有关猫教案七篇

第第页有关猫教案七篇

猫教案篇1

活动目标

1.喜欢文学作品，体验猫变大后发生的趣事。

2.能随故事情节开展想像，尝试续编故事。

3.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1.图片

2.已简约了解酵母的作用。

活动过程

1.看看越变越大的猫。——幼儿分散自由结伴观赏图片，老师启发幼儿重点观测图中猫的改变。——引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么改变?——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!

2.听听面包房里的猫的故事。——倾听故事第l节至第7节。——小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的?——小猫是怎样越变越大的?它变得像什么?(援助幼儿理解莫格在逐步变大)——引导幼儿争论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会遇到哪些事呢?——倾听故事后半部分。——洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的?——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正由于它的变大才拦住了洪水，救了大家。

3.编编有可能发生的故事。——变大的莫格还会遇到哪些事呢?——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。——援助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)

活动建议

1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可依据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲解并描述。

2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验改变的`乐趣。

附：面包房里的猫

胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团渐渐胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。

莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。

这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。

胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。

睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。

一开始莫格变得像绵羊一样大。

后来它变得像马一样大。

再后来莫格变得像河马一样大。

莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在公路上，汽车开不了，人也走不了。

面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。

面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。

教学反思：

大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有冲突冲突点时，我予以了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体拦住洪水，爱护人们。

认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思索的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的看法和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。

猫教案篇2

一、区角自由活动，老师留意观测幼儿的活动状况

分散活动后集中谈话：小伙伴，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的.?(老师有意识地请活动中喜爱奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)

师：今日，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。

二、幼儿观看情景表演

小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。

小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。

小伙伴出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻扣门，妈妈说我有礼貌。

三、争论

1．刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?

2．他们为什么都叫轻轻?

3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻扣门好不好?为什么?

四、行为练习

1．请幼儿依据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。

2．游戏“老猫睡觉醒不了”。

老师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。假如发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。

五、结束

在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。

【延伸活动】

“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复观赏，提示幼儿动作轻、说话轻。

【活动评析】

猫教案篇3

一、活动目标

1.能在图标的援助下地朗诵绕口令。

2.练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼、

3.喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

二、活动预备

1.依据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

2.图片一I：小宝、小猫、包

3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。

三、活动过程

1.图片激趣。

出示图片一：小宝、小猫、包。

提问：这是什么？它们之间究竟发生什么有趣的事呢？

2.观赏绕口令《猫和包》

〔1〕老师示范朗诵绕口令1——2遍。

〔2〕提问：“你听到了什么？”依据幼儿的回答图标根据绕口绕口令的格式摆放出来。

〔3〕幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍

提问：你在绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪简单混淆的字？

老师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，简单混淆，念起来较呦口，念快时简单念错，我们念的时候要留意。

3.练习读准相近音

〔1〕老师读但不出声，让幼儿看老师的`口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

〔2〕游戏：击鼓传图片

4.借助图标学习绕口令。

〔1〕老师渐渐减削图标的方法，援助幼儿记忆绕口令内容。

〔2〕不运用图标练习朗诵。

〔3〕看幼儿用书，练习朗诵。

5.运用多种形式进行绕口令竞赛。

〔1〕加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，援助幼儿掌控绕口令的节奏。

〔2〕尝试加快速度朗诵绕口令并进行竞赛

〔3〕“绕口令”；鼓舞幼儿朗诵自己掌控的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。

猫教案篇4

设计意图：

最近我发觉班上的孩子老是在学小动物的叫声，并且学得有模有样。我也参加其中，去当他们忠实的听众，由于我的加入小伙伴们对小动物叫声的新奇心和认知欲也随之增加。所以，我想通过音乐活动《我是猫》以歌颂的形式展示一种动物——猫。通过四段乐句表达四种类型的猫，再加上不同声音的仿照增加了趣味性的同时也让幼儿对猫产生了深厚的爱好。

大班的孩子已有肯定的歌颂技能，能尝试表达音高以及音色的改变。《指南》中指出：老师要制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。因此活动会通过音色、音高、嗓音、动作的改变来展示不同性格的猫，让孩子在游戏中体验艺术的欢乐。

活动名称：我是猫

活动领域：大班艺术

活动目标：

1、初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2、尝试不同的嗓音及肢体动作来表现不同特点的猫咪。

