部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》课件

语文四年级上册第一课时第二课时18牛和鹅语文四年级上册第一课时第二课时18牛和鹅

同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印象？憨厚温顺老实

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。傲慢不怕人同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印快速看看课文，想想这篇课文的形式与平时的课文形式一样吗？第一课时这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。快速看看课文，想想这篇课文的形式与平时的课文形式一样自读课文，读准字音，读通句子。初读课文解决字词自读课文，读准字音，读通句子。初读课文解决字词wèiquánchuíbo谓无所拳头捶背膊胳bù怖恐瓶酒píng襟衣jīn读作轻声，要读得又轻又短。和“禁”字读音相同。先来把本课的生字读一读吧！学认字wèiquánchuíbo谓无所拳头捶背膊胳bù怖恐瓶酒pí可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。瓶酒píngpíng“几”字旁，文中有依靠、仗恃的意思。“瓦”字旁，口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成。再来读一读下面的同音字吧！学认字可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住拼图--牛和鹅甚至结实混乱助威无缘无故忙乱消失识字游戏拼图--牛和鹅甚至结实混乱助威无缘无故忙乱消失识字游戏

读完生字后，我们一起默读课文及批注，想想这篇课文围绕“牛和鹅”写了些什么吧！整体感知欺负牛，害怕鹅被鹅追赶改变态度读完生字后，我们一起默读课文及批注，想想这篇课文围绕课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类吧！互动课堂我们可以一边阅读一边作批注，把自己的思考写在课文的空白处。课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别全文共有五处批注。分别从这些角度批注的：

大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。有疑问事情真的是这样吗？全文共有五处批注。分别从这些角度批注的：大家孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”

逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很真实。写得好读文章时，思考文章的写法是很重要的。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。有体会可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!

“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。有体会我们阅读文章时，可以在对课文内容体会比较深刻的地方作批注。这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪

我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。

看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。有启发我们阅读文章时，可以把受到的启发批注在旁边。

我记住金奎叔的话，从此不再怕通过刚才的学习，我们初步了解了学习伙伴阅读本文时是从“有疑问、写得好、有体会、有启发”的角度进行批注的。接下来，请同学们默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！（课后第一题）通过刚才的学习，我们初步了解了学习伙伴阅读本文时是从从“有疑问的角度”批注1.“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？2.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？3.鹅比人小那么多，文中的“我”为什么那么怕鹅呢？从“有疑问的角度”批注1.“我”为什么改变了对牛和从“有体会”的角度批注所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。对牛的态度是不怕、欺负。也说明牛很宽容、大气。从“有体会”的角度批注所以我们看到牛，一点儿不害怕，我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

对鹅的态度是害怕、躲避。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方从“写得好”的角度批注所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。这样写，很有意思。让我们感受到他们真的一点都不怕牛，有点儿胆大妄为。欺牛从“写得好”的角度批注所以我们看到牛，一点儿不害怕，甚捶摸跪绕chuímōshènguì本课的最后,我们一起来学习会写字吧！

先来读读下面几个字吧！顽wánrào脖bó学写字甚捶摸跪绕chuímōshènguì本课的最后,我们一起来学甚最后一笔“竖折”起笔稍靠左。“竖”稍短，“折”略长，“竖折”要稳稳托住“其”。绕rào右上部分不要写成“戈”。shèn甚最后一笔“竖折”起笔稍靠左。“竖”稍短，“折”略模()概(

)脱()掐()摸()既()说()焰()模样抚摸大概既然课堂演练一、给下列形近字组词。脱下说话掐住火焰模()概()脱()掐(

课文记叙了

，而后在金奎叔的帮助下，

的事。“我”在回家的路上被鹅追赶

把鹅赶走二、根据课文内容填空。课文记叙了开火车读词语无所谓拳头捶背胳膊酒瓶子恐怖欺负掐住凭第二课时开火车读词语无所谓拳头捶背胳膊第二课时互动课堂请同学们自由默读第五至七自然段：画出相关语句，作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。（课后第二题）互动课堂请同学们自由默读第五至七自然段：画出相关语句我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。写得好

写出了“我们”见到鹅时恐惧的心情。体现出“我们”对鹅的恐惧。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去我的心里很害怕，怕在朗读第五自然段的时候，第二句和第三句要读得轻一些，表现出“我”心里害怕，大气不敢出的样子。后面几句要读得声音稍大，表现出鹅的自信。在朗读第五自然段的时候，第二句和第三句要读得轻一些，针对“我”被鹅袭击部分（第六、七自然段），你们从哪些角度作批注？作什么批注？体会到了“我”当时怎样的心情？快来交流一下吧。（课后第一题）针对“我”被鹅袭击部分（第六、七自然段），你们从哪些神态描写怕鹅有体会

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。神态描写怕鹅有体会孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”动作描写心理描写怕鹅语言描写我吓得腿也软了，更跑不快。写得好在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死心惊肉跳魂飞魄散胆战心惊狼狈不堪心惊胆寒胆小如鼠

