矮小症的诊断和治疗课件

矮小症的诊断和治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯矮小症的诊断和治疗矮小症的诊断和治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯矮小症的诊断和治疗身材矮小定义口指在相似环境下同种族、同性别、同年龄患者身高低于正常人群平均身高2个标准差(2SD)或第3百分位以下口身高线性生长损害,导致生理、精神心理和社交困难口大多数身材矮小系正常生理变异而非病理性。为作出正确诊断,需做临床观察和相关实验室检查。中等职业学校的教育无论从教育环境还是学生素质看，都与普通高中教育有着很大的不同。职业学校的教学目标就是要培养专业人才，为就业打下坚实的基础。而具体到英语这门学科，在当今这个竞争激烈的社会环境下，随着社会的日益国际化，英语在我们的现实生活中扮演着越来越重要的角色。它是一个人求发展的基本技能之一，而对于学生来说就显得尤为重要了。一、中职英语阅读教学的现状阅读的过程因人而异。不同的读者有着不同的文化水平，不同的生活经历。即使是同一年级的学生也会由于学习方法和阅读习惯、兴趣等方面存在的差别而导致阅读理解形式上的差异。对于学习上处于劣势的中职生来说，英语阅读理解是一只拦路虎。他们缺乏正确的攻克方法，只是凭自己的习惯，因而存在着不少问题。常见的有以下几种:1.逐字逐句的阅读阅读理解的过程是一个心理过程。据心理学家的研究，人在阅读时眼球的运动是跳跃式前进的，并非一词一字地慢慢地往前移动。大脑对信息的接收，通过一些关键性的词语连贯起来进行猜想、概括，迅速形成语段大意，虽不一定能一目十行，起码也要一目一行或一目数行。那种逐字逐句理解的阅读方式是只见树木，不见森林的做法，不但大大地减缓阅读速度，而且使整体理解变得更加困难。2.过分重视细节，而忽视对阅读材料的整体理解往往有这样一种情况，一篇文章读完，学生能够讲出其中的人物，事件和情节，但这篇文章的中心思想是什么?作者想要传达什么信息，提出什么值得思考的问题，学生却一无所知。3.不能根据上下文线索猜测词义。有的学生一遇到句子中有生词或陌生词组，就急不可待去翻字典，看起来好像很认真很勤奋，其实这是一种“勤奋”的“懒汉”的做法。因为他用手的动作代替了脑的思考。4.缺乏非视觉信息。在阅读理解过程中，不但视觉信息起作用，非视觉信息也起作用。视觉信息是指眼睛感知文字符号而获得的信息，非视觉信息则是指在阅读过程中起潜在作用的，由大脑所提供的信息。在非视觉信息中最重要的是文化背景知识。非视觉信息越丰富，阅读难度越小。二、中职英语阅读教学课程的安排和选材每周开设一节阅读课是必不可少的，并应选用经典的，具有时代气息的人文科学等题材。在课堂中，教师应超越教材，加大信息输入量。这样做不但有利于扩大学生的知识面，而且能激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲。因此，教师要学会如何给学生选择阅读材料。如果阅读材料太长，学生会感到厌烦，课上也没有那么多时间。如果题材和文体单调，学生视野太窄，也没有趣味。如果文字和题目太平直，学生的理解能力又得不到锻炼。可见，阅读材料的选择对学生阅读能力的训练是至关重要的。在选择阅读材料时应注意：文章的篇幅不宜过长，一般在200---250字左右即可，这样课堂上只需用5~7分钟便可完成；内容要不落俗套，题材要广泛。新闻常识、史地政经、风土人情、广告幽默等要应有尽有；阅读文章的体裁应该要多样化，应用文、说明文、描写文、议论文等要一应俱全；阅读短文要有一定的深度，深不是指生词多，文字艰深，而是指文章的内含要深，最好要有言外之意。另外，理解题要设计得曲折些，对分析，综合、判断、推理等领域，要构思清新，设疑巧妙，以求训练、启迪、诱发学生学习语言的潜在能力。三、提高中职英语阅读教学的实施1.必须使学生掌握大量的词汇，熟悉基本的语法，打下扎实的基础。借助所学地理、历史知识及课外读物，扩大知识面，拓宽视野，尽可能多地了解所学语言国家的风土人情、文化背景。比如，介绍圣诞节、感恩节和万爷节等西方节日，激发学生对英语的兴趣。2.培养学生的阅读方法和技巧。首先，先看题干，带着问题读文章。即先看试题，再读文章。