糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理

糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗1.了解糖尿病酮症酸中毒的定义,诱因及诊断。2.掌握糖尿病酮症酸中毒的护理要点3.掌握降糖药的分类及服药时间现代素质教育已经逐渐打破传统的文化课教学为主的标准，从而愈加重视学生的心理健康教育以及身体健康教育。初中田径体育教学作为影响学生身体健康的重要课程，教师不仅要关注学生的课堂锻炼情况，更要从学生的心理角度出发进行完善。为此，教师必须及时转变传统枯燥、乏味的教学方式，及时在课堂教学中融入趣味性元素，进而让学生能够积极主动地参与到活动中。一、趣味田径教学在课前准备活动中的具体应用众所周知，在进行任何体能训练之前都需要“热身”，在体育课正式开始前亦需有充分的课前准备活动，这不仅能够让学生快速地进入实训状态，更能避免因突然的剧烈运动而导致关节与韧带损伤。然而，在众多初中体育课堂教学中，部分学生对乏味的课前准备并不在意，甚至存在着一定的排斥心理。课前准备活动作为体育课的开端，必须要做好充分、完整的准备工作。为了能够让学生积极主动地融入课堂教学中，教师可通过趣味性田径教学法对课前准备活动进行梳理，从而勾起学生的学习欲望。例如，课前的准备工作中往往会采取慢跑的方式进行，为了能够使其更具趣味性，教师可以带领学生进行“蛇形跑”“螺旋跑”和“侧身慢跑”等，此外，教师还可以通过“数数抱团”的游戏方式让学生能够在愉快的气氛中快速融入锻炼中。在众多的课前准备活动中，教师还可采用“吹哨追认”“取球比赛”和“人手一球”等活动方式对学生进行引导，如此一来，不仅能够提高学生的课堂参与积极性，更保证了良好的体育教学效果。二、趣味田径教学在具体技能训练教学中的应用趣味教学法不仅能够在课前准备活动中起到良好的效果，还能让学生在常规的技能训练中更高质量地进行学习。趣味性的教学方法能够切实有效地转变传统训练模式的单一性与枯燥性。例如，在传统初中体育的“跳远”教学环节，教师往往通过“填鸭式”的教学方法给予学生一定的理论讲解，再通过实际动作演示，最后由学生自行进行训练。此种教学方式使得学生难以在教师的实时掌控中进行学习，长此以往，学生不仅会丧失训练的积极性，更易因无法及时得到教师的指导而影响教学效果。为此，教师要充分利用趣味田径教学法进行技能训练教学。教师在实际理论演示的过程中不仅要亲身做好示范动作，更要通过举手表决的方式随机抽选几个学生进行现场演示，并将学生的动作进行一一分析，从而吸引学生的注意。最后，为了能够让学生在跳远训练中得到良好的训练效果，教师还可以通过“多人跳远接力赛”的游戏方式带领学生进行娱乐活动，如此，整堂课的训练量与训练要领均会融入基本的技术游戏中去，既实现了体育课堂教育的目标任务，又起到了促进学生身心健康协同发展的效果。三、趣味田径教学在素质教学以及课堂结束部分的具体应用在初中体育教学中，学生的素质教育与基本的技能教育相比，具有更重要的意义。素质教育在初中体育教学中有着动作单一、单调乏味的特点，如此重要的教学环节若不能及时得到重视将严重影响体育课堂的教学质量。众所周知，素质教育在体育训练中的难度系数较小，值得强调的是，其训练的难度虽较小却有着较大的活动负荷量，若不能采取趣味性的模式进行教学，学生很容易有抵触心理。为此，在素质教育中的腿部训练环节，教师便可打破传统的单一“蛙跳”教学方式，将蛙跳变为“蛙跳接力赛”的游戏模式，让学生通过两队比赛的形式进行训练，如此趣味性的训练不仅能够提高学生的参与兴趣，更能激发其团队协作能力，使学生在愉快的活动中得到良好的锻炼效果。此外，在传统体育教学模式中，教师往往容易忽视课堂的结束环节，通过集合报数的方式便草草结束了课堂。这种结束方式容易让学生迅速从紧张与高强度的训练中懈怠下来，从而对身体造成不利的影响。为此，教师在课堂的结尾部分仍可适当安排一定的趣味性伸展运动，尽可能让学生消除课堂训练中所产生的疲劳感，让学生的身体恢复到相对平稳的状态，进而为其提供良好的文化课学习状态。总而言之，趣味田径教学作为现代素质教育中的一种创新方式，其不仅是素质教育本身不断完善与发展的结果，更是现代教育提出的根本要求。趣味田径教学的广泛推广能够让学生在相互协作训练的过程中体会到体育运动的魅力，不仅使学生不断突破自我，打破传动教育中的自我约束感，更能让其快乐地参与到课堂教育中，这对初中体育教学本身亦有著十分重要的意义。学生课前准备就是让学生根据老师布置的要求，备好需要用到的学习工具，材料以及进行有针对性去寻找，发现或思考查找相关的一些资料，图片等，为下一节课的学习做好充分准备的活动，包括心理准备、用品准备、知识准备三个方面。课前准备为培养学生的学习主动性，独立性和个性化，从而达到课标里所提到的教育教学要求，提供了一个非常大的空间。按理说对初中学生强调课前准备，似乎有点儿多余，但我发现农村初中学生普遍不会做课前准备。上课铃响过以后，学生坐在座位上还是说说笑笑，非得教师出言制止才能安静下来；看到老师走进教室，才想起来找学习用品，手忙脚乱；老师提问时，才知道翻书本看笔记，问到一些与课本知识相关的课外知识，学生却一问三不知。这些都是由于我们教师因学校条件、应试等因素忽略了学生的课前准备活动要求，导致学生没有养成良好的学习习惯，知识面狭窄，自主学习意识薄弱、学习能力差，综合素质低等。现结合自身教学实际，谈谈几点感受：一、通过课前准备培养学生勤于动手动脑的良好学习习惯养成良好学习习惯不是一朝一夕就能做到的，必须靠平时的培养。比如我向学生提出了课前在课桌上放好课本、文具、作业本、笔记本，利用图书室、资料室、互联网等学习资源查找知识的要求，经过一段时间的建议、要求、提醒、监督，学生的课前准备活动还是慢慢有所好转，真应验了“习惯成自然”这句话。学生只有充分做好课前准备，才能在课堂上获得了上新课的主动权，学习才会轻松起来，并最终让自己养成勤于动脑动手良好的学习习惯。二、通过课前准备增强学生自主学习的意识，激发探究热情初中学生自主学习意识还很淡薄，有的甚至还不知道自主学习是怎么回事，学习很被动，更谈不上“探究”了。要增强学生自主学习的意识，激发探究热情，学生课前准备活动是行之有效的办法之一。比如，我在教学《享受学习》这一课内容前让学生查阅有关因贫困、战争、灾害等原因失学儿童的资料或图片，学生从查阅的资料和图片中，就体会到了失学会给人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾，享有学习的权利和机会是多么令人快乐的，无形中增强了学生自主学习的意识。