学科教学设计的基本要求_第1页
学科教学设计的基本要求_第2页
学科教学设计的基本要求_第3页
学科教学设计的基本要求_第4页
学科教学设计的基本要求_第5页
已阅读5页，还剩15页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学科教学设计的基本要求

一、分析教材二、分析学生三、确定目标四、重点难点五、教学方法六、课时安排

七、教学过程八、板书设计

九、评价反思

学科教学设计的基本要求

一、分析教材二、分析学生三、确定目标四、重点难点五、教学方法六、课时安排

七、教学过程八、板书设计

九、评价反思

一、分析教材1.分析课题在教材的位置①分析教材有利于准确界定教学目标和重难点。

②不同的编排体系体现编者的不同思考和认识。2.分析课标对课题的具体要求①要把握住学科的性质。②要明白课标的具体要求3.要分析课题与已有内容的关联性。1.一般特征生理心理、文化社会等特征，还有区域差异和城乡差异等。二、分析学生2.学习特征已有的认知水平，存在的困难等。三、确定目标

行为主体1.教学目标的意义

2.教学目标的规范表述学生能在5分钟内，朗读完课文，做到正确、流利。主体条件动词程度表现程度。行为条件行为动词3、例释教学目标的要求例一，《为人民服务》的教学目标：1.理解论点、论据、论证三要素之间的关系。2.通过本课学习，使学生受到革命人生观的教育，树立为人民服务的思想。解析：目标1是不准确。这篇文章虽是议论文，但议论文三要素并不明显，主要体现的是演说文的口语特征，应围绕演讲词的基本特征及写作要求来确立。其一；“使学生理解和掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，培养学生的思维能力”。其二：“经历小数点位置移动引起小数大小变化规律的探究过程，理解并掌握规律，体验探究发现的乐趣，形成初步的探究意识和能力”。

解析：第一种是只关注结果、不关注过程的教学目标，没有多大的意义，形同虚设。第二种设计更具体，体现了新课程学习过程与学习结果并重的思想，赋予了教学目标以“生命”的活力和意义。例二《小数点位置移动引起小数大小的变化》一节的目标比较小练习这是《沁园春雪》的教学目标，想一想有何不妥？

1.感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨；

2.理解词作者的思想感情，揣摩雪景描绘的艺术特色；

3.学习比较阅读的方法，理解写景、议论、抒情相结合的写法。4.三维目标

不是每堂课都要体现三维目标，目标有长短、显隐、整体与局部之别，教学时要从实际出发。①内容：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。②关系：相辅相成相互促进有机整体高度统一“知识和能力”是结果性目标，一般有学懂—学会—会学三个层次；“过程和方法”是程序性目标，一般由学中做—做中学—反思调控三个环节有机相融；““情感态度和价值观”是体验性目标，一般由认同（反应）—体会（体验）—内化（领悟）三个要素组成。③提示：四、重点难点教学重点一般是教师依据教学内容而定；确定教学难点，一方面是根据教学内容和学生的实际情况而定，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 医学资料

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论