新教师培训-中等职业学校教师专业标准导学

中等职业学校教师专业标准

（导学）

张波

2014年9月12日中等职业学校教师标准的意义

《中等职业学校教师专业标准》是我院教师开展教育教学活动的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的依据。专业理念与师德专业知识专业能力基本内容教师队伍建设的基本依据教师培养培训的主要依据教师管理的重要依据教师自身专业发展的基本依据实施要求师德为先、学生为本能力为重、终身学习基本理念实施要求基本内容基本理念一、基本理念——师德为先

热爱中职教育事业，具有职业理想，敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。一、基本理念：学生为本树立人人皆可成才的职业教育观。遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力，创造能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。一、基本理念——能力为重

在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论和教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。一、基本理念——终身学习学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进教育理念和经验；参与职业实践活动，了解产业发展，行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、基本内容：3个维度—15个领域—60个标准三个维度基本内容专业知识专业理念与师德专业能力维度一：专业理念与师德

（4个领域、16条基本要求）职业理解与认识（4条）1对学生的态度与行为（3条）

2教育教学的态度与行为（4条）

3个人修养与行为（5条）

4职业理解与认识（4条）1关键词1.国家教育方针政策、教育法律法规2.立德树人为职业教育根本任务3.注重自身专业发展4.协作与交流导学链接第一章教师职业理念（《教师资格考试用书-综合素质》）第二章教育法律法规（《教师资格考试用书-综合素质》）职业理解与认识（4条）1第八章中等职业学校有效教学的师生观（《中职学校教师专业标准》下册）赵锋是班里的机械制图课代表，不仅制图成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。他上课时发言积极，可是课间却不愿与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠，每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下；“连这样的题你都不会做？……那好吧，就由我来教教你吧……”久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得，虽然老师明知同学们不喜欢赵锋，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对他其他方面却只字不提。制图老师也认为他是班上最优秀的学生。

案例

请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为，如果你是赵锋的老师，你会如何做？

对学生的态度与行为（3条）2关键词1.关爱学生2.尊重学生3.信任学生导学链接第一章中等职业学校学生（《中职学校教师专业标准》上册）第二章教育法律法规（《教师资格考试用书-综合素质》）对学生的态度与行为（4条）2第一章教师职业理念（《教师资格考试用书-综合素质》）

一次公开观摩课上，一位有着二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚鼓起勇气抬起头，就被老师叫起来回答，结果由于心理过于紧张，急得满头大汗，不知所措。这时教师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。案例(1)为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？(2)给了我们怎样的启示？教育教学态度与行为（4条）3关键词1.重视学生全面发展2.促进学生职业能力形成3.培养学生动手能力、人文素养、规范意识和创新意识。4.引导学生养成良好的学习习惯和职业习惯导学链接第六章中等职业学校职业技能教学策略（《中职学校教师专业标准》上册）第六章中等职业学校的专业课有效教学（《中职学校教师专业标准》下册）第五章中等职业学校的文化课有效教学（《中职学校教师专业标准》下册）教育教学态度与行为（4条）3第五章中等职业学校一般教学策略（《中职学校教师专业标准》上册）

小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩持续下滑，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动，很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。案例（1）该同学哪些基本需要没有得到满足？（2）从需要的关系分析他成绩下滑的原因。（3）请分析小明应该如何摆脱困境。个人修养与行为（5条）4关键词1.富有爱心、责任心2.坚持做中教，做中学3.保持平和心态5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌4.乐观向上、细心耐心，有亲和力导学链接第三章教师职业道德规范（《教师资格考试用书-综合素质》）第八章中学班级管理与教师心理（《教师资格考试用书-教育知识与能力》）个人修养与行为（5条）4第一章教师职业理念（《教师资格考试用书-综合素质》）1、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段答案：B小测验维度二：专业知识

（4个领域，17条标准）教育知识（4条）5职业背景知识（5条）6课程教学知识（4条）

7通识性知识（4条）

8教育知识5关键词17.技术技能人才成长规律18.学生身心发展规律19.思想品德和职业道德教育方法20.学校到工作岗位心理和学习特点21.学生集体活动组织《中等职业学校教师专业标准》导学教育知识5导学链接第一章中等职业学校学生（《中职学校教师专业标准》上册）第二章中等职业学校教学原理（《中职学校教师专业标准》上册）第六章中等职业学校职业技能教学策略（《中职学校教师专业标准》上册）《中等职业学校教师专业标准》导学教育知识5导学链接第五章中学生发展心理（《教师资格考试用书-教育知识与能力》）第六章中学生心理辅导（《教师资格考试用书-教育知识与能力》）第七章中学德育（《教师资格考试用书-教育知识与能力》）第八章中学班级管理与教师心理（《教师资格考试用书-教育知识与能力》）个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个体差异性答案：A小测验职业背景知识6关键词21.经济发展、行业现状、人才需求、世界技能前沿水平22.专业与职业23.职业资格标准24.用人标准、岗位职责25.专业知识体系和基本规律职业背景知识6导学链接第三章中等职业学校课程领导策略（《中职学校教师专业标准》上册）第八章中等职业学校教学评价策略（《中职学校教师专业标准》上册）第六章中等职业学校的专业课有效教学（《中职学校教师专业标准》下册）

