小班社会教案 15篇

第第页小班社会教案15篇

小班社会教案篇1

活动目标：

教育幼儿在遇到危急或紧急状况时，知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。

培育幼儿动脑思索问题、解决问题的技能。

初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

活动预备：情境表演

活动过程：

1、游戏：

老师扮演兔妈妈、大灰狼，小伙伴扮小白兔，请一个幼儿扮演大灰狼。老师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。兔妈妈带小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼涌现了，小兔“惊惶”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊：“妈妈快来!来人哪!救命呀!”妈妈实时赶到，赶走了大灰狼。

“妈妈”表扬在紧急状况下会喊叫妈妈的小兔。(此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。)

2、提问：“小伙伴，你们遇到有危急的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?”

请幼儿谈一谈自己的想法。

3、老师总结：教育幼儿遇到紧急状况或危急时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。

教学反思：

本次活动我运用情境游戏的.方式进行教学，情境游戏对于幼儿来讲是一件比较感爱好的事情。在整个活动中，孩子们都特别的活跃，在老师的引导下，幼儿能在大灰狼的涌现下会勇猛地喊叫妈妈。教育幼儿遇到紧急状况或危急时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”，从而提高幼儿的自我爱护意识。

小班社会教案篇2

设计意图：

排队是小班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。小班幼儿经过两个月的幼儿园生活，他们已经有了排队意识，个别幼儿甚至能用语言提示身边的小伙伴，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提示。

《排队》以体验活动为依托，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，同时在图画书的正面引导下，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，生活有序、玩的'快乐。

活动目标：

1.在游戏中学会正确的排队方法：理解“一个接一个”和“最末边”。

2.情愿用较完整的语言表达自己的发觉和想法。

活动预备：

教学PPT、滑滑梯

活动过程：

一、活动体验：玩滑梯，再现情境

师：滑滑梯，玩过么？好玩么？想不想玩？那就去吧！

二、谈话沟通：观看视频，发觉问题

过渡语：游戏结束的时间到了，孩子们，让我们坐下来休息一会儿吧!

师：看你们玩的这么快乐我都想玩了！想看一看你们玩滑梯的样子吗？

师：咦？发生了什么事？

师：大家都不排队会怎么样呢？

师幼总结：原来玩滑滑梯不排队，后面的小伙伴玩不到，也简单让小伙伴受损害。

师：那我们该怎么办呢？

三、故事牵引，提炼阅历

过渡语：原来玩也是需要方法的。森林幼儿的小动物们也在玩滑滑梯，我们一起去看看他们是怎么做的？

师讲解并描述故事，引发幼儿争论

师提炼阅历：一个接着一个，不推挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最末一个小伙伴后面，这样每个小伙伴就都可以玩到滑滑梯了。

四、运用阅历、再次体验

过渡语：知道了排队的时候要一个跟着一个，滑完后，排到队伍的最最最末面，那你们还想不想再试试看，记得要用上排队的好方法哦！

五、阅历迁移：生活中其他的地方也需要排队

师：幼儿园里，还有哪些地方需要排队的？

结束语：想不想出去游戏？那我们就排着队，一个跟着一个到外面去做游戏吧！

小班社会教案篇3

运动预备：

1.配景常识：

一样平常生存的规则用语。

2.物资质料：

木偶一个、模子德律风〔每组一个〕

运动与引导：

1.导入运动。

〔1〕出示木偶：

“小伙伴，你们好！”

西席引诱说：“小木偶在问你们好，你们应当说什么啊？”西席勉励幼儿努力到场，和各人一路说规则用语。

〔2〕小木偶要走了：

“小伙伴，再会。”小伙伴们自动和小木偶再会。

西席总结：

与人晤面要自动问好，分别的时间要自动说再会，如许才是个有规则的好孩子。

2.场景游戏：

〔1〕“铃”来德律风了，

西席树模接德律风：“喂，您好，再会。”

〔2〕“铃”来德律风了。

西席引诱说：“我如今请最有规则的'孩子来接德律风。”找几名表示好的幼儿来接德律风。

〔3〕分组游戏：相互打德律风

幼儿是否能说利用规则用语“你好”“再会”

