7 什么比猎豹的速度更快第2课时 一等奖创新教案

7什么比猎豹的速度更快第2课时一等奖创新教案教学设计

课程基本信息

学科语文年级五年级学期秋季

课题7你什么比猎豹的速度更快（第二课时）

教科书书名：义务教育教科书出版社：人民教育出版社

教学目标

1.了解作者是如何运用准确的数据，借助比较把一种事物要比另一种事物的速度快写清楚的。2.能针对课文内容提出自己的问题。

教学内容

教学重难点：了解作者是如何运用准确的数据，借助比较把一种事物要比另一种事物的速度快写清楚的。

教学过程

一、回顾方法，提出要求1.回顾方法：上节课我们用较快的速度默读了课文，了解了文章内容，知道了在这些事物中，人的运动速度是最慢的，比人快的依次是鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、而运动速度最快的是光。那么作者是怎么把一种事物比另一种事物的速度快写清楚的呢？2.布置任务：读读课文，找出这些事物的运动速度，画出有关语句。3.学生交流。预设1：我从“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。"这句话中知道了人奔跑时的最大速度可以达到44千米每小时。预设2：我知道了鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。预设3：我知道了游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。预设4：我没有找到直接写喷气式飞机的速度，但是，我从“在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。”中知道了，喷气式飞机的速度是声速的数倍。预设5：我知道了火箭的最大速度能达到4万千米每小时。流星体的最大速度能达到25万千米每小时。光的速度大约是30万千米每秒。二、学习表达1.布置任务：读读这些句子，想一想，作者是怎么把一种事物比另一种事物的速度快写清楚的呢？（1）发现“列数字"说明方法。预设：我发现这些句子中有很多数字。这些数字告诉了我们每一种事物的运动速度是怎样的。小结：你说得很对，发现了句子中出现了很多数字，讲清了这些事物的运动速度。在读这些数字的时候，我们马上就会发现，光的速度真是惊人的，它每秒的速度大约是30万千米。作者用了一些具体的数字，准确地写清楚了这些事物的运动速度。（3）发现“作比较”说明方法。预设1：我发现作者还用了用一种事物和另一种事物作比较，把一种事物比另一种事物速度快写清楚了。在写喷气式飞机的时候，与声速作比较，它的速度是声速的数倍。预设2：我也发现了作者是把火箭和声速作比较，流星体和火箭的速度作比较，光和流星体的速度作比较。点拨：对，作者就是这样用一种事物和另一种事物的运动速度相比较，让我们清楚地了解哪一种事物的运动速度更快。小结：通过刚才的交流，我们知道了作者是运用具体的数据，借助比较，把一种事物要比另一种事物的速度快写清楚了。请同学们轻声读读这些句子，体会体会。2.体会表达的准确。出示：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。（1）交流并思考课文中的“约"能换成上一句中的“达到”吗？预设：我觉得不能换。因为“达到"表示人在奔跑的时候最大速度能有44千米每小时，不可能再超过这个速度了。“约”的意思是大概，表示鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时左右。（2）小结并思考文中是否还有类似表达。预设1：作者写光的速度大约是30万千米每秒，“大约"说明光的速度是30万千米每秒左右。语言很准确，很严谨。预设2：我还发现作者在写火箭的速度时，说它是声速的30多倍，介绍流星体运动的最大速度时，说它是火箭的6倍多。这两个“多”表示不是正好30倍和6倍，而是多了一点点，从中我也发现了作者的语言表达很准确。三、提出质疑，激发兴趣1.布置任务：课文学到这里，你还有哪些感兴趣的或不懂的问题？请把问题写在学习任务单中。预设1：什么是流星体预设2：还有没有比光的速度更快的事物预设3：课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快"小结：同学们提出了很多有价值的问题，有的是关于文章内容的，有的是关于文章写法的，请同学们带着问题，用较快的速度默读课文，看看你是否能找到答案。2.激发兴趣并引导学生带着问题，自主发现。预设：我来交流课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”这个问题，我认为用“什么比猎豹的速度更快"作为题目是为了吸引读者去阅读。在我们的印象中，猎豹的速度已经是很快了，还有什么比猎豹的速度更快呢？我们就想从阅读中去找答案，而如果题目是“什么比人的速度更快”，大家的阅读兴趣可能没有那么浓了。小结:你真是个善于动脑的孩子，对课文的写法也有自已的思考，很了不起。刚才还有两位同学对科学现象产生了兴趣，提问：什么是流星体还有没有比光的速度更快的事物可惜课文里没有答案，但是课后我们可以根据自己的疑惑去寻找相关书籍来阅读，做一个积极的探究者。四、写字教学1.指导“赢"字书写。（1）分析字形：“赢”字中有个“贝"，带有“贝”的字大多与货币有关，“赢"字就有获利的意思，在课文里是比赛胜利的意思。“赢”字的结构较为复杂，我们可以把它拆为“亡、口、月、贝、凡"进行记忆。书写时，上部可以写得扁而窄，下部的“月、贝、凡”要写得狭长，布局要合理，不宜太松也不宜太紧。。（2）示范写字：“亡"的长横要写得长一些；竖折的“竖”要短，“口"字压扁，写在竖折的下面；“月”字的起笔不超过长横；“贝"字写在“口”字的下方；“凡"字的起笔比“贝”字的起笔略高，横斜钩要舒展。2.在学习任务单上进行练习。

学习任务单

课程基本信息

学科语文年级五年级学期秋季

课题7什么比猎豹的速度更快（第二课时）

教科书书名：义务教育教科书出版社：人民教育出版社

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.能针对课文内容提出自己的问题。2.能学会写“赢"。

课前学习任务

读了课文你还有什么问题。

课上学习任务

【学习任务一】读完课文，你还有哪些感兴趣的或不懂的问题？请你想一想，并写下来。问题一：____________问题二：____________【学习任务二】观看写字视频，在方格中写三个“赢”字。

推荐的学习资源

推荐阅读《什么比猎豹的速度更快》是罗伯特·E.威尔斯创作的《妙想科学》里面的一本书，这套书还有：《蓝鲸是最大的吗？》《恐龙喝的水和今天的一样吗？》《还有什么比鼩鼱更小吗？》《还有什么比象龟更老？》《怎么为狮子称体重？》《怎么知道现在几点了？》。《妙想科学》书中主要以图画的形式讲说科学的世界，换个角度学科学，延伸对科学认识的广度和深度，这套书在知识和趣味之间找到了一个很好的平横点。感兴趣的同学可以阅读这套丛书。

作业练习

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学科语文年级五年级学期秋季

课题7什么比猎豹的速度更快（第二课时）

教科书书名：义务教育教科书出版社：人民教育出版社

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