教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）小测验A、爱岗敬业B、勇于创新C、严谨治学D、终身学习答案：D课程教学知识7关键词26.课程与人才培养27.理论体系、实践体系及课程标准28.专业学习和技术技能认识及形成29.课程的教学方法课程教学知识7导学链接第三章中等职业学校课程领导策略（《中职学校教师专业标准》上册）第六章中等职业学校职业技能教学策略（《中职学校教师专业标准》上册）第二章中学课程（《教师资格考试用书-教育知识与能力》）课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、隐性课程答案：B通识性知识8关键词30.自然科学和人文社会科学31.经济、社会、教育发展32.艺术欣赏与表现33.现代化的信息技术通识性知识8导学链接第四章文化素养（《教师资格考试用书-综合素质》）下列（）不是文艺复兴的主要代表人物。A、但丁B、达•芬奇C、莎士比亚D、瓦特答案：D小测验维度三：专业能力

（7个领域，27条标准）教学实施（4条）

10教学设计（4条）9实训实习组织（3条）

11班级管理与教育活动

（5条）1213教育教学评价（3条）

14沟通与合作（4条）

教学研究与专业发展（4条）15教学设计9关键词34.教学目标和教学计划35.设计教学过程和教学情境36.个性化学习计划37.课程开发教学设计9导学链接第二章中等职业学校教学原理（《中职学校教师专业标准》上册）第五章中等职业学校的文化课有效教学（《中职学校教师专业标准》下册）第六章中等职业学校的专业课有效教学（《中职学校教师专业标准》下册）教学实施10关键词38.职业兴趣、学习兴趣、自信心39.讲练结合、工学结合40.学生主动学习、技术技能训练41.现代教育技术手段教学实施10导学链接第五章中等职业学校一般教学策略（《中职学校教师专业标准》上册）第七章中等职业学校课堂问题行为管理策略（《中职学校教师专业标准》上册）第八章中等职业学校有效教学的师生观（《中职学校教师专业标准》下册）第四章中等职业学校教学模式（《中职学校教师专业标准》上册）第四章国外职业教育教学模式有效性分析（《中职学校教师专业标准》下册）教学实施10导学链接第三章中学教学（《教师资格证考试用书-教育知识与能力》）第五章教师基本能力（《教师资格证考试用书-综合素质》）教学工作的中心环节是（）A、备课B、上课D、学习成绩的检查与评定C、课外辅导答案：B小测验实训实习组织11关键词42.校内实习实训方法、计划、效果43.参与实训/实习44.法律制度、保护学生安全及权益实训实习组织11导学链接第六章中等职业学校职业技能教学策略（《中职学校教师专业标准》上册）第二章教育法律法规（《教师资格证考试用书-综合素质》）在《学生伤害事故处理办法》中没有规定的是：为了确保在校学生的安全，学校应当（）A、对在校生进行必要的安全教育和自护自救教育B、按照规定建立健全安全制度，并予以认真落实D、加强校园安全管理，预防和消除学生安全隐患C、与学生家长签订“学生（子女）安全责任协议”小测验答案：C班级管理与教育活动12关键词45.结合课程及学生特点，育人与德育活动46.学生自我教育、管理、服务活动47.职业生涯规划、就业创业指导48.学生心理疏导49.处理突发事件班级管理与教育活动12导学链接第一章中等职业学校学生（《中职学校教师专业标准》上册）第八章中等职业学校有效教学的师生观（《中职学校教师专业标准》下册）《中等职业学校教师专业标准》导学导学链接第五章中学生发展心理（《教师资格考试用书-教育知识与能力》）第六章中学生心理辅导（《教师资格考试用书-教育知识与能力》）第七章中学德育（《教师资格考试用书-教育知识与能力》）第八章中学班级管理与教师心理（《教师资格考试用书-教育知识与能力》）班级管理与教育活动12

开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生，缺少的不是批评，而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧。我限你在两天内找到自己的优点，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思的找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听到说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。案例

案例中陈老师在教育过程中，主要遵循了哪些德育原则？教育教学评价13关键词50.多元评价51.引导学生自我评价和相互评价52.调整和改进教育教学工作教育教学评价13导学链接第八章中等职业学校教学评价策略（《中职学校教师专业标准》上册）第七章中等职业学校的有效教学评价（《中职学校教师专业标准》下册）按照评价功能的不同，教学评价可分为（）A、诊断性评价、形成性评价和总结性评价B、相对评价、绝对评价D、自我评价和他人评价C、量化评价和质性评价小测验答案：A沟通与合作14关键词53.良好的师生关系54.合作交流、分享经验和资源55.家长沟通56.配合和推动校企合作、社区建设沟通与合作14导学链接第七章中等职业学校有效教学的师生观（《中职学校