闽教版（2020）信息技术六年级上册《综合活动3 制作填色书》教学设计

闽教版（2020）信息技术六年级上册《综合活动3制作填色书》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）闽教版（2020）信息技术六年级上册《综合活动3制作填色书》教学设计设计意图本节课旨在通过《综合活动3制作填色书》的教学，帮助学生巩固和运用所学的信息技术知识，提高学生的审美能力和动手实践能力。通过制作填色书，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新思维和团队协作精神。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过制作填色书活动，锻炼学生的审美情趣和创造力。增强信息道德观念，引导学生正确使用信息技术，培养团队协作精神和创新实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握使用图形编辑软件进行色彩填充和图案设计的基本操作。

-理解并运用图层概念，实现填色书的层次感和创意表现。

-学习如何结合文字和图片，制作图文并茂的页面布局。

2.教学难点：

-理解并运用图层进行复杂图形的组合和调整，避免操作失误导致设计效果不佳。

-创意设计填色书内容，要求学生具备一定的审美能力和想象力。

-在有限的时间内，学生需要综合运用所学知识，完成一个既美观又具有创意的填色书设计。例如，在制作过程中，学生可能会遇到如何将不同的图层进行合理组合，以及如何通过色彩搭配来增强视觉效果等难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《综合活动3制作填色书》的相关教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片素材、设计模板和色彩搭配指南。

3.实验器材：准备计算机教室，确保每台电脑安装有图形编辑软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备足够的实验操作台，便于学生分组合作。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示几本精美的填色书，询问学生对填色书的认识及喜爱程度。

2.提出问题：引导学生们思考如何运用信息技术制作自己的填色书。

3.引导思考：提问“制作填色书需要哪些工具和技能？”

4.用时：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.简要介绍图形编辑软件的基本操作，如图层、色彩填充、图案设计等。

2.讲解图层概念，展示如何通过图层进行图形组合和调整。

3.介绍文字和图片的布局技巧，强调图文并茂的重要性。

4.通过实例演示，展示如何制作一个基本的填色书页面。

5.用时：12分钟

**三、巩固练习（20分钟**）

1.分组练习：将学生分成小组，每组分配一台电脑，共同完成填色书的一个页面设计。

2.教师巡视指导：针对学生在设计过程中遇到的问题进行个别指导。

3.交流分享：各小组展示自己的作品，分享设计心得和技巧。

4.小组互评：鼓励学生互相评价，提出改进建议。

5.用时：20分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“在制作填色书的过程中，你们遇到了哪些问题？”

2.提问：“如何通过色彩搭配来增强视觉效果？”

3.提问：“如何运用图层进行复杂图形的组合？”

4.学生回答，教师总结。

5.用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“如果让你设计一本填色书，你会选择哪些主题？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“在设计填色书时，我们应该注意哪些方面的信息道德？”

4.学生回答，教师总结。

5.用时：5分钟

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.引导学生思考：“信息技术在我们的生活中有哪些应用？”

2.学生讨论，教师总结。

3.教师提问：“如何利用信息技术培养我们的创新能力和实践能力？”

4.学生回答，教师总结。

5.用时：5分钟

**七、总结与反馈（5分钟**）

1.教师总结本节课的主要内容和收获。

2.学生反馈学习感受和遇到的困难。

3.教师针对学生反馈进行解答和指导。

4.用时：5分钟

**八、课后作业**

1.学生根据所学知识，独立完成一本填色书的设计。

2.提交作业，教师进行评价和指导。

**备注**：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。知识点梳理1.图形编辑软件的基本操作：

-打开和保存文件

-选择工具和画笔

-调整色彩和填充

-图形变换和组合

2.图层概念：

-图层的定义和作用

-图层的创建、编辑和删除

-图层顺序和透明度调整

-图层蒙版的使用

3.色彩搭配与视觉效果：

-色彩的基本理论

-色彩搭配原则

-色彩在填色书设计中的应用

-视觉效果的提升技巧

4.文字和图片的布局：

-文字排版和格式设置

-图片插入和调整

-图文并茂的布局设计

-页面整体效果的优化

5.创意设计：

-主题选择和构思

-图形和色彩的创意运用

-文字和图片的创意组合

-填色书的独特风格和特色

6.信息道德与安全：

-信息道德的基本原则

-信息技术使用的规范

-个人隐私保护

-网络安全意识

7.团队合作与沟通：

-分组合作的意义

-团队成员的角色与分工

-沟通技巧和协作方法

-团队协作的成果展示

8.审美能力与创造力：

-审美观念的培养

-创意思维的激发

-个性化设计表达

-创新能力的提升

9.实践能力与问题解决：

-实践操作技能的培养

-问题分析能力的提升

-解决问题的策略和方法

-实践成果的展示与评价

10.信息技术与生活：

-信息技术在生活中的应用

-信息技术对生活的影响

-信息技术与未来发展的关系

-信息技术素养的培养教学反思与总结今天上了《综合活动3制作填色书》这一节课，感觉整体上还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示那些精美的填色书，学生们很快就对课程产生了兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们开始思考如何运用信息技术来制作自己的填色书。不过，我觉得在提问时可以更加开放一些，鼓励学生们提出更多的问题，这样能更好地激发他们的求知欲。

