科学活动教案（常用5篇）

第第页科学活动教案（常用5篇）

科学活动教案篇1

活动目标：

1.能结合已有阅历提出假设，愿意通过试验加以验证，感受科学探究的乐趣。

2.通过试验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录试验结果。

3.喜爱操作，大胆沟通，懂得试验是验证猜想的方法之一。

活动预备：

操作材料：弯管玩具，螺帽〔直径小于弯管的直径〕、毛线、较长的硬钢丝、米、手电筒、小记录表人手一张。

活动过程：

1.弯管拼搭

老师：看，这是小伙伴们平常常玩的管子玩具，请你们搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。〔幼儿拼搭，老师计时。〕

老师：举出你的弯管让全部的小伙伴看到，说说你搭的是什么。〔幼儿自由回答，老师予以回应。〕

2.猜测假设

〔1〕查找弯管共同点

老师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可认真观测一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？〔幼儿认真观测，允许和同伴小声沟通。〕

小结：弯管的造型无论怎么改变，中间都是空的。

〔2〕猜测

老师：弯管的中间都是空的.，像一条弯弯的隧道，今日来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？〔出示统计表，表上有空气、米、毛线、电筒、硬铅丝的图片。〕请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，能穿越的打√，不能穿越的打×。

〔3〕统计猜想结果

老师：我们看一下小伙伴的猜想结果，你是怎么猜的？有不同的吗？

3.验证、记录

〔1〕老师：小伙伴有不同的看法，那它们究竟能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。

老师：老师为你们预备了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果记录到统计图上，能穿越的打？√，不能穿越的打？×。不要忘了每一样东西都要试一试哦！

〔2〕老师巡回观测、指导，了解幼儿的试验过程及问题，提示幼儿实时记录自己的试验结果。

4.沟通试验结果

〔1〕空气：空气是流淌的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流淌的，也能穿越弯管呢？〔风、水、声音、气味等〕

〔2〕米：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？〔米、小豆等〕

老师：怎样可以快速地穿过弯管呢？〔个别幼儿试验后老师小结：放入沙子后，晃动弯管，更简单快速穿过。〕

〔3〕毛线：由于线是细细的，软软的，不简单穿过。我们可以想想方法请谁来帮忙呢？出示螺帽。那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？〔由于可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。〕

〔4〕光：它只能到哪里啊？

老师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。

〔5〕钢丝：由于长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。

老师：有什么方法让它穿越弯管吗？〔幼儿自由争论〕

老师：人们动了许多脑筋援助它们穿过弯管。老师带来了一个奇妙的珍宝〔出示钢丝弹簧〕，钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里援助清理堵塞在弯管里的垃圾了！

小结：通过试验，小伙伴发觉流淌的、小颗粒的物体可以比较简单穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想方法，可能也会穿过弯管。感爱好的小伙伴可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。

科学活动教案篇2

活动目标

1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，情愿动手尝试玩泡发试验。

2、会用肢体动作表现木耳由小到大的改变过程，体验游戏的欢乐。

3、在探究中进展幼儿的观测技能、语言表达技能和动手操作技能，培育幼儿初步探究科学的爱好。

4、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备

1、木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等简单泡发的食品；温水、透亮杯子、盘子。

2、轻音乐

活动过程

1、出示木耳，引起幼儿爱好。

〔1〕师：今日老师给小伙伴带来了一份礼物，看，是什么？〔木耳〕每个小伙伴一块木耳，请你们认真看一看木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻〔干干的、硬硬的、黑黑的、小小的〕小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。

〔2〕请小伙伴把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。老师将两块木耳分别放进两个透亮的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳慢慢变大。师：木耳变成什么样了？〔变大了〕用手摸摸看，木耳有什么改变呢？请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受〔变软了〕

小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的试验。

师：下面呢，就请小伙伴亲自动手来泡发木耳，观测一下木耳的改变。由于水温有点热，出于小伙伴的安全考虑，老师来援助小伙伴往杯子里倒水。幼儿人手一个透亮杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观测木耳的改变，并请幼儿讲解并描述自己的发觉。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。

3、游戏“变变变”，幼儿用肢体动作变现木耳泡发改变的过程，感受其乐趣。

师：小伙伴，你们想做小木耳吗？我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小伙伴学干木耳学的'最像，这位小伙伴把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

师：干干的小木耳预备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳渐渐变大了啦！这个小伙伴把小手小脚都伸开展来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳确定特别好吃！

4、迁移生活阅历，了解其他可以泡发的食物。

师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的？幼儿想象

〔茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面等等〕

5、幼儿再次进行泡发试验，体验探究的乐趣。

师：老师给小伙伴预备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的改变，说说自己的发觉。品尝自己亲自泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观测其改变。

小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

活动延伸

老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

活动反思

在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。假如在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观测、探讨其改变的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

