专题7-地貌课件

专题7地貌专题7地貌专题7地貌课本内容:(一)主要的地貌类型专栏:长江三角洲专栏:徐霞客专栏:雅丹地貌与丹霞地貌等高线地形图地貌与经济建设专栏:三峡大坝选址专栏:“南秀北雄”一—我国南北景观特色专栏:小流域综合治理新课标中实践与应用要求1、学会阅读等高线地形图2、讨论地貌形态对农业、工程建设、旅游、城市布局等经济建设的影响3、搜集各种典型地貌类型的图片进行观察判别4、进行野外地貌观察5、搜集徐霞客、李四光、魏格纳等生平资料,以及他们对地质、地貌研究的有关论述6、利用《地理景观》光盘观察主要地貌形态推行素质教育，就是为了培养具有综合素质的建设人才，这是当前教育界的首要任务。促进学生德、智、体全面发展，在学校体育中贯彻实施素质教育同样是历史赋予我们学校体育工作者的一项长期使命。过去那种“一盘棋”“齐步走”等陈旧教法早已使学生厌倦，为了充分调动学生锻炼的积极性，教师除了改进教法，还要设法提高学生上体育课的兴趣。我经过多年的实践体会到，小学游戏能很好地解决这一问题，因此，在体育教学中占有较大的比重。我在游戏教学中有如下几点体会。一、体育游戏的特点体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。它是小学体育教学中的主要内容，也是少年儿童必不可少的生活内容之一。体育游戏的内容丰富，寓意深刻；形式生动活泼，过程千变万化，富有趣味性，深受广大少年儿童的喜爱。体育游戏不仅可以锻炼学生身体，而且通过游戏可以对学生进行思想品德教育。二、寓课堂练习于游戏之中就是尽量把教材练习内容以游戏或竞赛的形式进行教学。根据小学生逞强好胜的特点，教材内容练习以游戏教学为主。例如：跑的教学采用“汽车在公路上快速行驶”“保护队旗”“抢占位置”和“迎面接力”等；灵敏反应练习可采用“黄河、长江”“守护队旗”“猜拳追拍”“找朋友”“请跟老师这样做”等等；跳的教学采用“跳橡皮筋”“跳长绳做动作”“小白兔比赛”“看谁摸的高”“看谁跳的远”等；投掷教学采用“掷乒乓球”“放飞机”“看谁投的准”“看谁投的远”“掷彩球比高”等。根据每节课不同的教材内容选择不同的游戏，并注意形式的变化和新颖性、竞争性。此外还应当结合学生平时喜欢玩的和熟悉的游戏安排到课堂练习中去。如“吹气球”“网大鱼”“摸鸡脚”等等。这样既可减少游戏的讲解示范时间，又可充分调动学生学习和练习积极性。三、根据课的结构合理运用游戏在体育课教学中要根据课的不同部份合理地运用游戏。如：无严格人数限制，强度小，活动全面的游戏。而在课的基础部分的后半部，应选择那些难度较大的游戏，如障碍跑、跳绳跑、往返接力等，使学生的积极性再次调动起来，从而提高教学效果。四、体育游戏在身体素质练习中的运用身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调、艰苦，很容易造成学生的厌烦、抵触情绪，不利于学生的身心发展。游戏法进入身体素质练习，可以改变这种状态，调动学生练习积极性。例如：长跑是学生比较烦的项目之一，我们可以赋予长跑一些情景、情节，“跑遍全世界”“环国旅行”等，或者改变单一的操场跑，选择越野跑，团体计成绩。发展腿部力量的“时代列车”“立定跳比远”“蛙跳接力”“双人蹲跳”“负重接力”“马球比赛”，发展上肢力量的“推小车”“平衡角力”“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”“掷沙包”“打活靶”“贴膏药”“纵跳躲杆”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。五、体育游戏在整理活动中的运用游戏用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩、幽默，使机体的生理、心理得到放松。例如“器械快速归位”“组字”“摆图案”等游戏。既有利于组织又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢乐的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课，以较好的身心状态投入其他课程的学习。