四年级信息技术上册 图片的浏览和编辑教学实录 冀教版

四年级信息技术上册图片的浏览和编辑教学实录冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀教版四年级信息技术上册图片的浏览和编辑

1.图片浏览：学习使用图片浏览软件，掌握图片打开、关闭、预览等基本操作。

2.图片编辑：学习使用图片编辑软件，掌握图片裁剪、旋转、调整亮度等基本编辑技巧。

3.图片保存与分享：学习将编辑后的图片保存到电脑，并学会通过电子邮件或社交媒体分享图片。二、核心素养目标培养学生信息技术应用能力，提高信息素养；提升审美感知，激发创意思维；培养合作学习意识，学会与他人共同完成图片编辑任务；增强网络安全意识，学会在遵守规则的前提下进行图片的浏览和分享。三、重点难点及解决办法重点：

1.图片浏览软件的基本操作：重点是让学生熟练掌握图片的打开、关闭、预览等基本操作。

2.图片编辑技巧：重点是让学生学会裁剪、旋转、调整亮度等基本编辑技巧。

难点：

1.图片编辑软件的使用：由于是初次接触，学生可能对软件的操作不熟悉，存在操作上的困难。

2.图片编辑效果的预期与实现：学生可能难以预测编辑后的效果，导致操作不当。

解决办法：

1.实施步骤分解：将图片浏览和编辑的操作步骤分解，逐一讲解和示范，降低学习难度。

2.互动教学：通过小组合作，让学生在操作过程中互相帮助，共同解决问题。

3.逐步引导：在学生操作过程中，逐步引导他们尝试不同的编辑技巧，培养自主探索能力。

4.反馈与修正：及时给予学生反馈，针对操作错误进行纠正，帮助他们逐步掌握技能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版四年级信息技术上册教材。

2.辅助材料：准备与图片浏览和编辑相关的教学图片、操作步骤图解、教学视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每台电脑都安装了图片浏览和编辑软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生操作空间充足。五、教学过程一、导入新课

1.教师展示一张生活中常见的图片，询问学生：“同学们，你们知道这张图片是如何被制作出来的吗？”

2.学生回答，教师总结：“今天我们就来学习如何使用图片浏览和编辑软件，探索图片的制作过程。”

二、新课讲授

1.图片浏览软件的基本操作

（1）教师示范如何打开图片浏览软件，并讲解软件界面布局。

（2）学生跟随教师操作，学习如何打开、关闭、预览图片。

（3）教师引导学生尝试在不同文件夹中浏览图片，巩固操作。

2.图片编辑技巧

（1）教师展示图片裁剪、旋转、调整亮度等基本编辑技巧。

（2）学生跟随教师操作，尝试对图片进行编辑。

（3）教师讲解不同编辑技巧的适用场景，帮助学生理解操作目的。

3.图片保存与分享

（1）教师示范如何保存编辑后的图片，并讲解保存格式选择。

（2）学生尝试保存编辑后的图片，教师指导。

（3）教师讲解通过电子邮件或社交媒体分享图片的方法。

三、课堂练习

1.教师布置练习任务：学生利用所学知识，对一张自选图片进行编辑，并保存分享。

2.学生分组进行练习，教师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调图片浏览和编辑的重要性。

2.教师引导学生思考：如何将图片浏览和编辑技巧应用于日常生活？

3.教师拓展：介绍一些图片浏览和编辑软件的高级功能，激发学生进一步学习兴趣。

五、课后作业

1.学生课后练习：尝试使用所学知识，对多张图片进行编辑，并保存分享。

2.学生收集生活中有趣的图片，下节课进行展示和交流。

六、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

3.教师关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生学习热情。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图片处理软件介绍：除了教材中提到的图片浏览和编辑软件，可以介绍如Photoshop、GIMP等更为专业的图片处理软件，以及它们的基本功能和适用场景。

-数字艺术作品欣赏：收集一些优秀的数字艺术作品，如摄影作品、数字绘画等，让学生欣赏并分析其艺术特点和技术手法。

-图片版权知识：介绍关于图片版权的基本知识，教育学生如何合法使用网络上的图片资源。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图片编辑软件，比较它们的功能差异，并选择适合自己的工具。

-通过互联网搜索，学生可以找到一些在线教程，学习更高级的图片编辑技巧。

-学生可以参与班级或学校的数字艺术创作活动，如设计海报、制作班级杂志封面等，将所学技能应用于实际项目中。

-鼓励学生收集生活中的照片，尝试进行创意编辑，如制作拼贴画、添加特效等，提高审美能力和创造力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在图片编辑过程中的心得和遇到的挑战，促进交流和共同进步。