在巩固练习环节，我安排了小组合作，这让学生们有机会互相学习、交流。但是，我也发现有些小组在合作过程中出现了一些问题，比如分工不明确、沟通不畅等。这说明我在分组和指导上还需要更加细致，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

课堂提问环节，我提出了一些问题，学生们也积极回答，但是回答的质量参差不齐。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，以激发他们的思考。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，对于一些操作步骤，我可能讲解得不够清晰，导致部分学生操作失误。此外，对于一些创意设计，我没有给予足够的指导，导致学生的作品缺乏个性化和创新性。

针对这些问题，我总结了以下几点改进措施和建议：

1.在讲解图层概念时，增加实际操作演示，让学生通过动手实践来加深理解。

2.在色彩搭配讲解中，结合更多实际案例，帮助学生掌握色彩搭配的技巧。

3.在小组合作环节，加强分组和指导，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

4.在课堂提问环节，关注学生个体差异，提出不同难度的问题，激发学生的思考。

5.对于创意设计，提供更多指导和建议，鼓励学生发挥个性，创作出有创意的作品。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂提问

-通过提问，我能够实时掌握学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解图层概念时，我提问：“如何理解图层的概念？它在设计中的具体作用是什么？”通过学生的回答，我发现他们对图层的理解存在一些偏差，于是立即进行了解释和举例，帮助他们更好地理解这一概念。

-在练习环节，我提出了一些开放性问题，如：“你们觉得哪种色彩搭配更适合这个主题？”这样的问题鼓励学生进行思考，并表达自己的观点。

2.观察学生操作

-在学生练习制作填色书的过程中，我巡视课堂，观察他们的操作情况。我注意到有些学生操作熟练，能够快速完成设计；而有些学生则在某些步骤上遇到困难。对于后者，我进行了个别指导，帮助他们克服了难题。

3.小组合作评价

-我对小组合作的效果进行了评价。通过观察，我发现学生在合作过程中能够互相帮助，共同解决问题。我也注意到一些小组在讨论中提出了创新性的设计方案，这让我对他们的合作和创造力印象深刻。

4.作品展示与评价

-在作品展示环节，我邀请每个小组分享自己的设计，并对其进行评价。我鼓励学生们从创意、色彩搭配、操作技能等方面进行自我评价和互相评价。这种评价方式不仅提高了学生的自我反思能力，也增强了他们的合作精神。

5.作业评价

-对于课后作业，我进行了详细的批改。我不仅关注学生的作品是否完成了要求，还注意到了他们的创意和进步。在点评中，我指出了他们的优点和需要改进的地方，并给出了具体的建议。

6.及时反馈

-在整个教学过程中，我及时给予了学生反馈。对于表现好的学生，我给予了表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我提供了个别辅导。这样的及时反馈有助于学生了解自己的学习进度，并调整学习策略。课后作业1.实践题：使用图形编辑软件，设计一个以“我的家乡”为主题的填色书页面。要求包含家乡的标志性建筑、自然风光和特色文化元素，运用至少三种不同的色彩搭配，并添加简短的文字介绍。

答案示例：

-学生A的设计可能包含家乡的古城墙、山脉和传统手工艺品，使用暖色调和冷色调的对比，文字介绍中描述了家乡的历史和文化。

2.创意题：设计一个以“未来世界”为主题的填色书页面。要求发挥想象力，描绘未来城市的景象，包括飞行汽车、高科技建筑和绿色能源设施，使用创意色彩和图案。

答案示例：

-学生B的设计可能展示了未来城市的空中交通网络和垂直花园，使用明亮的未来感色彩，如霓虹色和金属色，图案中融入了科技元素。

3.综合题：选择一个你喜欢的童话故事，设计一个填色书页面，展示故事中的场景和角色。要求运用色彩和图案来表现故事的氛围和情感。

答案示例：

-学生C的设计可能选择了《小红帽》的故事，页面中展示了森林、小屋和狼的形象，使用温暖的色彩来营造温馨和紧张的氛围。

4.技能题：使用图层功能，制作一个具有层次感的填色书页面。要求至少包含三个图层，每个图层都有不同的设计元素，并调整图层顺序和透明度。

答案示例：

-学生D的设计可能包含背景图层、角色图层和装饰图层，背景图层是天空和云朵，角色图层是主角和配角，装饰图层是花朵和星星，通过调整图层透明度来创造深度感。

5.应用题：选择一个你感兴趣的动物，设计一个填色书页面，展示这个动物的生活环境和日常活动。要求运用色彩和图案来表现动物的特点和生态环境。

答案示例：

-学生E的设计可能选择了熊猫，页面中展示了竹林和熊猫玩耍的场景，使用柔和的色彩来表现熊猫的可爱和竹林的