞形态多样性细胞的大小、形态与其生理功能是相适应的学习任务三：细胞的大小和形态细胞膜细胞质细胞核细胞具有统一性问题：这些细胞有哪些共同结构吗？学习任务三：细胞的大小和形态巩固练习1、下列有关显微镜的使用正确的是()A、观察细胞时，直接转换转换器到高倍镜观察B、显微镜的放大倍数放大的是被观察物体的表面积C、在高倍镜下观察时，应使用粗准焦螺旋使得物象更加清晰D、从低倍镜转换至高倍镜观察时应遵循

找-移-转-调

原则√2、下列有关细胞学说发现的历程中正确的是()A、胡克是命名细胞的科学家，他观察到活细胞B、