六、游戏中加强学生的思想品德教育体育教学中加入了游戏内容，也培养了学生的集体主义观念。让他们明确学习目的和任务，树立正确的训练动机，培养他们胜不骄、败不馁的优良品质。逐步引导学生自觉以坚韧的意志和艰苦的磨炼，以保持长期稳定，永不消失。总之，游戏运用于体育教学中，促进了学生对体育兴趣的形成，促进了学生身心的全面发展，让寂寞的操场热闹了起来，体育老师确实应该把游戏充分地利用起来，使我们的体育教学更加丰富多彩。一、英语教师自身俱备良好知识素养高中英语教师作为教学的直接执行者，在教学环节中居于主导作用。俗话说“学高为师，德高为范”，教师必须首先从自己做起，从加强知识储备和提高自身素质做起，才能更好地起到教书育人的目标。新课改对高中英语教师提出了新的挑战，英语教师必须加强自身素质的提高，只有俱备良好知识素养才能适应新课改的教学。（一）高中英语教师要有较高的品德素养首先，英语教师要具有高尚的品德和崇高的人格魅力，能够为人师表，为学生做表率；其次，英语教师要有涵养，具有比较强的心理承受能力，能够以积极乐观的心态感染学生；再次，英语教师必须热爱英语教学事业、热爱学生，具有强烈的事业心和责任心。高中教师只有在以上三个方面加强，才能更好地引导学生。（二）高中英语教师要有丰富的知识储备对于狭义的英语来说，包含单词、语法、发音等简单的直接教学内容。但按照新教学课程改革的目标，对于教学内容所涉及的知识来说，它还包含着社会、语言、文学、文化等外延学科，涉猎到历史、地理、风俗习惯、文化传统、社会制度等内容，所以，掌握这些相关知识对于高中英语教师来说应该是必须具备的素质。首先，英语教师要加强英语专业知识。英语虽说是语言性学科，但作为在世界上存在了上千年、广泛流行了几百年的实用性语言，在知识结构上和语言语法等方面也具有较强专业性和有与时俱进的特点，所以，英语教师一定要加强专业培训和学习。其次，英语教师要广泛涉猎各种学科知识和新闻信息。英语广泛流行于世界各地，运用各种行业和学科，所以英语教师必须跟得上英语的更新换代，及时“知识充血”，广泛了解和掌握各种知识信息，扩充自己的学识，成为一个“上知天文，下知地理”的“全才”型教师，能够在课堂课外以一个博学多识的教师形象更好地引导学生。二、英语教师要重视课堂教课的艺术性讲课是一门语言的艺术，水平越高产生的影响也就越大。而作为语言学科的英语，要更加注重讲课的艺术。标准的发言和精彩的表达就会像磁石一样吸引着学生，吸引注意力、引起好奇心和产生兴趣点，达到让学生产生主动学习英语的目的。（一）英语教师要做到标准发音简单地说，英语教学就是师生之间互相交流的过程，教师通过口语表达引导学生学习语言，所以，英语教师要正确教习学生单词和长句的读说能力，必须自己做到发音准确。（二）提倡学生课堂语言交流学习英语的目的就是在学习和生活中能够正确运用。要鼓励学生勇敢站出来练习交流，祛除胆怯心理，“Don’tbeshy，justhaveatry”。所以，教师要在课堂上专门设置对话交流、情景模拟等环节，让学生获得在众人面前的“SHOWTIME”，会对学生学习英语产生积极的影响。（三）教学中增加有趣的事例和人生引导教学本就不是一个简单的知识传授，还包括价值观引导、生活指导以及其他能力的教习。著名英语讲师罗永浩，在英语教学中时时刻刻无不掺杂着他自己比喻为“扯淡”的教学内容，夹杂着评论时事新闻、介绍奇闻趣事、探讨人生理想等内容，学生在英语课堂中也不仅是单单学习教学内容，还学习到很多生活经验和人生哲理，加深学生的学习记忆，因此，也铸就了罗永浩的“罗氏英语”。所以，英语教学中增加有趣的事例和人生引导会大大提高教学效率。三、教师正确选择辅助教学道具一堂优质的英语教学课其实并不只是通过简单的课堂语言交流来实现的，英语教师还要通过适当选择一些教学道具，设定语言情境，加深学生学习记忆和口语交流。正确选择辅助教学道具，具体来说，是增加多媒体技术在英语教学中的应用。随着多媒体技术和互联网的广泛应用，为英语教学提供了有利的教育资源和教学道具。通过多媒体技术的视频、图片、声音和文字功能，一是能够再现语言情境，让学生重新体会经典英语对白，比如马丁路德金的著名演讲；二是能够播放标准发音，比如通过播放电影经典，让学生学习标准发音；三是加强学生对于单词和长句的记忆等。