肥胖病针灸治疗课件

肥胖病针灸治疗41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔肥胖病针灸治疗肥胖病针灸治疗41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔爬胖病的针灸治疗及主要治疗方法介绍江苏省中医院文炳蔚肥胖的定义和诊断标1肥胖的定义肥胖(obesity!y)是指人体内热量摄入大于消耗,造成脂肪在体内积聚过多,导致体重超常的疾患在中职教育教学当中，数学课程是重点学科之一，数学的学习和研究对学生实现全面性发展有着非常重要的意义.因为数学是理论和逻辑分析性较强的学科，因此，学生在实际课堂学习的过程中表现出学习难度较大的状况，学生对数学知识的掌握程度不够深刻.在新课改的大环境下，为了最大限度上提升学生对数学的学习能力和学习热情，中职学校实施了相应的课程改革，主要以建立在专业需求为核心内容的基础之上，有效提升学生对数学的学习能力和学习兴趣为根本目的，真正实现中职数学的教学价值.一、树立正确的数学教学观，实现和时代发展的衔接在传统的中职数学教学当中，数学学科通常给学生带来的印象都是比较枯燥乏味、内容复杂以及学习难度过大，并且中职学生数学学习的基础呈现出整体基础性较差的情况，并且学生认为数学学习和自己本身所学专业没有太大的关联性，因此，教师在实际教学过程中就会遇到非常大的困难，使得预期的数学教学效果难以达成.我国教育部曾在全国职业教育工作大会上发布，以服务为宗旨，以就业为导向，真正实现我国职业教育的快速健康发展；其中周济部长指出：“中职教育教学需要充分适应当前社会经济的发展形势，重点培养多样化、全能型技能人才，培养出更多的高技能、高素质的劳动人才是中职学校的根本任务和使命.”中?学生对专业课程的学习是为了更充分的融入社会经济的建设环境中，这就要求学生在学校所学习到的知识是最具实用性的，并且最具操作性的.二、中职数学教学的开展状况（一）教学缺乏专业性特色数学教学是中职学校教学课程中的一门基础性学科，学生在对专业课学习的时候，需要对相关的数学知识有一定的了解，根据不同专业的不同需求来落实数学教学的主要方式.但是从当前中职学校的数学教授形式来看，教师更多的还是运用传统的教学模式，缺少一定的专业特色，严重忽视了以学生为主体，以学生的实际需求来实施自主学习的理念，大大增加了数学教学的难度.（二）数学教学和专业课程脱轨当前，中职学校教师在对学生进行数学课程的教授过程中，没有对数学教学体系实施有效的评估和分析，没有充分地考虑到学生所学的专业课程的具体需求，只是单纯的千篇一律地对学生进行宏观上的数学教学，这对保证学生专业设计的完整性和有效性起到了不良的影响，以至于出现学生对数学学习的信心不足，同时又觉得数学知识不足的状态.三、实现以专业为基础来开展中职教学（一）专业课程和数学课程的衔接中职学校教师在进行数学备课的过程中，首先需要充分地考虑到学生本身的实际状况，通过教学改革作为基础，对当前现有的数学教学方式进行分析和改进.在研究型教学阶段，教师需要对学生的个性化状况有一个基本性的了解，通过电子专业作为教学的基础，突破传统的中职数学教学的局限性，让数学教学真正实现服务学生，针对学生所学专业课程的具体需要，实现专业课程和数学内容的有效衔接.（二）实践方式的有效分析中职学校在实施数学教学改革的阶段，需要充分地考虑到学生本身能力发展状况，将数学知识内容与学生的生活详解，使学生在实践过程中对实际生活中需要用到的数学方面的知识有着一定的了解.当前数学教学普遍存在着重理论、轻实践的问题，教师在之后的教学过程中，需要对已经形成的教学模式实施有效的改革，将数学知识和学生的实际生活相结合，使得学生对专业课程有着充分了解的状况下，不断地提升本身的综合素养，为数学学习建立起一个明确的目标.（三）充分重视学生的个性化发展在中职教学过程中，不同类型的专业其教学的形式也存在着较大的差异性，在实际的运用过程中，教师需要对当前的数学教学方式加以完善，从多个方面的角度考虑，开展多样化的教学模式.在实施过程中，教师首先需要对学生的实际学习能力和学习状况有一个基本性的了解，在后续的教学过程中需要重点培养学生的个性化发展.