-安排课外阅读，推荐相关的书籍或电子杂志，如《摄影技巧》、《数字艺术》等，帮助学生拓宽视野。

-在学校图书馆或互联网上，为学生提供关于图片处理历史和发展的资料，让学生了解这一领域的发展脉络。

-邀请专业人士来校进行讲座，让学生了解图片编辑在各个领域的应用，如广告设计、电影制作等。

-安排学生参与社区服务项目，如为当地文化机构设计宣传材料，将所学技能服务于社会。七、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的四年级信息技术上册“图片的浏览和编辑”这一节课中，我进行了一些深入的思考，以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在图片浏览软件的基本操作教学中，部分学生对于软件界面的布局和功能按钮的位置感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重软件界面的直观性和易用性，或者通过制作操作流程图来帮助学生更好地理解。

其次，对于图片编辑技巧的教学，我发现学生在实际操作中往往难以达到预期的效果。这可能是由于他们对编辑技巧的理解不够深入，或者缺乏实践经验。因此，我计划在未来的教学中，增加实际操作的机会，让学生通过不断的练习来提高技能。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于图片保存和分享的步骤不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，专门设置一个环节，让学生通过小组合作，共同完成一个图片编辑和分享的项目，以此来巩固这一部分的知识。

此外，我也反思了课堂互动的情况。虽然我尝试通过提问和小组讨论来激发学生的参与度，但仍有部分学生显得比较被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用游戏化教学和竞赛机制，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在评估学生的作品时，我发现有些学生的创意和想象力没有得到充分的发挥。为了鼓励学生的创新思维，我打算在课程中增加一些创意挑战，如“一周一主题”的图片创作活动，让学生在规定的时间内完成一个主题相关的图片创作。

最后，我意识到自己在教学过程中对学生的个别指导不够。有些学生可能因为家庭环境或其他原因，对信息技术的学习存在困难。为了更好地关注每一位学生，我计划在课后设立辅导时间，为有需要的学生提供个别辅导。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了四年级信息技术上册的“图片的浏览和编辑”这一章节。通过这节课的学习，同学们掌握了以下内容：

1.图片浏览软件的基本操作，包括如何打开、关闭、预览图片等。

2.图片编辑技巧，如裁剪、旋转、调整亮度等基本编辑方法。

3.图片保存与分享的方法，了解如何将编辑后的图片保存到电脑，并通过电子邮件或社交媒体进行分享。

在接下来的时间里，我们通过实际操作，将所学知识应用到实践中。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

当堂检测：

1.请同学们打开图片浏览软件，尝试打开一张图片，并展示如何关闭和预览图片。

2.请展示你如何使用裁剪工具对图片进行编辑，并说明裁剪的目的是什么。

3.说出旋转图片的操作步骤，并说明旋转角度对图片的影响。

4.如何调整图片的亮度？请展示操作过程。

5.请简述将编辑后的图片保存到电脑的步骤，并说明保存格式的选择依据。

6.如果你想将编辑好的图片分享给朋友，你会选择哪种方式？请说明原因。课后作业为了巩固学生对“图片的浏览和编辑”这一章节的理解，以下是一些课后作业，旨在帮助学生应用所学知识：

1.实践作业：请从互联网上下载一张你喜欢的风景图片，使用图片编辑软件将其裁剪成方形或圆形，并调整亮度使其更符合你的审美。最后，将编辑后的图片保存到你的电脑中。

2.创意作业：选取一张家庭照片，尝试使用旋转和裁剪工具对照片进行创意编辑，例如将人物或物品放置在画面的特定位置，以创造一种有趣的效果。编辑完成后，将照片以“我的家庭创意照片”命名保存。

3.比较作业：下载两张同一天的日出和日落图片，分别调整它们的亮度、对比度和饱和度，比较哪种调整后的图片更接近真实的天空颜色。记录你的观察和结论。

4.拼贴作业：收集五张不同的动物图片，使用图片编辑软件将它们拼贴成一个有趣的故事场景，如“森林动物大聚会”。完成后，为你的拼贴作品命名，并简要描述故事情节。

5.分享作业：将你在课堂上编辑并保存的一张图片，通过电子邮件或社交媒体分享给你的家人或朋友。请确保在分享前已经将图片设置为适合在线展示的格式。

答案示例：

1.实践作业答案：学生应该能够成功下载图片，使用裁剪工具调整图片形状，并通过调整亮度来优化图片效果。例如，学生可能会这样描述他们的作业：“我下载了一张海滩图片，使用裁剪工具将其裁剪成方形，然后调整亮度使其更亮，这样看起来海水更蓝了。”

2.创意作业答案：学生应该能够展示出创意编辑后的家庭照片，并能够说明他们的编辑思路。例如，学生可能会说：“我选择了家庭聚会的照片，通过旋转裁剪工具将每个人物都放置在一个有趣的位置，就像他们正在参加一个舞会一样。”

3.比较作业答案：学生应该能够通过对比调整后的图片来分析哪种调整更接近真实的天空颜色。例如，学生可能会说