英语教学像许多其他学科一样，不是静止、封闭的，它也是处在不断发展和完善的过程中。为了适应新课标的需要，改革传统的教学方法、模式，我们一线教师一定要积极探索，创新教学方法，找到更多能够提高英语教学的有效途径。专题7地貌专题7地貌专题7地貌推行素质教育，就是为了培1课本内容:(一)主要的地貌类型专栏:长江三角洲专栏:徐霞客专栏:雅丹地貌与丹霞地貌等高线地形图地貌与经济建设专栏:三峡大坝选址专栏:“南秀北雄”一—我国南北景观特色专栏:小流域综合治理课本内容:2新课标中实践与应用要求1、学会阅读等高线地形图2、讨论地貌形态对农业、工程建设、旅游、城市布局等经济建设的影响3、搜集各种典型地貌类型的图片进行观察判别4、进行野外地貌观察5、搜集徐霞客、李四光、魏格纳等生平资料,以及他们对地质、地貌研究的有关论述6、利用《地理景观》光盘观察主要地貌形态新课标中实践与应用要求3三、教材的地位和作用《专题7地貌》是上海市二期课改高中地理新教材上册第二篇的第三个专题,承前启后是继《专题5板块运动》和《专题6岩石与矿物》后,进一步讲述地貌的主要类型,讲述如何判断等高线地形图,讲述地貌与经济建设的关系,因而对于学生进一步认识岩石圈,认识人与自然环境之间的关系有着重要的意义。本教材内容是人地关系的交点,地貌是自然条件综合影响下的产物,人类任何生产和生活活动是以地貌为落脚点的。三、教材的地位和作用4四、教学目标知识与技能1、能说出流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、风成地貌和黄土地貌等主要地貌类型的基本特征、分布地区及其形成原因。2、能够说出地貌与农业、工程建设、城市发展和旅游的关系。3、能说出等高线的原理。学会用等高线图判读地形,表现地形4、结合上海实际,学会野外观察河流地貌的能力。四、教学目标5过程与方法:1、通过观察有关地图、图片,学会识别流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、风成地貌和黄土地貌等主要地貌类型的基本特征、分布地区及其形成原因2、通过师生互动和生生互动的问题探究法分析五种典型地貌的成因及合理利用和改造地貌的可持续途径。3、通过有关工程案例的引导与分析及地貌对人类活动的影响的实例来理解五种地貌与经济建设的关系过程与方法:6情感态度与价值观:1、通过对比讨论地貌与人类生产生活的关系,培养辩证思维能力2、通过学习有关徐霞客等历史人物的故事,培养热爱自然,献身科学的精神情感态度与价值观:7教材的处理:在尊重教材内容的同时,根据学校、学生的实际情况处理些具体内容。例如教材罗列了五种地貌类型,不必一一讲述,而是可以先讲述河流地貌、讨论喀斯特地貌,学生收集有关资料交流海岸地貌、风成地貌和黄土地貌,甚至上课可以不讲学生以自学为主。地貌与经济建设当中也可选择其中一到二个内容重点探讨。课时安排:4课主要的地貌类型:2课时等高线地形图:1课时地貌与经济建设:1课时教材的处理:8重点、难点:重点流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、风成地貌和黄土地貌等主要地貌类型的基本特征、分布地区及其形成原因。难点有关等高线图的阅读与判断地貌对经济建设的影响。重点、难点:9主要的地貌类型新课引入:地貌:千姿百态的地表形态青藏铁路成功案例和神舟六号在内蒙古高原成功回收的案例先导入新课,以图片形象说明人类活动和地貌的关系密不可分;然后以上海也就是长江三角洲的地貌导入本课,与学生生活实际拉近距离,又可以与河流地貌中的三角洲平原的知识相呼应,以此方式进入学习河流地貌,使前后内容承接自然主要的地貌类型10专题7-地貌课件11专题7-地貌课件12专题7-地貌课件13专题7-地貌课件14专题7-地貌课件15专题7-地貌课件16专题7-地貌课件17专题7-地貌课件18专题7-地貌课件19专题7-地貌课件20专题7-地貌课件21专题7-地貌课件22专题7-地貌课件23专题7-地貌课件24专题7-地貌课件25专题7-地貌课件26专题