企业人力资源常见问题综述教学课件

业人力资源常见问题综述企业人力资源常见问题综述业人力资源常见问题综述部分企业没有从战略的高度看待人力资源问题,人力资源管理还停留在简单的人事管理上传统人事管理现代人力资源管理内容档案关系、人事关系乍涉及到从人力规划动保护等简单的事务性工作和开发的全过程各部门实行分囗切块式员工作为一个整体管理方式难于发挥员工的理体利力资源是一种成本的力资源是一种重要的稀念消耗,人事管理的任务缺资源,是企业获取竞争是控制这种成本优势的工具企业的竞争最终会体现在人才领域的竞争从组织上看,人力资源管理组织的职能缺位会导致人力资源管理的效用不能充分发挥建立人力资源管理程序人力资源·开发选择人力资源管理方法部职责监控泙评价人力资源管理实践·在涉及人力资源管理的事务上协助直线经理在人力资源管理中只有事务性执行,不能参与决策意见没有从全局制定的人力资源规划常见问题·对人力资源管理效果无明确责任高级专业人员缺乏,难以参与高层管理缺乏与公司发展相适应的统一人力资源管理规划后果人力资源管理部门难以向高层提供有力的决策信息支持人力资源管理成本增高,缺乏控制企业整体人力资源利用效率降低实施素质教育，必须面向全体学生，立足学生的全面发展。但在农村小学语文教学中很多老师面临的一个棘手的问题就是有部分学困生。所谓的学困生是指智力正常，但在生理、心理、知识、能力、方法等方面存在一定差异，未能及时正常地开发智力的学生。学困生尽管他们数量不多，但在一定程度上影响着班级整体教学质量的提高。根据本人从事小学语文教学多年来积累的经验，谈一谈个人的一些粗浅认识。一、家校联系，形成合力，有的放矢进行教育要想提高学困生成绩，激发起他们的学习兴趣，我认为必须对学困生产生学习困难的原因进行具体的了解。为此，我对我所教的班级的学困生进行一一家访，通过家访得知，他们有的是家长只管养不管教，放任自流不关心孩子成长；有的是父母外出打工，交给爷爷奶奶姥姥姥爷，成为留守儿童，缺乏父母的关爱，更多的是老人的溺爱；还有的是父母离异单亲家庭，缺乏父爱母爱，孩子担惊受怕无心学习；还有的是家长无知，孩子成绩下降粗暴打骂，孩子产生恐惧心理；还有少部分家长不务正业，游手好闲给孩子产生负面影响等等。这样造成了家长的教育方法、方式不对，有时老人还迁就自己的子孙，这样势必给学校教育教学工作带来负面的影响。安排的课外作业，学困生在家里根本没有能力完成，同时又没有父母的辅导，爷爷奶奶又无能为力。这样长期下去，学困生就更加落后了，跟不上队伍，也会失去学习的信心。因此，我利用课余时间，给学困生先辅导家庭作业，让他们理清作业题目要求以及作答的一些方法，然后自己带回家做，通过老师的辅导，让学困生会做作业，对学习产生兴趣，成绩的提高就有了保障，教育起来也就有了目标。二、学生结对帮扶，利用学习小组互帮互学新一轮课程改革注重培养学生的自主合作探究能力，班级学习小组的建设，也是转化学困生的一条良好的途径。把学困生与优秀生编成对子组，每天由优生检查他们的作业完成情况，对不明白的知识问题进行讲解辅导，全组成员互帮互学，共同提高，同时告诉学困生平时多与自己的小先生交往，看看他们是怎么学习的，怎样做的，久而久之，通过一帮一、结对子的帮扶，他们逐渐改掉了自身的坏习惯，有了良好的学习习惯。同时对小组的评价也是捆绑式的，评价的内容包括学习、生活、纪律、卫生等等，涉及到学生成长的方方面面，那个学生落后了会影响到全组成员的荣誉，这样通过一帮一结对子、小组捆绑式评价的方法进行转化学困生，效果很好，很适合农村小学学困生的转化。三、分层教学，适当降低对学困生的要求教学中对学生学习目标的制定不能一把尺子，让不同层次的学生都能跳起来摘到“桃子”，对学困生过高的要求，势必会导致学困生对学习产生恐惧心理。因此我根据学困生的实际情况在课堂上提问、布置作业、学习目标等适当降低要求，减轻他们学习负担。比如复习学过的知识内容，应该多让学困生回答，让他们养成会回答问题的习惯，增加他们对学习的自信心；课堂练习，可以让他们做一些基础性的习题，让他们感觉到自己也能跟上队伍，觉得作业很轻松，逐渐增加作业的难度和作业量。教师课堂的提问，简单的基础性的问题，只要学困生举手，就优先叫他们回答，在答不准确时，教师耐心的引导他们把问题回答完整，这样长期坚持，让学困生觉得自己会回答问题了，很自豪，从而增强他们学习的信心。四、扬长避短，激发兴趣逐步树立竞争意识人们都说兴趣是最好的老师，没有兴趣什么事也做不成。我在平时的教学、生活、活动中注意倾听孩子们和我诉说他们的心事，经常和他们交流沟通，努力发现学困生身上的长处优点，根据他们的年龄、性别、性格、爱好进行切合实际的教育，只要是看到他们哪怕是一点点的进步，做了一点点好事，都及时地给予鼓励赞扬，让他们品尝到成功的喜悦，看到自己的优势，树立自信心，鼓起不甘落后的勇气，久而久之就能产生学习的兴趣，促使其尽快的转化。