护理核心制度及重点环节课件整理-002

护理核心制度及重点环节6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。护理核心制度及重点环节护理核心制度及重点环节6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。护理核心制度及量点环节weelcome病区医生病区护士医生门诊护士护士患者行政后勤临床药师药剂医技一次晨间谈话活动中，我问幼儿：“知道钓鱼岛是哪个国家的吗？”孩子们沉默许久，正在我失望之余，突然有小朋友大声地说：“老师，我知道，钓鱼岛是中国的！”我循声望去，是平时最爱发言的成成，我问他：“那你怎么知道的？”“电视里看的！”成成自豪的回答。我又问：“那你们热爱我们的祖国吗？”孩子们大声地说：“热爱！”祖国，是一个多么神圣而亲切的字眼，热爱祖国又是多么崇高而又圣洁的感情。在孩子们说出“热爱祖国”四个字的时候，我为之振奋，而振奋之余，我又在担忧，单凭空洞地说出“热爱祖国、祖国山河秀丽、祖国伟大”之类的话，能达到爱国主义的教育目的吗？爱国主义教育包含着美感和道德感的情感教育，情感是人对客观事物态度的反映，它的产生包括刺激情境及对其解释、主观体验、表情动作反应等过程。情感教育又不同于知识教育、技能教育，它不可能通过“传授”的方式使幼儿获得。情感的产生只有依靠幼儿对客观事物的体验，然而，幼儿对客观事物的体验又受其年龄、活动方式、活动内容和活动范围的限制。孩子的心是一块纯洁的土地，而不是“真理的冷库”。列宁曾经说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己国家的一种深厚的感情。”多少革命者，正是因为怀着对祖国最强烈的爱，才甘愿为祖国的胜利抛头颅、洒热血。因此，只有从孩子的情感入手，重视孩子的情感教育，才能真正让孩子产生对祖国的热爱之情！一、美丽中国地图，激发幼儿爱国之心活动课上，我特意给孩子们准备了一张大大的彩色图片，是我们亲爱的祖国，美丽的家。孩子们的眼睛瞪得大大的，被眼前的绚丽色彩迷住了——以为是对他们美术教育的启蒙呢！但我指着封面上方方正正的汉字轻轻地念：“中华人民共和国地图。”孩子明白了：中国，是国家，是他们的国家，是一个美丽如画的国家，是一个多姿多彩的国家，是一个幅员辽阔的国家，是一个有着不同生活形态的国家，是一个不停地变化着的国家，是一个需要我们去爱、去珍存、去为她做些什么的国家。爱国主义教育的核心是“爱”，这种爱是强烈而深沉的，而幼儿的情感是与认识联系起来的，幼儿的情感体验具有直接性和情境性。一幅美丽的中国地图，利用直观形象的画面，不但给孩子带来美的感受，更焕发了孩子的爱国之情！二、庄严的国歌，唱出对祖国的爱一个热爱祖国的炎黄子孙，无论你走到哪里，见到高高飘扬的五星红旗，听到令人奋进的国歌——《义勇军进行曲》，看到金光耀眼的国徽，或是仰望象征着首都北京的天安门，都会情不自禁地涌起一种庄严、神圣的情感：“我是中国人！”《中华人民共和国国歌》，这雄壮高亢的旋律，如此生动的旋律，我要让孩子们聆听！2012年的伦敦奥运会，极短的时间里，中国的国旗一遍遍地升，国歌一遍遍地唱，满大街的人都在问今天拿了几块金牌，就连话说不全的孩子也会因此而激动不已。《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人的事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验。”因此，抓住这个很好教育的契机，我给孩子们播放了奥运会比赛视频，随着画面上出现运动员跳水、乒乓球、举重、跆拳道……一场场激烈的比赛以及观众的喝彩声，吸引了孩子们的眼球。尤其是赛场上奥运健儿们登上领奖台，在庄严的国歌声中五星红旗冉冉升起，我一遍又一遍地播放着，孩子们沸腾了，有的甚至站在了小椅子上，嘴里哼唱着“邦邦邦邦——邦邦”，那份小小的冲天的豪迈，让人涌起心底的感动，知道了有一种感情是发自内心的天生的爱。作为教师，我能为这一激动的行为呵斥他们吗？在他们用全部的力气、努力学习着发音、高声唱着“冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！”的时刻……孩子们慢慢地懂得了，这是我们国家的国旗，这是我们的国歌！他们开始在大街小巷认出国旗，他们快乐地指给我看：“老师，看，国旗！”接着哼唱着：“冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！”