〔4〕非凡场景：“铛，铛。”另一名买办西席拍门。

a.西席说:"小伙伴，你们好。”小伙伴：“你好”

b.西席说：“我想请小伙伴到买办做客好吗？”征得幼儿赞成。

c.西席走时，幼儿自动问好说：“先生再会。”

3.做客游戏：

〔1〕西席构造幼儿到中、买办一一做客参不雅。

〔2〕运动中做有规则的孩子，自动向中班小伙伴说：“你好”“再会”

a.幼儿会自动应用规则用语。

b.是否努力到场来往。

小班社会教案篇4

活动目标：

1、初步懂得与人共享的道理。

2、在品尝活动中学习共享的方法。

3、体验与同伴共享食物的欢乐。

活动预备：

1、每人带1种自己喜爱吃的水果并切好装盘(提供一次性纸盘，上面包上保鲜膜；或用自家的饭盒装，便于认清是己带的)，餐盘人手1个，叉子或勺子、图书、各类插塑、积木假设干。

2、活动前请幼儿把手洗洁净。

3、幼儿靠活动室墙边坐好，老师将桌子摆在幼儿前面的空地上，再将幼儿带来的水果放在各小组的桌子上。

活动过程：

1、集体品尝自己带来的水果，感受共享的欢乐。

老师：今日我们开"水果品尝会"。请小伙伴们说说，你带来了一种什么好吃的水果?(幼儿分别介绍自己带来的水果名称)

老师：请小伙伴们走到桌子边，端好自己的盘子，品尝自己带来的水果，边品尝边说一说水果的味道。(留意观测幼儿在品尝中的表现)2．共享水果，学习共享的方法，体验共享的乐趣。

老师：请你们说一说，你刚才品尝了什么水果?

老师：我发觉有的小伙伴吃了两种水果，你是怎么做的?快告知大家。

老师：怎样才能品尝到不同的水果呢?××小伙伴说，将自己的盘子放在桌子中间，不端盘子，这样可以品尝自己的.水果，也可以品尝别人的水果。这个方法真好，这样我们就可以品尝到很多种不同的水果了。来，让我们一起共享好吃的水果吧!

２、幼儿再次品尝水果，体验共享的乐趣。

3、迁移阅历，再次体验共享的乐趣。

老师：这儿有图书、插塑、积木，都是我们喜爱的。假如你们每人都想得到这些图书、玩具，应当怎样办?

幼儿自由选择图书或玩具活动。老师留意观测，对个别不情愿共享的幼儿加以引导。

延伸活动：

在日常活动时，鼓舞幼儿与同伴交换自带的玩具，通过轮番玩玩具进一步体验共享的欢乐。

小班社会教案篇5

一、主题活动设计意图

随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的酷热，孩子们穿上凉快的夏装，身边的一切都在发生着改变。孩子们好像对此充斥了爱好和新奇，于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个欢乐的夏天，享受夏天的特别时间。

二、主题目标

1、通过观测和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

2、了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我爱护的方法。

3、知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要留意夏令卫生。

4、观赏有关夏季的美术作品，会画出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5、正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。