同时注意他们竞争意识的培养，根据学习小组成员的成绩、各方面的表现，定期定时进行评比，对成绩提升快、各方面表现突出的学困生，及时予以表扬奖励，在小组内担任一些小头目，鼓励、相信他们会战胜困难获得成功。五、尊重人格，给学困生更多的爱，用爱心去转化著名教育家陶行知老先生说过：“谁不爱护学生，谁就不能教育好学生。”要想把学困生教育好，我认为教师应该把慈母般的爱献给学困生。对学困生寄予期望和相信，学期初学生排座位时，把他们放到前几排，便于教师上课时时关注他们，通过提问、检查来了解督促他们对知识的掌握情况。根据学生的课堂反应情况适时调整教师授课的速度和方法，让他们尽可能地掌握相应的知识。平时多关注他们的生活和活动，用爱的力量感化他们，让学生感觉到师爱如母爱般温暖，让他们愿意接近你，拉近师生距离，自然喜欢你上的科目，听课也认真，所学到的知识自然就多一点，用爱唤起他们积极向上的内动力，使他们逐步向好的方向转化。学困生的现象是客观存在的，也是我们教育工作者不可避免的问题。学困生的转化工作，是一项艰巨而复杂的工作，只有“把好学困生的脉搏，对症下药”，才能尽快的做好他们的转化工作。尽管他们人数不是很多，却很大程度上影响着班级、学校整体教学质量的提高。让这部分学生能健康成长、全面发展、学有所成，对学校、家庭、社会，特别是学生本人无疑都具有重要的意义。我们唯有在感情上、方法上、教育上多给予学困生帮助，才能使学困生逐步好转，不断进步。网络环境给课程整合提供了非常好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生可以平等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。所有学生按照研究课题与兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由平等的对话。学生研究的结论并不重要，展示的成果也不是唯一的评价标准。我们更看重的是学习的完整过程，他们是不是学会了学习？他们是不是不再需要我们的扶持？他们是不是将成功的在终点冲刺！值得讨论的是，这种资源中心和协作交流平台并不一定全部是在互联网进行。从教学实际中我们注意到：互联网上的资源和平台就一定适合我们的教学么？互联网络的资源浩瀚无际，但是并非就一定可以给我们的教学带来有用的信息，反而给我们的课堂教学带来很大的随意性和不可预测性，给教师的备课也带来很多盲目性。作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中，也积累了一定的经验，在这里提出，与大家共同分享。一、游戏入门，自觉学习初中生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。二、直观教学，加深记忆在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学生的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如我在给五年级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。三、自主学习，不断创新电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。五年级的学生已经有了一定的阅读能力。能够自己探索一些工具及软件的使用方法，一般情况下采取“提出问题――探索问题――解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在具体的操作过程中又要用到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会形成自己解决问题的能力。如在教学第7课时，老师先让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就了解了窗口的基本组成，并学会了窗口的最小化、最大化、关闭。四、分层教学，因人而异现在学生在信息技术课上，“贫富悬殊”现象十分严重。所以我们在教学中使用评价的手段来发现他们掌握程度，从而对他们采取分层教学。我们可以采用不同的教学方式，如游戏、Flash动画演示、学生制作网上评比等方法激励学生主动去参与学习。我们应该经常反思：自己要用什么样的教学方式才能让学生易于理解。我们教授的内容。这样，学生主动地参与进来了，就不会出现上课不认真听、冷场之类的情况了。