那个时刻我是快乐的，因为我知道，孩子们一遍遍地把自己和这面红色的旗联系在一起，懂得了要爱护国旗、珍惜国旗，要为祖国争光。在嘹亮的国歌声中，孩子们感受着国歌所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起，这祖国的心声，也是每个孩子唱出的对祖国的爱！三、稚嫩画笔，描画心中的爱孩子们的心灵是纯洁的，犹如一张白纸，只有好的教育，才会在纸上绘出五彩缤纷、绚丽多彩的图画。鲁迅先生说过：“塑造孩子，最重要的是塑造孩子的心灵。让孩子拥有一颗感恩、善良的心，就等于给了一个光明的未来。”我给孩子们布置作业：给国旗涂颜色。看着孩子们涂画着五星红旗，似乎格外地认真。家琪小朋友第一个画好了，说：“老师，我再画一个大国旗！”我问：“为什么呢？”他说：“我们的大中国，应该是很大很大的国旗。”多么质朴的语言！我拿出一张8开大纸，为他画出红红的旗、金黄的五角星，他开始努力填上温暖的颜色，涂好星星后，他怕红色不慎掩盖住黄色的星，所以小心翼翼地用红画笔绕着黄色星星画了一个轮廓。他的手还没有精细到严丝合缝绕着星星的五角边描绘的程度，结果在黄星星和红边边之间，又出现了一道窄窄的白色空白区。他突然说，“老师，你看，五颗星星变成了花儿了。”是啊，五颗黄色的星星像五枚绽放的花蕊，白白的花瓣，红红的边。我笑着说：“没关系，像花一样的国旗是最漂亮的。”其实，我是想说：“你们就是祖国的花朵，在党的光辉的照耀下茁壮成长！”不知是哪个小朋友哼唱着：“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开颜。”孩子们是如此地纯真与可爱，可是却表达了对祖国浓浓的爱！像花一样的国旗，贴在主题墙上，红红的一片，那张像花一样的国旗在最中间，让我感觉到爱的温暖气氛。我充满自信，对这个国家的责任，随着孩子的长大，对祖国的热爱会自然地生发在孩子的心里，不用我再喋喋不休地训导。他们对祖国的爱不仅仅是一种口号，而是发自内心的情感！《幼儿园教育指导纲要》指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。是的，虽然孩子的画笔是稚嫩的，但这稚嫩的画笔就是无声的语言，比高喊着空洞的口号更强百倍的语言！我呼吁：加强爱国主义教育，需要我们从点滴做起，从娃娃抓起，从而使爱国成为一种氛围，成为一种习惯，成为一种真正的情感！（海安县古贲幼儿园）很多学生喜欢语文课，但又怕作文课。语文老师往往也抱怨作文课难上，一般给学生一个作文题目，简单交代一下写作要求，让学生去写，交上来就批改，费的功夫不小，但收获甚微。那么，初中作文教学如何才能更有效地提高学生的写作水平呢？一、兴趣是最好的老师――激趣写作1.贴近生活选题平时的作文训练选题要有度，要尽量贴近学生生活实际选题，让学生有事可叙，有情可表，有理可说，这样就能激发学生的写作兴趣。比如写以“爱”为话题的作文，可以先引导学生体会身边的父爱、母爱、手足之情、友情、师生情等，同学们七嘴八舌讲述自己的体验，在讲述中感受那份浓浓的爱。在此基础上，再让学生写以“爱”为话题的作文或者命题作文，学生就会有话可说、有文可写。2.仿写课文思路人教版七年级上册《紫藤萝瀑布》的写作思路是：景――情――理。作者通过描写无意间看到的一树盛开的紫藤萝花，想到十多年的紫藤萝的遭遇，再联想到手足情、联想到文革给人带来的心灵创伤，最后面对充满生机的紫藤萝，写出了自己的人生感悟。《走一步再走一步》的写作则思路是：事――情――理，作者先用记叙的方式叙述自己遇险脱险的经历，再用议论抒情的表达方式写出自己的人生感悟。还有《蝉》《贝壳》，通过这些文章的学习，老师告诉学生要留心观察周围的事物，身边事事皆可入文，引导学生用心灵去观察感受，激发学生的写作热情。3.依据内容拓展在教学七年级上册《在山的那边》这一课的时候，可以让学生根据该课的学习，以及对课文主旨的理解，以“我终于见到了大海”为题写一段话。但是，农村的孩子几乎都没见过大海，怎么办？老师可以引导学生理解，除了自然中的大海，还有生活中的“大海”，这样少数学生写自然中的大海，大部分学生写的还是生活中的“大海”，主要写自己曾面临什么困难，心态如何，又是如何解决的。这样，在课文内容基础上思维想象，既拓宽了写作范围，又使学生情趣盎然。二、铁杵磨成针――常规训练有了兴趣热情，自然就想写，怎样写？不是学生唱独角戏，而是应该由老师做适当的点拨、指引。如何点拨呢？1.审题立意要准有次期中考试的作文题是《难忘那个眼神》，写跑题的学生占到班级人数的百分之二十。