三、环境布置

1．活动室内布置夏天的.景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

3．增加玩水设备〔塑料玩具、可乐瓶等〕。

四、家长工作

1、带幼儿观测夏季的天气改变〔雷雨〕和自然特征。

2、请家长引导幼儿参加"消灭蚊蝇"活动。

3、在家留意防暑降温，留意幼儿饮食和个人卫生。

4、为幼儿在园玩水制造条件，并帮助进行安全教育。

五、主题活动安排：第一周：夏天的雷雨

第二周：夏日用品

第三周：夏天的冷饮、水果

第四周：夏夜里的动物

第五周：夏日的乐趣

小班社会教案篇6

活动目标

初步了解夏天从事户外工作的人及其工作内容。

能仿照句式，用完整的句子描述画面内容。

活动预备

阅历预备：幼儿在生活中见过一些户外工。

课件预备：“不怕热的人们”组图；“烈日下的户外工”组图。

材料预备：卡片、油画棒。

活动过程

出示组图“不怕热的人们”，引导幼儿感受户外工的辛苦。

图片上的人是谁，他们在做什么？

夏天到了，一贯待在户外工作会有什么感觉？

小结：建筑工叔叔在建房子，环卫工叔叔在扫公路，送货员哥哥在忙着送货。夏天很热，太阳很晒，一贯待在户外工作特别辛苦。

播放组图“烈日下的户外工”，鼓舞幼儿用完整的句子描述图片内容。

1、播放图片，请幼儿认真观测图片上的内容。

在太阳底下辛勤工作的都有谁？它们的头上/脸上/身上都有什么？〔汗水〕

2、示范表达，请幼儿仿照“我看到……在太阳底下……他的头上/脸上/身上流了许多汗“的`句式完整地描述图片内容。

试着仿照老师刚才的句式说一说。〔我看到交通警察在太阳底下指挥交通，他的脸上流了许多汗。〕

师幼争论，引导幼儿理解户外工的工作意义。

假如交警不指挥交通，公路会变得怎么样？

假如环卫工人不打扫道路，我们的城市会变得怎么样？

假如农民不种粮食和蔬菜，我们的生活会变得怎么样？

他们这么辛苦，我们能为他们做些什么呢？〔遵守交通规章、爱护环境、珍惜粮食〕

小结：假如交警不指挥，汽车乱开，交通会堵塞；假如环卫工人不打扫，我们的城市会变得很脏、很乱；假如农民不劳动，我们就没有菜和米吃了。这些在户外工作的人都是辛苦了自己，方便了别人，我们要敬爱他们。

发放卡片和油画棒，鼓舞幼儿制作感恩卡来表达对户外工的敬意。

我们可以制作感恩卡片，把它送给那些大热天不怕辛苦还在户外辛勤工作的人。

温馨提示

有条件的幼儿园可以在安全的状况下带领幼儿给社区的户外工送上亲自制作的感恩卡。

小班社会教案篇7

活动目标：

1、观赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

2、体验与同伴共同共享的欢乐。

活动预备：

1、猪八戒木偶或图片。

2、幼儿带一样自己喜爱的东西。

活动过程：

1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。

2、幼儿听老师讲解并描述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。

提问：〔1〕猪八戒开始是怎样分西瓜的？；师最末有没有这样做？

〔2〕猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的？

〔3〕孙悟空是怎样教训他的？

〔4〕猪八戒做对了吗？为什么？

3、鼓舞幼儿与他人共享自己的`物品。

〔1〕幼儿相互介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。

〔2〕启发幼儿与别人共同共享，体验欢乐。

老师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗？怎么办？〔与别人一块玩、一块吃〕

〔3〕幼儿共同共享。

老师：你觉得大家一起玩、一起吃快乐吗？为什么？

活动反思：

小班幼儿大多不情愿与他人共享，很重要的一点就是他们认为共享就是失去。在他们看来共享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了；我好玩的玩具给别人玩了，我临时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培育幼儿自发的共享行为，让幼儿真正认识“共享”的意义。通过共享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到特别重要的作用。

小班社会教案篇8

《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地四周环境探究的爱好。

在本次活动前我做了充分的预备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告知幼儿自己家的精确地址，并在回家的路上对自己家四周的环境进行观测，初步了解自己家四周的环境，从而为活动的顺当进行奠定良好的基础。

活动过程中，我的导入环节新颖有趣，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小伙伴帮忙，幼儿对活动充斥了爱好，通过小伙伴援助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思索：为什么熊宝宝会不了家了?从而引出主题：对自己家四周的环境不了解，不熟识。在开展环节，我通过一连串的'提问：你的家住在哪里?住在几楼?你家四周都有哪些环节设施场所?进一步激发幼儿的活动爱好，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓舞，这种对幼儿的确定让幼儿充斥了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，着重了提问面对全体和对幼儿的鼓舞教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知阅历。此外，我还着重幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家四周的场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜爱的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼儿在欢乐的游戏中内化了对四周环境的探究爱好。最末，我请幼儿观赏我们生活的城市济南一些有特色和闻名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。