想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？（课后第一题）心惊肉跳魂飞魄散胆战心惊狼狈不堪心惊胆寒胆小如鼠想在朗读第六、七自然段的时候，读“急急忙忙”“在慌乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”时，语速稍快，读出“我”惊慌失措的心情。读“我吓得脚也软了，更跑不快”时，读出害怕、无奈的心情。读“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”语调稍高，语速稍快，读出十分恐惧的心情。在朗读第六、七自然段的时候，读“急急忙忙”“在慌乱中同学们，我们在第一课时针对有疑问的地方作了批注，提出了两个问题：“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话？”

现在，请同学们再读课文，读读小伙伴和你们完善后的批注，看能不能产生新的思考，写下新的批注，得到新的启示。同学们，我们在第一课时针对有疑问的地方作了批注，提出

他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。鹅在金奎叔的面前并不是那么凶猛可怕。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是这写的是金奎叔赶走鹅的行为，你从他的行为中感受到了什么？在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!这写的是金奎叔赶走鹅的行为，你从他的行为中感受到了什

这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!这句话也是我的体会。这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪

金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”从金奎叔的话，我明白了尽管鹅把我们看得比它小，但是不能让它凭这点来欺负人。金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负那为什么“我”又改变了对牛的看法和态度呢？可能是金奎叔改变了“我”对鹅的看法后，也引起了“我”的反思，觉得鹅仗势欺人不对，我们也不能仗势欺牛啊。那为什么“我”又改变了对牛的看法和态度呢？可

欺负它不再欺负它害怕、躲避不再害怕欺负它不再欺负它害怕、躲避不再害怕

虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？（课后第三题）虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要说一说：学完本课后，你有怎样的启示？

这个故事告诉我们不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能欺“牛”怕“鹅”。说一说：学完本课后，你有怎样的启示？这个故事告诉我们尝试用批注的方法阅读“阅读链接”中的短文《牛的写意》，试着从多角度给短文作批注吧！尝试用批注的方法阅读“阅读链接”中的短文《牛的写意》如：从“写得好”的角度来批注，第一自然段用了几个排比句，写出牛眼睛的特点。

从“有体会”的角度来批注，从“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句，体会到牛勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。如：从“写得好”的角度来批注，第一自然段用了几个排概昏脱惹握hūntuōgàirě本课的最后,我们一起来学习会写字吧！

先来读读下面几个字吧！摔shuāiwò凭píng掐qiā学写字概昏脱惹握hūntuōgàirě本课的最后,我们一起来学习会惹上下结构，上下部分都要写得略扁，心字底要稳稳地托住“若”。摔左右结构，“率”上半部分的笔画较多，要向中心聚拢，写得紧凑一些，“十”要写得舒展。rěshuāi惹上下结构，上下部分都要写得略扁，心字底要稳稳地托住掐左右结构，右下“臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。qiā掐左右结构，右下“臼”不是“白”，注意笔顺先左后右结构梳理批注有疑问有体会写得好有启发动作语言神态见到鹅被鹅袭击怕不怕？牛和鹅结构梳理批注有疑问有体会写得好有启发动作见到鹅怕

《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从

出发就会得到

。主题概括不同的结果不同角度《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草……牛和鹅眼睛的传说试着从多角度给文章做批注吧！有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来

人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—点而小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因

观音娘娘得知这一情况后，当即

施展神通，把牛和鹅的眼珠交换了过

来。从此，牛就服服帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。观音娘娘得知这一情况后，当即

金奎叔用手握住了鹅的长脖子。1.改成“被”字句。2.改成“把”字句。鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。课堂演练一、句子练习。金奎叔用手握住了鹅的长脖子。鹅的长脖子被金奎二、我会写。啪嗒啪嗒

___________________________滴答滴答哗啦哗啦乒乓乒乓二、我会写。啪嗒啪嗒_________________

《牛和鹅》中的鹅________、_________，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是______________________________。

三、根据课文内容填空。神气十足胆大妄为不同的角度出发会得到不同的结果《牛和鹅》中的鹅________、_________

小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫我早起，我彻底改变了“大公鸡是可怕的”这种印象。四、你在生活中遇到过与本文类似的事情吗？说一说吧！字词听写小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会啄人，特别可18牛和鹅18牛和鹅同学们对牛有什么认识？同学们对牛有什么认识？对鹅又有什么看法呢？对鹅又有什么看法呢？摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪拳头捶背顽皮吁哩哩哩脖子吭吭啪嗒衣襟脱掉

我会读字词学习quánchuíwèi摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪拳头

捶背顽皮吁哩哩哩脖子吭吭啪嗒衣襟脱掉

摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪我会读字词大概惹怒啄木鸟金奎叔昏乱胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任凭欺负掐住霖哥儿大概惹怒啄木鸟金奎叔昏乱胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任凭