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每位学生，要求每个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不做了；任务太低了，好的学生完成了就无事可做。所以我们在教学中应多反思如何分层次地布置任务，可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。五、丰富资源，适时提供运用信息技术的优势开展互动学习，就要给学生提供可供研究的海量信息资源。学习是获取知识的过程，知识不是过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师、家长、同学）的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。网络环境给课程整合提供了非常好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生可以平等对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。所有学生按照研究课题与兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，可以进行自由平等的对话。学生研究的结论并不重要，展示的成果也不是唯一的评价标准。我们更看重的是学习的完整过程，他们是不是学会了学习？他们是不是不再需要我们的扶持？值得讨论的是，这种资源中心和协作交流平台并不一定全部是在互联网中进行的。作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而充分发掘学生身上的兴趣与潜能，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！部分企业没有从战略的高度看待人力资源问题,人力资源管理还停留在简单的人事管理上传统人事管理现代人力资源管理内容档案关系、人事关系乍涉及到从人力规划动保护等简单的事务性工作和开发的全过程各部门实行分囗切块式员工作为一个整体管理方式难于发挥员工的理体利力资源是一种成本的力资源是一种重要的稀念消耗,人事管理的任务缺资源,是企业获取竞争是控制这种成本优势的工具企业的竞争最终会体现在人才领域的竞争从组织上看,人力资源管理组织的职能缺位会导致人力资源管理的效用不能充分发挥建立人力资源管理程序人力资源·开发选择人力资源管理方法部职责监控泙评价人力资源管理实践·在涉及人力资源管理的事务上协助直线经理在人力资源管理中只有事务性执行,不能参与决策意见没有从全局制定的人力资源规划常见问题·对人力资源管理效果无明确责任高级专业人员缺乏,难以参与高层管理缺乏与公司发展相适应的统一人力资源管理规划后果人力资源管理部门难以向高层提供有力的决策信息支持人力资源管理成本增高,缺乏控制企业整体人力资源利用效率降低由此带来的众多问题甚至会演变成阻碍企业发展的隐患有人无事干,有事无人干,有人有事不能干,有人有事能干也不干,有人有事愿干却不让干敬业精神弱亻未来收入顶期不明瞬员不能合理流动生涯发展期望低人才浪费人力资源规划:企业不能根据外部环境和发展战略的变化制定相应的人力资源规划,人员需求和供给凭感觉,缺乏整体感人力资源规划,是指根据组织的发展战略、组织目标及组织内外环境的变化,预测未来的组织任务和环境对组织的要求,为完成这些任务和满足这些要求而提供人力资源的过程没有外部人外部竞争对手及人才市才供给预测场发展趋势了解不足内部人力资源状况不清内部需求预测简单不能回答:没有考虑是否有足够的员企业的发展目标我们的人力资源现状如何?企业的策略方向是否合理利用了·人力资源的代谢和替换现有的员工?我们在人力资源方组织结构的变化面的需求如何?是否需要开发现有的员工技能?人员配置:企业内部的人才梯队与人才储备的缺乏不利于企业的长远发展缺乏人才储备缺乏人才梯队企业未来发展需求:拓宽经营业务要求进行人才储备有效人力资源经常处于过度使用状态,缺乏知识的更新及技能的提高竞争对手采取优秀人力不进行人才储备是只资源的储备战略,进行顾眼前利益而不考虑人才争夺将来的短期行为企业所急需的人才常常紧缺,市场供给较少东方电子:激烈的环境竞争实质是人才竞争主要竞争对手重视人才,提出人才增长率与同行业人才占有率的概念,近年来高级人才增长率达100%年深圳华为·采取人才垄断策略,大量吸纳高级人才人员配置:许多企业中同时存在着人才浪费与人才缺乏的现象些企业所认为的人才缺乏实质上是人才结构没有得到优化配置的问题人手不足只是表面现象,人力资源未得到合理使用和充分发挥是主要问题所在。人才缺乏的同时也在浪费人才问题如果人才使用技能不对口、层级不合理,即使人力资本的质量很高,也会影响人力资本总体能量的有效发挥·人力成本配置不合理,不能以