本次活动物质预备充分，活动前的预备表达了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡进展，环节紧凑，过渡自然。着重提问面对全体，能够联系幼儿的已有认知阅历，游戏有趣味性，能够激发幼儿的学习爱好，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应当留意和学习的地方。

小班社会教案篇9

一、活动目标

1、体验放松、开心的心情，减轻分别焦虑感。

2、情愿参加游戏活动，初步熟识老师，亲近老师。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

二、活动预备

自制魔术盒、糖果和玩具假设干

三、活动过程

1、老师以小丑魔术师的身份，激发幼儿参加活动的爱好。

(1)导入课题，激发幼儿的爱好。

(2)老师扮演小丑，引发幼儿对魔术的爱好。

2、观看魔术表演，鼓舞幼儿与老师的互动。

(1)老师手拿魔术盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手摸一摸。

(2)当幼儿认为没有东西时，老师可以摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的新奇心。

(3)老师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。

3、请幼儿吃变出来的糖果。

4、幼儿品尝糖果。

5、延伸活动：请幼儿把玩具送回家，邀请幼儿进区玩玩具。

活动反思：

孩子对魔术师很新奇，喜爱这个角色，常常快乐地跑到我身边摸。他们对魔术师变出来的.每一样东西都很惊喜，都兴奋地拍起了小手，有个别幼儿还能依据我的提问回答下列问题。幼儿尤其喜爱品尝糖果环节，他们个个都主动与老师进行拥抱。本活动旨在让孩子情愿参加游戏，亲近老师。只是孩子的分别焦虑感只是一会儿，个别孩子还是没有被游戏吸引留意力，还有一些不情愿参与活动。在活动中，我还是耐烦地以魔术师的角色多些与他说话、拥抱、活动，转移他的留意力，缓解他的焦虑感。在开学初，孩子的活动常规还没有完全建立，以至于有个别孩子任意离开自己的位置。在以后的活动中，要渐渐建立活动常规，提供更生动有趣的活动，让孩子主动参加。

小班社会教案篇10

活动目标：

1、能够详细说出自己玩具的名称，并介绍玩具的玩法；

2、知道玩别人的玩具要经过别人的同意，并情愿和同伴共玩玩具；

3、通过玩具共享，体验与同伴共同游戏的欢乐。

活动预备：

每个幼儿带一样自己最喜爱的玩具。

活动过程：

一、展示玩具。

1、请玩具的主人上台上来介绍玩具的名称。

2、你这个玩具是怎样玩的？请玩具的主人示范玩具的玩法，还可以请个别幼儿上来试一试。〔同时提示下面听的幼儿：别人介绍的.时候用心听。〕

二、介绍玩具。

1、谈谈玩玩时应当留意的地方。

如：留意安全、玩的时候爱护好他人的玩具、

2、共享玩具。提示幼儿要说甜甜话，在玩别人的玩具时要甜甜话征得别人的同意再玩。如：能借我玩一玩吗？我能和你交换玩一玩吗？

三、幼儿之间共享玩具。

老师巡回指导，提示幼儿留意安全、同伴间不争抢、说甜甜话征求别人的同意等。

四、评价游戏

游戏结束后，老师和幼儿谈谈和大家共享玩具后的感受：你和好伙伴共享了玩具心情怎么样？你玩到了你家里没有额玩具快乐吗？鼓舞幼儿在平常活动中也能和同伴有礼貌的共享自己的玩具。

小班社会教案篇11

教学目标

[德育目标]：体会和同学们在一起的欢乐，激发同学产生与同学交伙伴的愿望。

[智育目标]：喜爱和同学交往

[素养进展目标]：在学校里心情安定，心情开心。

教学重点难点

[教学重点]：喜爱和同学交往

[教学难点]：体会和同学们在一起的欢乐，激发同学产生与同学交伙伴的愿望。

教学预备

幻灯片“找伙伴”