科学活动教案篇3

活动目标

1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征，并了解它们的共性。

2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松

活动预备课件-图片：狐狸和狼

活动过程

一、介绍狐狸

1、提问：

〔1〕什么动物是很狡猾的`？〔出示狐狸图片〕

〔2〕狸什么地是很狡猾的？

老师小结：狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，

狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。

〔3〕狐狸住在哪里？吃什么东西？

〔草原、树林，专吃兔、鸡、鼠〕

二、讲故事：狐狸的一家

三、用比较的方法介绍狼

1、出示狼的图片：这是什么动物？

2、比较狼和狐狸的不同点

〔1〕狐狸喜爱吃鸡、兔，狼喜爱吃什么？

〔2〕牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下？

〔狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的〕

〔3〕狼和狐狸还有什么地方不一样？〔大小、尾巴〕

3、老师小结

〔1〕不同点

狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。

狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。

〔2〕相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。

四、思索提问：

狐狸和狼谁凶？谁比狼还凶？〔老虎、狮子等〕

科学活动教案篇4

设计意图：

爱玩是孩子的天性，在童年时期，每个儿童都有很多玩具陪伴左右。随着科技的进展，电动玩具、遥控玩具已比比皆是，家长不惜代价为孩子购买。但我们身边的常常见到的一些材料却被忽视，如：报纸、纸箱、塑料瓶等。针对这种状况，我设计了“报纸也好玩”的教育活动，通过玩游戏，援助幼儿在探究、实践中了解废旧报纸的多种玩法。

活动目标：

1、引导幼儿探究废旧报纸的多种玩法，培育幼儿的制造思维技能和探究欲望。

2、通过游戏活动，进一步进展幼儿的平衡协调的技能、跳的技能以及各种运动技能。

3、培育幼儿参加活动的爱好，以及活动中开心的心情体验。

活动预备：废旧报纸假设干，将每张报纸卷成小棒。

音乐材料，磁带、录音机。

活动过程：

一、热身运动，激发爱好

老师带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

师：孩子们，今日老师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么？〔出示用报纸做的小棒〕天气真好，我们拿着小棒一起到外面去玩吧。〔引导幼儿跑步进入场地〕

老师和幼儿一起随音乐活动身体，做热身操。〔反复两遍〕

〔评析：老师利用简短的几句话，既交代了本节课任务，又激发了幼儿活动的爱好，可谓是“一箭双雕”〕

二、实践活动，探究报纸的玩法

老师请幼儿将报纸打开，在场地上自由坐下：“孩子们，刚才大家跳舞跳得真好，我们坐下休息一下吧”。

1、引导幼儿争论：“报纸可以怎么玩”？

老师：“咦，孩子们，刚才我们的小棒怎么不见了”？〔幼儿回答〕

老师：“报纸可真有趣啊，我们想想报纸可以怎么玩”？〔幼儿自由争论〕

老师小结〔幼儿争论状况〕：报纸有好多种玩法，有的小伙伴说可以做成球来踢着玩，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪慧，现在我们就比一比，看谁和报纸玩得最兴奋。

2、自由玩报纸

老师带领幼儿随音乐自由玩报纸，刚开始可以探究一个人玩报纸的方法，然后探究两个人玩报纸的方法，最末可以探究很多个人一起玩报纸的方法。

每当有幼儿想出一种好玩的方法时，老师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

〔评析：报纸的玩法不是灌输给幼儿的，而是幼儿在民主、和谐的氛围中争论出来的，是大家聪慧的结晶，培育了幼儿的.探究欲望。〕

三、游戏练习

*一个孩子与报纸的游戏：当作小河跳着玩。

*两个孩子与报纸的游戏：做成小路，走着玩。

*多个孩子与报纸的游戏：连成长城走着玩、做成小球踢着玩、做成木桩跳着玩……

〔评析：幼儿玩自己想出的游戏，爱好特别深厚，并通过各种形式的游戏，进展了幼儿跳的技能、平衡协调技能。〕

延伸活动

谈话：我们和报纸玩了许多游戏，你还能想出和报纸新的玩法吗？表扬幼儿自己制造的玩法，鼓舞幼儿相互学习。

老师：“现在我们应当把报纸怎么办呢”？〔幼儿回答〕老师：“对，我们一起把报纸带回家，再和报纸玩游戏吧！盼望孩子们想出更多与别的小伙伴不一样的玩法”。

〔评析：与报纸的玩法不仅仅是文中的几种，鼓舞幼儿制造性的玩，能培育幼儿制造性思维的进展。引导幼儿将报纸收集在一起，能让幼儿形成初步的爱护环境的意识。〕

科学活动教案篇5

活动目标

1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节省用水，爱护水资源。

活动预备

塑料杯假设干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带

活动过程

一、猜谜导入

不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。〔打一自然物水〕

二、简约介绍水的三态

冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们讨论一下看看水都有哪些不一样的地方？

三、探究水的性质

1、水是没有颜色的。

试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水立刻变成了不同的颜色，让幼儿