热力学第一定律-北京大学教学课件

热力学第一定律-北京大学16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。热力学第一定律-北京大学热力学第一定律-北京大学16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。热学周路群舒幼生北京大学物理学院2005年主要参考书《热学》大学物理通用教程,刘玉鑫编著,北京大学出版社。其他参考书《热物理学基础》面向21世纪课程教材,包科达编著高等教育出版社随着中国进入老龄化社会，养老问题已经成为社会的主要问题。目前，养老服务主要隶属于家政服务行业，从事的是保姆式的简单生活照料，老年人日益增长的护理及精神慰藉等方面的需求根本得不到满足。我校在2007年正式开办了养老护理专业，2007届的养护专业学生也已经走向了各自的工作岗位，得到了用人单位的一致好评，但我们的学生也存在一些不足。笔者在此谈谈在养老护理教学中培养学生实践能力的一些见解供大家参考。一、适当改变传统的教学计划，帮助学生适应实践工作和养老护理员角色护理作为一门实践性很强的技术，必须在服务老人的实践过程中进行学习和应用。所以应该转变传统教学模式，让学生走出课堂，尽早接触老人。传统的教学模式都是学生在所有课程学习结束之后集中半个月到一个月时间见习，第三年再去实习。笔者认为应该在第二个学期就让学生到养老院去提前接触老人，在理论教学过程中穿插养老院的实践活动，可以一周在养老院，一周在学校，这样提早为学生提供尽量多的接触老人的机会，还可以培养他们与老人的感情，也让他们理论联系实践不断地学习，提高学习效果。在进养老院之前，除对学生进行常规的基础护理技术操作训练外，注意向学生灌输“以老人为中心”的观念，还应增加学生素质与行为规范和交流技巧的训练。二、课程设置改革传统的课程设置一般都是按照公共课、专业基础课、专业课三段式教学法，即先基础后实践带来了基础与实践割裂、理论脱离实际的局面，所以考虑在公共课中穿插专业基础课，在专业基础课中穿插专业课，并增加实践练习的机会。实习和社会实践不仅能让他们开阔视野，同时也能够让他们充分了解社会对自己本专业的真实需求，并把专业知识和技能融入实践过程中，提高他们处理实际问题的能力，积累工作经验。三、改革传统的灌输式教学，贯彻启发式教学传统的教学方法一直以教师为中心，重视教师的表达传授，学生被动接受知识，不能充分调动学生的积极性和主动性，缺乏综合分析问题和解决问题的能力。现在，尝试运用以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，完善教学方法，加强实践性教学，通过教学实践激发学生的学习热情，挖掘学生的思维潜力，尽量做到理论与实践并行，充分调动学生动手动脑的积极性，锻炼和培养学生主动获取知识和实际应用知识的能力。如：提出学生可自我评价的定量与定质的实习目标；结合护理实践过程中知识需要与问题为学生安排各种讲座；采用多种形式给予学生综合运用知识和锻炼专业能力的机会，允许学生在不违反原则的基础上有所发挥创新，对合理的创新给予肯定和鼓励。四、培养学生独立工作能力在传授知识的同时，着重培养学生的能力是护理实践教学中的重要特点。2007届养护专业的学生走上工作岗位后，一般能比较快地适应工作要求，但还存在不少问题，主要是实际动手能力不足，工作期间应用所学知识分析和解决问题的能力、创新的能力、组织管理能力普遍较弱。培养和提高学生的能力，是实践教学中的重要任务。中专教育阶段虽然安排了实习或者社会实践等课时，但是存在实习时间太短、力度不够等问题，使学生缺少在相关职业岗位上的真正锻炼。现在许多用人单位对学生职业心理素质评价普遍较低，有些学生已经掌握一定专业知识和专业技能却不被社会认可，这是由于学生的职业心理素质缺失造成的。有些学生的心理素质与用人单位所需求员工心理素质的要求相差甚远，很多学生在社会上跳槽频繁，有的甚至还不知道自己是否能胜任工作就要走人，也给人一种缺乏信誉的感觉，种种现象都折射出学生不成熟的心理素质。