（沪科版）八年级物理课件-【第2课时 噪声的防治】

第2课时噪声的防治沪科版八年级上册第三章声的世界1.从环保角度看，凡是妨碍

、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生

的声音，都属于噪声.干扰人们正常休息

2.人们以

为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚能听到的

的声音，长期生活在

以上的噪声环境中，会产生神经衰弱、头疼等疾病.分贝(dB)最微弱90dB3.控制噪声从三方面入手，即防止

，阻断

，防止

.噪声产生噪声传播噪声进入耳朵噪声stop大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.噪声的来源、等级和危害在我们周围，噪声通常来自汽车、火车等交通工具，电机、机床等工业机械，以及空调等家用电器等。1.噪声的来源噪声的影响城市噪声的来源分类主要来源

日常生活工业生产交通运输建筑施工④建筑施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等.①日常生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.（4）举例②工业生产噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.2.噪声强弱的等级和噪声的危害声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝(符号是dB)为单位来表示.

适用区域白天环境噪声/dB夜晚环境噪声/dB特别需要安静的康复疗养区5040居民、文教、行政办公区5545商业中心区、商业与居民混合区6050工业中心区6555交通干线道路（公路、航道）两侧7055铁路干线两侧7060了解我国城市环境声强及标准问题：噪声的危害表现在哪些方面？①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声能够损坏建筑物.【例1】如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声()．A.使人失去听力B.妨碍人们的工作和学习C.妨碍人们的休息和睡眠D.所造就的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准，但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准．C控制噪声（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：①声源的振动产生声音②声音通过空气等介质的传播③鼓膜的振动甲摩托车的消声器乙穿越北京动物园的“隔音蛟龙”丙工厂用的防噪声耳罩（2）控制噪声的三种途径是：①防止噪声产生（在声源处减弱）②阻断它的传播（在传播过程中减弱）③防止它进入人耳（在人耳处减弱）（3）请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在声源处减弱噪声）.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.③用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.禁止鸣笛标志汽车消声器

枪管消声器控制噪声被列为环境保护的重要项目之一。植树种草(吸收噪声)隔声板戴耳罩【例2】小华是本班物理学习小组的组长，本组几名同学经常在小华家一块儿学习．但小华的邻居家经常播放歌曲，而且音量较大，影响了同学们的学习．为了解决这一问题，小组的几名同学各抒己见．小红：请邻居把音乐关小一些．小刚：把门窗都关紧好一些．小敏：用棉球将双耳塞住．你认为谁的办法好呢?你还有什么更好的建议吗?从声源处减弱噪声从传播过程中减弱噪声从人耳处减弱噪声解：小红的建议是从声源处减弱噪声的；小刚的建议是从传播途径中减弱噪声的；小敏的建议是从人耳处减弱噪声的.他们三人的方法都可以减弱噪声，小红的建议最好，但需与邻居协商才能达到目的.【例3】小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，还可利用的器材有:音叉、机械闹钟、鞋盒.在本实验中适合做声源的是

.（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料.他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是

.A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处到鞋盒的距离机械闹钟B解析：音叉和机械闹钟都能发声，但发声的音叉其振动易受隔声材料影响，故声源宜用闹钟；两种实验方案中最佳的是B，因为A方案在响度相差不大时，不易区分开.（2）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为

.泡沫、衣服、锡箔纸减弱噪声的主