又比如，我在教学《丰富多彩的情绪》一课前，让学生记录自己近三天的情绪日记，留心观察自己在一天中的情绪变化，分析情绪变化对学习、生活的影响，从而激发探究热情。三、通过课前准备提高学生收集、分析和利用信息的能力在学习中，培养和提高学生收集、分析及利用信息的能力是非常重要的，学生通过课前准备活动逐步学会利用多种有效手段获取信息，整理归纳信息，判断识别信息，恰当利用信息，使学生由依赖书本转向学会利用资源进行学习，同时也会帮助部分学生纠正上网就在玩游戏、聊天的错误做法，学会将网络真正为我所用。四、通过课前准备拓宽学生知识面，扩大视野，陶冶情操如果学生仅从课本上获取知识，是远远不够的，知识面是狭窄的，充分利用课前准备，培养学生到图书室、资料室、互联网上查找资料，一旦发现有价值的知识时，及时收集以不断充实自己的知识宝库。比如我在教学《世界因生命而精彩》一课前，让学生自由组合成几个小组通过上网或其他途径分别收集各种生命形式的图片和文字资料、各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性天气的成因和危害，从中学到了许多知识，扩大了自己的视野，并从中陶冶了情操。五、通过课前准备激发学生学习兴趣，提高学习效率思想品德这一科目，看似简单，实际内涵丰富，令上课教师棘手，学生又爱又恨的科目，教学过程相对枯燥。通过课前准备既有助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神，满足学生作为个体的人的需要，集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，提高了学习效率。课前准备这个学习活动，对培养和促进学生综合素质，特别是让学生养成自主探究、创新性和独立性学习、学生个性的发展起了不可忽视的作用。糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗糖尿1糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗糖尿病酮症酸中毒的21.了解糖尿病酮症酸中毒的定义,诱因及诊断。2.掌握糖尿病酮症酸中毒的护理要点3.掌握降糖药的分类及服药时间1.了解糖尿病酮症酸中毒的定义,诱因及诊断。31.患者诊断2护理要点3医护配合4.患者教育1.患者诊断4什么是酮症酸中毒什么是酮症酸5糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理6糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理7任何能引起体内胰岛素绝对或相对不足的因素,都可能引起酮症酸中毒的发生,常见的诱因如下1.感染是常见的诱因,多为急性感染或慢性感染急性发作2.急性心肌梗死、中风、手术、精神紧张等引起应激状态时。3.胃肠道疾病引起呕吐、腹泻、厌食,导致重度失水和进食不足。4.胰岛素剂量不足或原使用胰岛素治疗的患者突然中断使用任何能引起体内胰岛素绝对或相对不足的因素,都可能引85.妊娠和分娩6.对胰岛素产生了抗药性7.过多进食含脂肪多的食物、饮酒过度或过度限制进食糖类食物(每天小于100克)。8.其他不明因素约占10%30%5.妊娠和分娩9糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理10糖尿病酮症酸中毒的临床表现主要有哪些?糖尿病酮症酸中毒的临床表现主要有哪些?11糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理12糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理13糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理14糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理15糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理16糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理17糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理18糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理19糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理20糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理21糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理22糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理23糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理24糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理25糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理26糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理27糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理28糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理29糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理30糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理31糖尿病酮症酸中毒的护理与治疗课件整理326、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软