3、感受与同伴一同歌颂、游戏的乐趣。

活动重、难点：

重点：能在倾听中自主跟唱并尝试用不同的肢体动作表现不同特点的猫。

难点：能运用不的嗓音表示不同特点的猫。

活动预备：PPT音乐图片

活动过程：

一、谈话导入，让幼儿感受猫咪不同形状及性格特点。

1、师：小伙伴们，都喜爱小动物吗？你们都喜爱哪些小动物？

2、出示图片：今日啊，老师给你们带来了我最喜爱的小动物，你们来看看它是谁？它是怎么叫的`？小伙伴，学得可真像啊！

3、出示不同猫咪的图片：你们喜爱哪一只？这些猫带给你什么感觉，又会发出什么样的声音？

〔世界上有不一样的猫，他们的声音可能不一样〕〔原来不同的猫咪叫声是各不相同的〕

二、发声练习，进行长短音及音色探究

1、师出示毛线团说：“这是什么啊？〔毛线团〕对，小猫咪最喜爱和它玩了。老师请你们来当小猫咪，和毛线团一起玩游戏好吗？”

2、、毛线球来玩游戏了：

〔1〕小猫咪看到毛线拉的长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉的短短的，小猫的叫声就短。

〔2〕〔小猫还会依据毛线团位置的高低来发出不同的声音〕看到毛线团拿的高高的，小猫的叫声就高；看到毛线团拿的低低的，小猫的叫声就低，我们来试一试。

三、学习歌曲，尝试表现不同性格的猫

1、引出情境、老师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

——出示图片：宠物商店里有四只不一样的猫咪，盼望你们成为它们的小主人，到底选择哪一只带回家？听听它们是怎么介绍自己的。

2、老师进一步范唱，引导幼儿关注音色改变与猫咪角色特点的关系。

——它们都是怎样的猫？你最喜爱什么猫？〔师出示四种猫的图片〕

3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。

——小伙伴们，它们在自我介绍时声音有什么不同吗？哪不同？

〔1〕幼儿通过对比，分析角色特点。

师：为什么可爱猫和威严猫的声音唱的时候那么不一样？

幼：粗粗的声音来表现威严猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。

师：是呀，可爱猫的声音细细的，威严猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。

幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。

师：是啊，除了声音，表情的协作也很重要。

师：淘气猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方？

幼：淘气猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。

师：你听出淘气猫是活泼好动的，帅气猫是充斥自信的。

〔2〕幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲〔用改变后的嗓音唱〕，老师用动作提示歌词顺次以及角色特点。

师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。

〔3〕鼓舞幼儿用改变音色的方法来表现不同性格特点的猫。

师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢？挑战一下吧！

四、幼儿创编不同特点猫的动作。

——不同的猫咪，我们可以用不同的动作来表示，请小伙伴来为它们设计一个经典的动作吧！

——老师可用简约的动作提示幼儿创编。

五、游戏：《选猫咪》

以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

六、延伸

每一只猫咪都很可爱，都是人类的好伙伴，需要我们去关怀和爱惜。这四只小猫咪还想请你们为它们的同伴设计动作，那我们就去宠物店帮帮它们吧！

大班音乐游戏《我是猫》教学反思本次活动的内容很简约，主角就是《猫》，我设计了四种不同形态的猫：可爱猫、淘气猫、威严猫、帅气猫。活动开始由我喜爱的动物引到不同猫咪的图片而导入主题，让幼儿观测它们的不同并学一学不同的叫声；接着，借用毛线团让幼儿做发声练习，进行长短音及音色的探究，使幼儿更快的进入猫的情境中；然后，我运用了不同的声音来介绍这几只猫，加深了幼儿对这几只猫的认识；再接着以情境式的形式让幼儿进行创编动作来展示不同猫的特点；最末以游戏形式分角色演唱来巩固歌曲内容。首先，我觉得这个活动的内容特别的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应当是很熟识的。其次，我利用新奇的教学形式，一首歌运用了四种不同的演唱风格，增加了幼儿的挑战性，也大大提高了幼儿对该歌曲的爱好，使幼儿参加活动的积极性提高了，激发了幼儿学习的爱好。但由于我对四种猫咪音色的表现和引导不明确，导致在第三环节中幼儿并未在不同音色上表达出不同猫的性格特点。因此，导致我在接下来的环节设置中失去掌握，活动效果并没有达到我预期的要求。还有，在一些环节的设计上，还不够奇妙，在一些环节上〔如语言不够精炼〕把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。通过我的反思，我将好好调整，努力表达“以孩子进展为本”的教育理念。教学是一种科学活动，也是一种制造活动，更是一种艺术活动。要开展好一个优质的集体教学活动，要结合许多因素：老师的素养、语言的功底、敏捷的教学机敏等，我唯有在每一次的教学实践中不断摸索、反思，才能真正的让活动精彩，让教学闪光。