首先掌握问题的类型，分清是主观判断题还是客观信息题，此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。其次，利用构词法，上下文背景猜测问义。猜词是应用英语的重要能力.也是高考中常用的题型。它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索确定词义。最后，学会运用查读(scanning)、略读(skimming)、细读(intensivereading)等阅读方法:查读(scanning)是指读者在查找特定信息或回答阅读理解所需要的事实及依据时，往往无需认真阅读全篇，只需要找到信息所在的位置，认真阅读。略读(skimming)指浏览文章，就是选取文章中的重要部分或重要细节，以抓住精华或梗概。这种方法可用于对报纸、杂志等的阅读。细读，即详细阅读。四、结语英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程，奠定扎实的语言基础，改善不当的越读习惯，选择恰当的阅读材料，运用科学的阅读方法，这些都是培养和提高阅读能力的有效途径。但同时大量的实践也是必不可少的，只有在实践中才能更好的体会、分析、巩固并提高阅读能力。通过提高中职学生的阅读能力，从而实现他们学好英语，提高自身素质，服务于社会的目的。皮亚杰提出“一切真理都要由学生自己获得，或者由他重新发明，至少由他重建，而不是简单地传递给他。”那么，在小学数学教学实践中，教师如何根据教材的特点，运用合理的教学方法培养学生的创新能力？本文就以小学数学教学中如何培养学生创新能力谈以下几点尝试。1从情景的创设引出教师在课堂教学中针对学生的心理，结合教学内容，有效地引导学生进入一种与问题有关的情境过程，激发学生的学习兴趣，从而引发思考，促使学生主动探索，让学习过程成为一个富有个性化的过程。如：在教学一年级“找规律”时，课件出示动画由蓝猫和淘气来为我们布置教室设计的不同方案，蓝猫设计的颜色较杂乱，淘气设计的有规律，师：你觉得谁设计得更好一些，为什么？通过从逼真的情境、形象化的语言，唤起学生情感的共鸣，营造轻松愉快的气氛。以孩子喜欢的蓝猫、淘气设计方案的对比，创生问题，引出思考，诱发探究思维，让学生通过对比感知规律。2从生活实际中提升陶行知先生提出的立足生活的教育，就是说教育源于生活，决定于生活，是从生活教育的基础而言的。“生活就是教育”“过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育；过有目的的生活，便是受有目的的教育；过糊里糊涂的生活，便是受糊里糊涂的教育。”数学来源于生活，又服务于生活。学以致用，把数学知识应用于生活中是数学教学的出发点和归宿。作为数学教师我们一定要有目的、有计划地组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动，运用所学的数学知识解决一些实际问题，使学生感到数学知识与生活实际的密切联系，开阔学生数学视野，培养学生实践能力，体验数学的实用价值，变抽象为具体，变无味为生动、变模仿为创新。3从操作中引发动手操作是小学生获取感性认识、发现问题的重要途径。在教学中通过学生的动手操作，可以为学生创设一个活动、探索、思考的环境，使学生在“动”中感知，在“动”中领悟，在“动”中探究，在“动”中引发创新思维。如：在教“长方体的体积计算”是，我先让学生将12个棱长为1厘米的小正方体摆成长方体，试试看有几种不同的排法，然后让学生叙述操作顺序，填写操作的数据，即小正方形的总个数、每排个数、排数、层数分别是多少，最后，根据表中数据，引导学生自主探究，得出小正方形的总个数与每排个数、排数、层数的关系，进而推出长方体的体积与长、宽、高之间的关系，在此操作中引发学生概括出长方体的体积计算公式，可谓水到渠成。4从游戏中体悟随着新课程标准的颁布，教学改革的深入发展，游戏教学已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。在教学中，抓住儿童好奇心强的特点，把他们爱玩的游戏引入课堂，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解，也可以让学生们通过游戏，学习新的知识，促进知识的迁移。