例如，在对三角函数的教学过程中，学生除了需要对正弦函数、余弦函数的图像和性质进行学习，同时还要对三角函数的具体求值的方法有着一定的掌握，教师需要依照学生的具体学习的方式和接受知识的能力进行分析，针对不同的学生开展不同类型的教学方式.四、结束语本文通过对中职学校中以专业需求为核心，对数学教学模式的改革进行了分析，从中我们可以看出，中职数学学习通常是理论和逻辑分析性较强的学科，因此，学生在实际课堂学习的过程中表现出学习难度较大的状况，学生对数学知识的掌握程度不够深刻.在新课改的大环境下，为了最大限度上提升学生对数学的学习能力和学习热情，中职学校需要不断地对数学教学体制进行改革，从学生所学专业的实际需求来着手，培养学生数学学习的能力，进而实现中职学生综合素质的全面发展.【近年来，小学数学教学改革的深度和广度有目共睹，但在改革过程中出现了新的问题，对传统教学模式的彻底抛弃，而忽视了辩证吸收的重要性，导致教学改革走向另一个极端。传统教学模式在教学形式和内容上确实存在诸多不足，这是需要改进的地方，但其对学生学习纪律和规则的重视却是值得借鉴和吸收的。小学生性格活泼好动，但也容易为其树立规范，使其在一定的规则框架内进行学习。真正的规则并不是一味地对学生加以限制，以及设立众多的条条框框，而是促使小学生的学习活动科学地、合理地进行，切实提高学习效率。教师要在教学过程中强化学生的规则意识，教会学生正确的学习方法，引导其建立科学化学习标准。一、小学数学教学中规则的基本含义所谓规则，就是我们熟知的一系列需要共同遵守和维护的规范和法则，进而促使人们的学习、工作更加高效的运行，实现学习、工作的最有效果。另外，规则除了来自外在，还发源于内心，是每个人潜意识中对自己的约束，具有自发性和决定性。在小学数学教学中，学生规则意识的培养既具有一般规则的基本内涵，也包含数学学科的基本特征，是两者的结合与优化。一方面，数学学习中的规则需要每个学生自觉遵守，只有遵守这些规则才能确保获得良好的学习效果；另一方面，数学规则既包含一般性的公式、公理，以及一些经过科学论证的数学准则，也包含实践过程中形成的既定规范和原则，遵照这些规范和原则进行学习能够极大地提升效率。二、强化小学生对基本数学定理的认识，自觉培养规则意识小学数学教师在教学过程中需要最大程度地激发学生的学习自主性，通过布置具有特色的学习任务增强学生的实践能力，使学生在实践过程中熟练运用数学定理，并逐步认识到数学定理的应用对解题的重要性，引导学生增强对数学规则的认同感，进而在今后的学习中自觉使用上述规则。教师要加强数学实践课程的教学，为学生创造更多熟悉和运用规则的机会。为了进一步强化小学生对数学规则的认识，教师不仅要使学生“知其然”，还要“知其所以然”。具体来说，主要是指学生在学习实践活动中需要对每一步骤进行说明，揭示其中蕴含的数学规则，做到心中有数。经过长期的训练，学生能够更加清晰数学规则的具体内容及其运用范围，在学习实践中更加具有针对性地应用数学规则。另外，教师还应进行“逆向教学”，使学生认识到不遵守数学规则的后果，进一步增强规则意识。例如在学习小学数学“运算定律和简便计算”的内容时，教师在教学过程中向学生介绍了结合律、交换律和分配律，部分学生不以为意，仍然按照自己的方法“瞎蒙”，在运算量较小的题目中或许有效果，但对于运算量较大的题目，不使用运算定律就会增加无用功，浪费时间。在对比教学中，教师要突出运算定律这一数学规则的重要性，使学生认识到使用数学规则的必要性。三、强化教师对教学规则的认同和运用，为学生树立榜样小学数学教学中学生规则意识的培养是一个双向互动的过程，除了学生自身自觉遵守数学规则外，还需要教师从教学层面解释规则的重要意义，为学生树立榜样，加强引导和示范。教师自觉运用教学规则与学生增强规则意识是相通的，前者合理运用教学规则就是要向学生揭示学习方法，使学生的自主学习更加科学和高效。另外，教师自觉运用教学规则还体现在平常的工作细节中，如提高备课质量，耐心帮助和引导学生解疑答惑，对待课堂教学工作一丝不苟、认真负责，无形当中在学生的心中树立了一套为人师表的正确标准，而教师的自我鞭策和修养也会影响和感染学生，促使学生在自我学习中自觉学习教师的耐心、恒心，以及科学的学习态度。