生活中我们会碰到各种各样的眼神，这时候就要确立文章的中心，是写这个眼神曾经给你的鼓励，让你感受到的浓浓的爱，还是让你感受到的自责或内疚等等。看到这个作文题目，你首先想到的是谁的眼神，这个眼神为什么让你难忘，对你产生怎样的影响，学生可以根据自己的生活体验去确立中心。所以在学生二次写作的时候，我把这一点作为第一要点来指导。2.选材要抓关键3.组材构思要新写好作文的第三步就是指导学生将选择的材料进行整合，文章的构思要有新意，做到结构严谨、首尾呼应等。比如我在进行以“童年”为话题的写作教学时，在作文的构思方面主要让学生去谈，一学生说：“开头用《童年》这首歌引入，接着写童年往事，最后写感悟。”另一学生说：“我想用书信的形式讲述我的童年。”有的学生用题记式，有的学生用第三人称叙述等等。好的开头是成功的一半，文章的主体部分要考虑详略得当，写真事抒真情，突出中心。文章的结尾部分一定要点题，做到首尾呼应。这样，学生写出来的文章不但角度新颖、思路清晰，而且结构完整。4.妙笔语生花美的语言是考场作文成功的一半。写好作文的第四步就是教会学生如何去润色语言，使文章语言生动，意蕴深刻，句式灵活。初中学生写作要求依然是以记叙文为主，所以在写作的时候所用的表达方式主要应该是叙述，但是文章的生动感人离不开对景物、人物的细致描写，尤其是细节描写更能突出人物的形象特征。我曾看过这样一篇文章，儿子大学毕业要在城市买一套房子，而在农村的父亲为了给儿子操办首付款卖掉了维持生存的土地、房子，长途跋涉，徒步来到儿子工作的城市。当儿子看到父亲的时候，有这样一处描写：“他一脸倦容似霜打一般，满头白发掺杂几根草屑，肩上还扛着一个蛇皮口袋。”文章的后半部分写父亲为了补贴家用，离家出走，当儿子在砂石场找到父亲的时候，描写到：“扬砂场上，爹没看见我，他弓着腰，正一铲一铲掀着沙土。背上是被太阳光灼伤的斑斑伤痕和脱落的皮肤，花白头发沾满尘土。”还没看完，泪水就已模糊了我的双眼。文章之所以感人，就是作者通过细节描写，重现了鲜活的生活，塑造出血肉丰满的人物形象。如果学生在作文的结尾段落恰当运用一些抒情议论句，定是画龙点睛之笔。如果在文中巧用比喻、拟人、排比等修辞，定会文采飞扬，给读者带来美的享受。护理核心制度及重点环节6、露凝无游氛，天高风景澈。护理核心制1护理核心制度及量点环节weelcome护理核心制度及量点环节2病区医生病区护士医生门诊护士护士患者行政后勤临床药师药剂医技病区医生3每个岗位都是患者安全链上的二部分每个岗位都是患者安全链上的二部分4各司其职,互相协作各司其职,互相协作5、首诊负责制度9、查对制度医2、三级医师查房制度10、交接班制度院3、疑难病例讨论制度1)分级护理制度核4、会诊制度12、新技术、新业务准入制度5、危重患者抢救制度13、会诊转诊制度制6、手术分级管理制度14、病案管理制度度7、术前讨论制度15、临床输血管理制度8、死亡病例讨论制度、首诊负责制度6护理核心制度及重点环节课件整理_0027每一位工作人员都有关每一位工作8重点护理工作核心制度1查对制度(2.值班、交接班制度●、3分级护理制度(4临床输血管理制度重点护理工作核心制度9、查对制度()医嘱查对(四)标本采集查对(二)服药、注射(五)手术查对输液查对(六)供应室查对(三)输血查对、查对制度10(一)医嘱查对制度1.医嘱应做到班班查对。2处理和执行医嘱者、查对者,均须签全名。3.临时医嘱要记录执行时间,并签名,对有疑问的医嘱,查清后方可执行4.抢救病人时,医师下达的口头医嘱,执行者须复诵一遍,经核实无误,方可执行。用过的安瓿,必须经两人核对后方可弃去。5.整理医嘱单后,必须经第二人查对。6.每周总大査对医嘱两次。(一)医嘱查对制度11护理核心制度及重点环节课件整理_00212护理核心制度及重点环节课件整理_00213护理核心制度及重点环节课件整理_00214护理核心制度及重点环节课件整理_00215护理核心制度及重点环节课件整理_00216护理核心制度及重点环节课件整理_00217护理核心制度及重点环节课件整理_00218护理核心制度及重点环节课件整理_00219护理核心制度及重点环节课件整理_00220护理核心制度及重点环节课件整理_00221护理核心制度及重点环节课件整理_00222护理核心制度及重点环节课件整理_00223护理核心制度及重点环节课件整理_00224护理核心制度及重点环节课件整理_00225护理核心制度及重点环节课件整理_00226护理核心制度及重点环节课件整理_00227护理核心制度及重点环节课件整理_00228护理核心制度及重点环节课件整理_00229护理核心制度