5从讨论中发现讨论能激发人的热情，人人自由发言、互相影响、互相感染、形成的热潮突破固有的观念束缚，促使最大限度地发挥创新思维能力。教学中通过媒体呈现让学生积极参与对教学问题的讨论，从而使学生由被动的听变为主动参与，敢于探索发现自己观点和独特见解。如：在教学长方形、正方形的周长后，师生总结规律（周长相等的长方形，长于宽相差越小，面积越大，当长于宽相等时，面积最大），教师课件出示：小红的奶奶养了几百只鸭，想用24米长的纤维网围一个长方形或正方形的鸭圈，要想围成的面积最大，真不知怎么围才好，你能帮帮她吗？请同学小组讨论，交流汇报。生1：在院墙中央围一个边长是6米的正方形鸭圈，面积是36平方米最大。生2：我们可借一面院墙，围成一个边长是8米的正方形鸭圈，面积是64平方米。生3：靠院墙的两边是7米，与院墙平行的边长是10米，所围成的长方形的面积是70平方米，比64平方米大。生4：70平方米不是最大，如果靠院墙的两边各长6米，与院墙平行的边长是12米，围成的长方形面积就是72平方米。生5：我们组是借用两面院墙的一角，设计一个边长是12米的正方形鸭圈，面积是144平方米。学生根据老奶奶家的实际情况讨论后设计鸭圈，方法不一，最后生5的设计不仅保证了鸭圈面积最大，而且还对院墙的一角综合利用。在此过程中学生的个性得到张扬，潜能得到开发，创造意识得到发展，学习成为富有挑战充满发现的一件乐事。教学是一门艺术，我们教师要在新课程理念的指导下，以发展的眼光精心设计，为学生创造性思维能力的发展创造条件，让学生乐学、爱学。矮小症的诊断和治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平1矮小症的诊断和治疗矮小症的诊断和治疗2身材矮小定义口指在相似环境下同种族、同性别、同年龄患者身高低于正常人群平均身高2个标准差(2SD)或第3百分位以下口身高线性生长损害,导致生理、精神心理和社交困难口大多数身材矮小系正常生理变异而非病理性。为作出正确诊断,需做临床观察和相关实验室检查。身材矮小定义3矮小症的诊断:目测(身高、比例、面容)口病史(父母身高、家谱)口查体(身高、上下部量、第二性征)和测智力口是否属于身材矮小(生长速度、个人需求、目的)口做判断(排除或是否继续?)3矮小症的诊断:4需作选一步检查的指征口身高明显低于正常儿童平均身高2SD以上口身高增长速率在第25百分位(按骨龄)以下2岁以下,每年生长速率<7cm;3岁至青春期开始,每年生长速率<5cm;青春期,每年生长速率<6cm口有慢性疾病史(肝、肾疾病)。口有明显畸形综合征口父母明显对患儿的身高担忧,要求进一步检查需作选一步检查的指征5实验室相关检查口左腕关节正位(手掌全部)X线检查口头颅CT或核磁检查(垂体)口甲功五项口双侧肾上腺超声或CT检查口生长激素检测和激发试验及其它口(必要时染色体检查)5实验室相关检查6实验室相关检查口骨龄(BA)指骨骼年龄,即骨骼发育的钙化成熟度,以X线片显示儿童某部位(左手腕,婴儿早期拍膝及髋关节)骨骼的骨钙化情况(骨化中心出现时间、顺序、数目、大小)、骨块的发育(大小、外形、关节面出现等)及骨骼或骨干的愈合过程来表示6实验室相关检查7实验室相关检查骨龄成熟度分:早熟:骨龄比生活年龄大1岁以上晚熟:骨龄比生活年龄小1岁以上;正常:骨龄与生活年龄相差不超过1岁实验室相关检查8实验室相关检查口腕骨骨化中心出现大体顺序出1岁岁生岁岁5岁6910岁岁0钩状骨三角骨月大多角骨豆骨4个月)掌骨骨骺骨小多角骨头状骨指骨骨骺舟骨(6个月)桡骨骨骺8实验室相关检查9骨龄的判定:Greulich-Pyle图谱法(GP法)男,11骨龄的判定:10实验室相关检查口头颅CT或核磁检查部位(垂体及颅脑)判断是否存在垂体病变(炎症、占位大小、缺如)10实验室相关检查11矮小症的诊断和治疗课件12矮小症的诊断和治疗课件13矮小症的诊断和治疗课件14矮小症的诊断和治疗课件15矮小症的诊断和治疗课件16矮小症的诊断和治疗课件17矮小症的诊断和治疗课件18矮小症的诊断和治疗课件19矮小症的诊断和治疗课件20矮小症的诊断和治疗课件21矮小症的诊断和治疗课件22矮小症的诊断和治疗课件23矮小症的诊断和治疗课件24矮小症的诊断和治疗课件2