猫教案篇5

课型：观赏综合课

教学内容：

1．观赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉。

2．音乐活动〈跟着队长走〉，随着音乐做律动。

教学目标：

1．观赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉。

2．随着音乐做律动。

教学重点：

观赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉

教学难点：

启发同学积极的参加到律动中去，并且在动作上有所创新。

教学方法：启发式教学

教学预备：

电子琴、录音机、相应的录音带、课件。

教学过程：

一、《蓝皮鼠和大脸猫》

1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

2．老师提问：今日，动画城播放什么动画片呢？

老师放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导同学完整的观赏歌曲。然后请同学猜一猜动画片的名称。

3．老师自己或请同学介绍剧情，并播放片头。

二、仿照老鼠和毛的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分

1．请同学倾听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。老师精确范唱老鼠和猫的声部。

2．请同学继续听录音，跟着录音学唱。

三、倾听歌曲，选择合适的节奏，援助老鼠和猫找到自己的家。

1．老师自己或请同学在黑板上画出两见房子，两间房子没有非常标记，请同学说出那间房子是老鼠的，那间是猫的。

2．老师在黑板上出示节奏卡片，引导同学将刚才仿照老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏想适应。

3．老师请另一位同学指出房子分别属于谁。

4．一位同学放卡片，另一位同学找房子，看时间的多少，游戏可继续进行。

四、倾听《跟着队长走》的录音带，播放动画片《小飞侠》片段。

老师播放《跟着队长走》的录音带，引导同学完整观赏歌曲。然后请同学猜动画片的名称。

五、随着音乐设计与动画片相关的律动。

六、随着音乐设计其他律动。

教后反思：

本依据二班级同学的年龄特点，我在教学中以激发同学的爱好，寓教于乐为主，挖掘教材潜能，设计教学环节。

针对这一课的童趣特点，我采纳了多种情景引入的方法。首先，让同学听着音乐拍着手走进教室，这样能激发同学的爱好。接着教学中我采纳童趣化的语言再次激发同学的学习爱好，为同学创设一个童趣的世界，然后又从同学感爱好的童话故事切入。这样多种方法激发同学的学习爱好，一下子就拉近了师生的`距离。整个课堂也变得生动有趣多了。

教学中，首先，我利用蓝皮鼠和大脸猫的头饰引导同学自由的模声，借以激发同学歌颂的欲望，为下步的歌颂教学做好预备。然后我将歌颂中的一部分作为发声训练，这样做既让同学有个先熟识音乐的进程，也为下步的教学打下基础，又使音乐课的发声训练不单调和枯燥。

猫教案篇6

教学目的：通过音色、旋律、音区的改变，使同学初步掌控电子琴的演奏技能，提高音乐技能；通过音乐游戏，使同学感受音乐心情，塑造音乐形象；通过律动、节奏标题等活动，培育同学的制造技能和合作技能。

教具预备：多媒体、电子琴、自制打击乐器等。

班级：五班级

课时：第2课时

教学过程：

一、师生英语问好

二、音乐游戏：配音演员

1、无声动画片段〔画面一〕

内容为：汤姆猫和杰利鼠精彩的打斗场面。

2、请同学用自己的方式〔电子琴、自制打击乐器、人声打击乐等〕为这精彩的动化画配上合适的声音，使它更富有情趣。

三、律动

1、动画片段〔画面二〕

内容：为杰利鼠击败汤姆猫，得意的舞蹈。

2、律动：随着欢快的音乐动起来，表现老鼠的得意之情。

四、复习乐曲

1、出示歌谱

2、同学慢速视谱演奏

3、提问：这样的演奏速度，可以表现汤姆猫的什么样子？〔懊丧之情〕

4、动画片段〔画面三〕

内容为：被击败的汤姆猫无精打采地走着。

5、选择合适的音色，速度，表现画面三。〔低沉的.音色、慢速〕

6、用《汤姆猫和杰利鼠》这首乐曲，进行轮奏。

a、转变音色、音区，分别代表猫和老鼠。〔可用中音区代表猫、高音区代表老鼠〕

b、进行两小节轮奏和轮唱。

7、动画片段〔画面四〕

内容：汤姆猫和杰利鼠成为好伙伴。

8、选择合适的速度，用轮奏的方式表现画面四。〔选择中速〕

五、小组活动

1、用××××××│××│×—―│的节奏为四副画面加标题。〔如：汤姆猫杰利鼠│在打│斗―│

2、小组表演

六、班级表演

展示四副画面，出示大标题“汤姆猫和杰利鼠”，用刚才的四种方法全班进行表演。

七、老师小结

八、师生再见

猫教案篇7

活动目标

1、喜爱小猫，愿意学习小猫好的习惯。

2、了解小猫的生活习性。

3、初步养成走路轻、爱洁净的好习惯。

活动预备

幼儿用书。

活动过程

一、活动导入。

——老师带领幼儿学小猫走路宁静地走进活动室。

——请幼儿猜猜，大家刚刚学的是什么动