例如在学习“圆柱与圆锥”的内容时，为了让学生更加清晰地了解圆柱、圆锥的构造及其彼此之间的联系，教师亲手制作了圆柱和圆锥模型，在课堂教学中向学生展示，并进行耐心地讲解。教师对待课堂教学认真负责的态度，促使学生自觉遵守课堂学习纪律，建立内心的正确准则。四、结语总而言之，小学数学教学应在推进改革创新过程中不能陷入盲目冒进的误区，要重视规则的作用。教师的教学工作需要遵循学科规则和学生的实际情况，学生学习需要遵循学习规则，敢于试错，坚持正确的学习方法和态度，在实践中总结学习规律。小学生规则意识的培养是一个双向互动的过程，既需要教师从教学层面建立一系列的学习标准和目标，规范学生的学习行为，也需要学生自身加强对数学规则的认同和运用，不断强化规则意识。肥胖病针灸治疗41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而1爬胖病的针灸治疗及主要治疗方法介绍江苏省中医院文炳蔚爬胖病的针灸治疗及2肥胖的定义和诊断标1肥胖的定义肥胖(obesity!y)是指人体内热量摄入大于消耗,造成脂肪在体内积聚过多,导致体重超常的疾患肥胖的定义和诊断标3肥胖的定义和断标准2肥胖的诊断标准:体重指数BM=体重kg/身高(m)2分级适用于西方国家适用于亚太地区伴发病的危险性(2019年)(2019年)正常范围185-24918.5-229平均水平超重25.0-29.923.0-24.91度肥胖30.0-34.925.0-29.9中等)肥胖350-39930.0严重Ⅲ度肥胖40>40.0极为严重目前国内以男子BM≥26Kgm2,女性BM≥25Kgm2诊断为肥胖。肥胖的定义和断标准4肥胖的测算方店1.身高折算法:目前国内常采用的方法为标准体重(Kg)=[身高cm)-100]×09轻度肥胖≥标准体重的20%-30%中度肥胖≥标准体重的30%50%重度肥胖≥标准体重的50%肥胖的测算方店5肥胖的测算方法2.胸腹指数法:胸腹指数=胸围(乳头上2cm圆周)一腰围(肚脐圆周)胸腹指数≤15cm为轻度肥胖胸腹指数≤10cm为中度肥胖胸腹指数≤5cm为重度肥胖肥胖的测算方法6肥胖的测算方法3.体重指数法(BM|)体重指数(BM|)=体重(kg)÷身高(m)BM|≥25-30轻度肥胖BM≌30-40中度肥胖BM|≥40重度肥胖肥胖的测算方法7肥胖症的分型1)单纯性肥胖:无明分泌、代谢疾病病因可寻,主要与家族史、遗传及营养过剩有关①体质性肥胖(幼年起病型肥胖症):与遗传有关。②获得性肥胖(成年起病型肥胖症):与摄食过多、运动2)继发性肥胖(病理性肥胖):占肥胖人群的5%。①下丘脑病:多种原因引起的下丘脑综合征,包括炎症如脑炎或脑膜炎后遗症)、创伤、肿瘤等均可引起肥胖症②垂体病:常见于垂体前叶功能减退症、垂体瘤等。由这类疾病引起的肥胖还有全身骨骼、软组织、内脏组织增生和肥大的表现。③胰岛病:由胰岛素分多、脂肪合成旺盛引起括2型糖尿病早期、胰岛素瘤和功能性自发性低血糖症等。肥胖症的分型8肥胖症的分型④甲状腺功能减退症:是由于代谢率低下,脂肪动员相对较少。⑤肾上腺皮质功能亢进症:主要为皮质醇增多症,表现为向心性肥胖、满月脸等。⑥性腺功能减退症:女性绝经期及多囊卵巢综合征,男性无睾等,多伴有肥胖症⑦其它疾病引起的肥胖症:如痛性肥胖症等。3)遗传性肥胖自幼年起病,生长发育迟缓,肌张力低、步态不器官发育不良等,化验检査性激素或促性腺激素水平明显减低肥胖症的分型9辟的病因病机1、现代医学对肥胖病的认识:(1)遗传因素(2)饮食因素(3)行为因素①运动不足。②生活方式。辟的病因病机10辟的病因病机2祖国医学对肥胖的认识:(1)过食肥甘厚腻(2)缺乏劳作运动(3)伤及情志(4)久病正虚5)年老体衰辟的病因病机11肥胖病针灸治疗课件12肥胖病针灸治疗课件13肥胖病针灸治疗课件14肥胖病针灸治疗课件15肥胖病针灸治疗课件16肥胖病针灸治疗课件17肥胖病针灸治疗课件18肥胖病针灸治疗课件19肥胖病针灸治疗课件20肥胖病针灸治疗课件21肥胖病针灸治疗课件22肥胖病针灸治疗课件23肥胖病针灸治疗课件24肥胖病针灸治疗课件25肥胖病针灸治疗课件26肥胖病针灸治疗课件27肥胖病针灸治疗课件28肥胖病针灸治疗课