重力说课稿课件

第七章力第三节重力说课教师：崔清国第七章力第三节重力说课教师：崔清国

1、教材分析

2、学前分析

3、教法与学法

4、教学过程

5、板书设计说课内容1、教材分析说课内容一、教材分析1、内容与地位2、教学目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度和价值观3、教学重点与难点一、教材分析1、内容与地位知识与技能过程与方法情感、二、学前分析

学生对力已经有基本的认识了，已经学了力的三要素。所以这节课可以以重力的三要素为主线贯穿整节课。但是对于重力较系统的学习还是第一次。所以在学的时候可以联系生活中有关重力的例子来让学生更好理解。二、学前分析学生对力已经有基本的认识了，已经学了力的三要三、教法与学法教法：对比法、归纳法、实验法、图示法。

学法：

采用多人协作分组共同探究、讨论、观察的方法

三、教法与学法教法：

四教学过程1、重力的概念。2、重力的大小。3、重力的方向。4、重力的作用点

四教学过程1、重力的概念。情境导入悬念激趣实例1：雨伞高速转动时，雨伞上的水会飞出去。实例2：细线拴住的小球在水平方向高速转动不会飞出去。实例3：地球上的物体与地球在高速旋转为什么不会飞到太空中去？情境导入悬念激趣实例1：雨伞高速转动时，雨伞上的水会飞出去重力的概念

地球附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力。用符号G表示(单位：牛顿，简称牛符号是N)

地球附近一切物体都受到重力的作用。

重力的概念重力的大小

重力的大小可以通过弹簧测力计来测量。同学们思考物体受的重力大小与它的质量有什么关系？

重力的大小重力的大小可以通过弹簧测力计来测量。探究重力大小与质量的关系1、引导学生如何设计实验。2、复习弹簧测力计的使用方法。3、指导设计表格并将实验数据填入表格。4、学生展示所获得的数据。5、讨论得出结论。探究重力大小与质量的关系1、引导学生如何设计实验。

实验表明：物体所受重力的大小跟它质量成正比，重力与质量的关系式可以写成如下公式。

G=mg(g=9.8N/kg)

实验表明：g=9.8N/kgg=9.8N/kg是一个会随地球纬度改变而改变的值，同时地球的g值与月球的g值也不一样。这就导致了物体在不同的地点受到的重力也不一样。g=9.8N/kgg=9.8N/kg是一个会随同一个物体在月球和地球他的质量与重力是怎么样变化的？同一个物体在月球和地球他的质量与重力是怎么样变化的？实验探究重力的方向实验探究重力的方向重力的方向

重力的方向总是竖直向下的。重力的方向重力的方向总是竖直向下的。重垂线到应用1、砌墙时的应用检查墙壁是否竖直。2、检查墙壁上的画是否挂正。

重垂线到应用1、砌墙时的应用重心

重力的在物体上的作用点叫做重心。质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。重心重力的在物体上的作用点叫做重心。规则物体的重心规则物体的重心通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，这样做既可以加深学生对所学知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个知识点的整体印象。课堂小结通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，这样做既可通过课堂练习对学生的掌握情况进行检测，既可以进一步加深学生对所学知识的理解，同时还可以发现学生在学习中存在的问题。再对问题分析、解决，从而提高教学效果。课堂检测与评价通过课堂练习对学生的掌握情况进行检测，既可以进一步加深学生对五、板书设计

第三节重力一、重力的概念：由于地球吸引作用而使物体受到力叫重力。符号G单位：N（牛）二、探究重力大小与质量的关系：结论：重力跟它的质量成正比g平均值：g=9.8n/kg