培养实际操作能力，就是要求学生重视自己的专业技能训练，并完成从理论到实践的过程，如：积极参加社区活动，居家养老活动，走进养老院，把自己所学的专业知识应用于实践，可以锻炼学生的学习能力、团结合作的能力，提高学生的实际运用能力。五、运用多媒体辅助教学护理教学目的是让学生在理解理论知识的基础上，掌握各种操作技术，单纯的课堂讲授和操作演示，学生常感到内容抽象难以掌握，对操作有时不能全面系统地观察。多媒体计算机辅助教学，是利用图、文、声、像等多媒体，在先进计算机的有效控制下，以最优化的方式实现教学目标。它可以根据教学内容和教学目标的需要，优选形式多样的教学媒体，以直观、形象、生动的方式，增强学生对系统理论的深刻理解和对实践操作的感性认识，以达到提高课堂教学效果的目的。六、重视提高带教老师的实践能力我国的养老护理教育还是以中专为主，护理老师学历普遍不高，养老院工作经验缺乏，另外有一些老师是在医院的临床护理岗位积累了丰富的实践经验，但也存在理论水平和教学水平相对不足的问题，所以老师本身也要注意提高自己的素质，不仅要进行自身知识体系的更新，掌握精湛的护理技术，而且要掌握教育、教学规律，不断提高教育和教学理论水平，探索改进教学方法，才能在教学中起到良好的示范作用。特别是针对养老护理专业老师养老院工作经验不足的问题，应该让老师走进养老院，走进社区活动，走进居家养老，以提高老师的实践能力水平。七、不断完善实验室建设养老护理专业是一门实践性很强的应用型专业。养老护理实验室担负着对学生进行护理基本技能训练，使学生熟悉各项护理操作规程，掌握操作技能和技巧，培养学生护理实际操作能力及分析问题和解决问题的能力。实验资源是科学实验的基本要素，直接制约和影响着护理实验教学改革和护理人才培养。实验室对培养实践和技术应用人才有着举足轻重的作用。通过深化改革实验室管理，增强实验资源活力，推进优质实验资源为培养养老护理人才服务。如何加快实验室建设，增加一些必要的实验室器材，合理安排学生进行实践操作是我们改革的重要环节。例如，可以考虑每天课外活动、自习时间实验室对学生开放，并安排专职教师进行操作辅导，目的是为了巩固并加强学生的实践动手能力。现代社会越来越重视就业人员的实践能力、创新能力，我作为一名中职老师，深感自己的责任重大，如何把学生培养成为能适应现代社会需要的实用型人才，任重而道远。创设一个优良的班级语文学习环境，既可以调动学生学习语文的积极性，促使语文教学跳出课堂和课本的圈子，更紧密地与生活实际相结合，从而培养学生语文实践能力，提高语文素养；同时又可以促进班集体建设，形成优良的班风。真可谓一箭双雕。下面介绍本人在这方面的做法和想法，以就教于同行。一、语文为枯燥的班会课注入了一泓活水每周一节的班会课是班主任进行思想教育的主阵地。过去，我大多采取满堂灌的方式，或表扬好人好事，或批评不良现象，或讲一些空洞的道理。尽管我讲得辛苦，但效果并不理想。于是，我有意识地尝试把语文知识、技能引入班会课，在轻松愉快的语文训练中达到思想教育的目的。1．成语中学做人。我首先布置学生把有关为人处事方面的成语分褒贬两方面精选出来，每人至少一条，全班共列举了30多条。褒的如：老老实实、宽大为怀、光明磊落、能屈能伸、披肝沥胆；贬的如：华而不实、趋炎附势、阿谀奉承、求全责备、朋比为奸。尔后，联系社会实际和学生思想实际，引导学生分清是非，正确处理人与人的关系，培养正直、善良忠诚等做人的品格，学会做人的道理。2．寓言中学思考。古代不少的寓言既包含生动的语言艺术又包含深刻的辩证法因素，如《自相矛盾》《盲人摸象》《刻舟求剑》《守株待兔》等。班会课，我让学生先讲述寓言故事，然后联系实际评析，引导学生全面、动态、联系地观察事物，反对孤立、静止、片面地看问题，从而学会正确的思维方法。3．古诗中学科学。我常常选择一些包含着科学因素的古诗句集中在班会课上赏析。学习《明月几时有》，我让学生明白“高处不胜寒”的天体常识；学习《惠崇春江晚景》，我引导学生领略“春江水暖鸭先知”一句把科学知识融于鸭子恣意戏水情景的自然与妥帖；学习《枫桥夜泊》，我启发学生理解“夜半钟声到客船”所体现的声学原理。这样的班会课，使学生在艺术美的陶冶中，受到爱科学学科学、用科学的教育，从而培养他们严谨的治学态度。