欺负掐住霖哥儿bóbùqiāpínɡqīpínɡ大概惹怒啄木鸟金奎叔昏乱白鹅过河谓拳捶膊瓶怖凭欺掐白鹅过河谓拳捶膊瓶怖凭欺掐我会写捶跪甚脱顽摸脖按结构给这些字分类。握昏惹掐摔概凭我会写捶跪甚脱顽摸脖按结构给这些字分类。握昏惹掐摔概凭摸甚跪捶顽脖脱概惹昏握摔凭掐

摸跪捶顽脖脱概握摔掐甚惹昏凭左右结构上下结构摸甚跪捶1.（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。（）2.自以为优越而得意或傲慢。（）3.帮助增加声势。（）4.没有原因，没有缘故。（）A.顽皮

B.助威

C.无缘无故D.神气BCAD词语解释1.（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。（）A.顽皮初读课文读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。初读课文读课文，边读边思考：课文是什么类型的文课文按_________顺序来写,可分为____部分。事情发展三（1～4）写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。第一部分：（5～12）写“我们”回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮助“我们”赶走了鹅。（13～15）写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度。第二部分：第三部分：课文按_________顺序来写,可分为____部分。事情发课文解读读课文第一部分，思考：

1.过去人们对牛和鹅有什么认识？

2.“我们”对待牛和鹅又是怎样的态度？课文解读读课文第一部分，思考：1.过去人们对牛和鹅有什么认识？

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

写出了人们对牛和鹅的认识：牛怕人，鹅不怕人，为下文“我们”的做法做铺垫。1.过去人们对牛和鹅有什么认识？大家都说：牛的眼睛看

牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。牛和鹅的眼睛牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它2.“我们”对待牛和鹅又是怎样的态度？

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。牛不害怕“我们”对待牛：2.“我们”对待牛和鹅又是怎样的态度？所以我们看到牛

我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“我们”对待鹅：非常害怕我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方对牛对鹅欺负害怕态度具体表现拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背远远地站在安全的地方、绕个大圈根据课文第一部分的内容填表。对牛对鹅欺负害怕态度具体表现拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股作者一点也不害怕牛，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。这是什么原因呢？

这是因为人们一直有“牛怕人，鹅不怕人”的说法，大家的心里就有了一定的习惯去对待这两种动物。作者一点也不害怕牛，可是对于小小的鹅，作者却读课文第二部分，思考：

1.哪些语句可以看出“我”怕鹅？

2.哪些语句可以看出鹅的神气？

3.在“我们”害怕至极时，是谁救了“我们”？他是怎样赶走鹅的，鹅又有什么表现？

4.你怎样理解金奎叔说的话？读课文第二部分，思考：①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。1.哪些语句可以看出“我”怕鹅？“贴着墙壁，悄悄地走过去”生动地描绘了“我们”怕鹅的神态与心理，见鹅色变，不敢出声儿。①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。……在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

通过对“我”的_____、_____和_____的描写，写出了“我”的________。动作心理语言狼狈不堪②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也①鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。①鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。2.哪些语句可以看出鹅的神气？①鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，③也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。……其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。③也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。……其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。②带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。②带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

这是一只________、________的鹅。不可一世胆大妄为③也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来3.在“我们”害怕至极时，是谁救了“我们”？他是怎样赶走鹅的，鹅又有什么表现？金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。3.在“我们”害怕至极时，是谁救了“我们”？他是怎样它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。落荒而逃它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，4.你怎样理解金奎叔说的话？

金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”

金奎叔的话看似平常，却蕴含着深刻的道理：一是不要在意别人怎么说，怎么看自己；二是对方无理欺负时，自己就要奋力反抗。4.你怎样理解金奎叔说的话？金奎叔说：“让它这样看好

不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，“张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中”。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？请你读读课文第三部分，找出有关的语句。不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，“张开翅膀，啪啪啪地1.通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？

我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？

我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！

看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？1.通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？

欺负害怕不欺负不害怕

看事物的角度不同，所得结果不同。对牛对鹅前后启发态度欺负害怕不欺负不害怕看事物的角度不同，所得结果不2.为什么会有这样的变化？

因为金奎叔教育“我”要从不同的角度看待周围的事物，改变了“我”以往对事物的认识。2.为什么会有这样的变化？因为金奎叔教育“我”要从不牛和鹅提出共识不怕牛，怕鹅具体描述改变认识不怕鹅，不欺负牛鹅欺负“我”金奎叔教训鹅金奎叔教育“我”结果不同角度不同结构梳理牛和鹅提出共识不怕牛，怕鹅具体描述改变认识不怕鹅，不欺负牛鹅主旨概括

本文通过记叙“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事，借助金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。主旨概括本文通过记叙“我们”在回家的路上被鹅追赶，后拓展延伸牛鹅换眼

远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在拓展延伸牛鹅换眼地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘娘把这些禽畜带到下界给人使用。人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人撞得头破肚裂。自地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得浑身发抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，