此外，我还举行过“民谚中观世象”、“古训中明事理”、“从当代新词看时代变迁”等主题班会。所有这些形式的班会课，无不引入语文内容，学生在生动的语文训练中受到潜移默化的教育。二、用语文去美化学习环境和生活环境教室是学生学习的主要场所，人们喜欢贴上一些名言警句加以美化。我觉得，名言警句固然对学生有激励作用，但未必能最大限度地调动学生的积极性和创造性。我尝试这样的方法：首先向学生征集格言，指导学生将自己对人生、社会、学习、生活的种种感悟，精练准确地概括成句；然后评选若干佳句，让学生工工整整地写好、裱好，贴在教室里。每半学期征集一次、评选一次、张贴一次。这样，既可以鼓励学生广开视野，感悟生活，又锻炼了他们的思维能力和语言概括能力，而且使他们享受到成功的喜悦。实践证明，他们更乐于用自己的格言来鞭策自己，自己的心声使他们倍感亲切、倍感动人。另外，格言内容及装裱的常换常新，也使教室环境常给人耳目一新之感。下面是部分学生最近撰写的格言：1．浪费一分时间，就失去一份财富。2．青春，纵之则短，珍之则长。3．付出必有回报，耕耘定能收获。4．刀子不磨会生锈，人不动脑会落后。5．耸天的大树是一枝一权组合起来的；渊博的知识是一点一滴积累起来的。我还在教室里挂一块小黑板，开辟“每日成语”栏目，布置科代表每日写一个成语并加上注解，然后每周一早读课对上周刊出的成语进行小测试，-每学期进行一次大测试。日积月累，学生理解运用成语的水平大大提高，并由此激发出积累词语的积极性。每个学生都备有一个精美的本子，把刊出的成语记下，然后还写上一段对这条成语的理解与感悟。教室的学习专栏，开辟了“每期古诗”、“每期名言”、“名人学语文话语文”等小栏目，使学生积累了不少古诗、名言、名人故事等，这对丰富他们的写作材料帮助很大。寝室是学生主要的生活环境，我也要求学生利用语文去布置它、美化它。有的在寝室一角开辟了文学小书库；有的把语文书里的插图临摹下来贴在床头；有的则抄一首小诗、一句名言、一则小故事或小幽默挂在墙上。每当我走进他们的寝室就仿佛置身于一个语文小世界。三、让语文智慧的火花去点亮学生的心灵班主任的思想工作面对的是学生丰富多彩的心灵世界，教师若能巧妙地将语文的睿智之花、性灵之花、情感之花与学生的心灵世界发生碰撞，则思想工作往往能收到意想不到的效果。记得有一次，学校图书馆窗户的玻璃被人打破了，有人反映到我这里，说是我班里的学生干的。我没急于展开调查，而是利用语文课，与学生一起回忆学过的《皇帝的新装》一课，并着重引导学生讨论课文中“小孩子”的形象，让学生理解“童心”的可贵、“讲真话”的可贵。总之，只要精心设计，潜心研究．班级语文环境就会创设得氛围浓郁，学生置身于这样的环境中，语文素质一定会得到提高。热学周路群舒幼生北京大学物理学院2005年主要参考书《热学》大学物理通用教程,刘玉鑫编著,北京大学出版社。其他参考书《热物理学基础》面向21世纪课程教材,包科达编著高等教育出版社课程安排:第一章热力学系统的平衡态和状态方程第二章热平衡态的统计分布律第三章近平衡态中的输运过程总共1学时,期中考试,占总成绩45%,平时作业占5%。第四章热力学第一定律第五章热力学第二定律和第三定律第六章单元系的相变和复相平衡总共14学时,期末考试,占总成绩45%,平时作业占5%由舒幼生老师主讲热力学系统相相变状态基本规律态衡衡(学分平近「热热热衡对学第类第类第零第可零永以定定动定不定制律机律机律可律宏观微观描述描述能实现不能实现现第一章目录Ch1.热力学系统的平衡态及状态方程§1.1物质结构的基本图像§1.2热力学系统及其状态参量§1.3平衡态的概念§14温度和温标(热力学第零定律)§1.5状态方程的一般讨论§1.6气体的状态方程§1.1物质结构的基本图像1.物质结构的分子、原子学说2.分子处于不停顿的无规则的热运动之中3.分子间存在相互作用力—分子力1.物质结构的分子、原子学说物质是有大量的分子或原子组成的b.分子是物质保持其化学性质的最小单位;C.分子可以分解成原子d.原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成的原子核是由带正电的质子和电中性的中子所组成f.质子