同学活动设计

活动〔一〕：认识老师和同学、学做名片，学儿歌、

活动〔二〕：做游戏，开心地结识新伙伴游戏1找伙伴2网小鱼活动

活动〔三〕：红黄蓝绿大行动

教学过程：

活动〔一〕：认识老师和同学

1、老师自我介绍，与同学交伙伴

小伙伴，欢迎你们来到光明试验学校，成为一名学校生。我是你们的品生老师，我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好伙伴呢！

老师边说边走下讲台和同学拉手。

2、放多媒体动画片，给同学引见4个小动物。

有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？

〔放多媒体动画片〕

〔4个同学带着头饰上场〕康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。

3、同桌同学相互认识

小伙伴，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟识，想相互认识一下成为新伙伴吗？

用自己喜爱的方式相互认识。

4、学做名片并展示沟通。

5、以小组为单位，介绍自己认识的新伙伴。

6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新伙伴；拍拍手，拉拉钩，我们都是好伙伴。

课间活动：同学边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

活动〔二〕：做游戏，开心地结识新伙伴。

游戏1：找伙伴

刚才，大家认识了很多新伙伴，也成了好伙伴。好伙伴伙伴在一起喜爱做什么游戏呢？

今日我们做一个找伙伴的游戏。

游戏2：网小鱼

先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心作介绍。

活动〔三〕红黄蓝绿大行动，相同爱好的同学在一起加深认识。

小伙伴，你们的爱好爱好各不相同，相同爱好的人在一起会有更多的话，玩得更快乐，相互了解也更深。

小组活动。

每个小队选一个代表，给大家介绍小组的.活动状况。

总结：今日大家肯定都交了很多的新伙伴，有了伙伴我们的学习生活会更有趣，大家在一起会更快乐的。让我们团结友爱互帮互助吧！

板书设计：

我和同学交伙伴

相互关怀相互爱惜共同进步

教学反思：

本次活动的目的是让同学学会与他人交往，体会和同学在一起的欢乐。为了使同学们尽快适应环境，认识新同学，和同学们建立良好的人际关系，我采纳了他们喜闻乐见的活动形式——“找伙伴”的游戏。通过活动他们认识了许多新同学，新伙伴。这次活动让我深切的感受到开展活动时老师的参加很重要。

由于老师的参加会让同学感到这件事情的重要性，他们会更重视的去体验，并且老师的指导又使他们少走了许多弯路，让他们更快的享受胜利。

小班社会教案篇12

活动目标：

1．学习用简约的语句介绍自己最喜爱的玩具名称及玩法。

2．学习和同伴共享玩玩具，体验共享的欢乐。

材料预备：

幼儿自带的玩具活动设计：

一、老师谈话引题

１．师：今日金老师带来一个我的珍宝玩具，看这是什么？出示小熊。我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件美丽的衣服。

２．幼儿介绍玩具。

请小伙伴介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜爱的缘由。

师：现在请小伙伴也来介绍你的珍宝玩具好么？先要告知大家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜爱它。

小结：今日我们小伙伴都带来了自己最喜爱的'玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。

二、共享玩玩具

１．幼儿共享玩玩具

师：每个人都带了玩具，我们可以大家一起玩，请你找找好伙伴一起玩。

２．老师小结

出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。活动反思：小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜爱最珍宝的玩具共享给其他小伙伴，有许多幼儿都还不情愿，而这时老师就要用表扬，嘉奖的方式，激励其他小伙伴感受共享的欢乐，使他们也产生共享的意愿，在共享的过程中孩子们会体会到一起玩的欢乐。并且懂得在玩的时候要爱惜好自己和他人的玩具。

小班社会教案篇13

活动目标：

1、愿意与别班的孩子交伙伴,体验交伙伴的欢乐.

2、尝试有动作有节奏的念出自己和新伙伴的名字。

活动预备：樱桃、草莓、苹果贴纸假设干，活动前贴于孩子额头。

动物胸卡假设干活动前贴于孩子的胸前

孩子们已经会做“找个伙伴”这个游戏

学习过有节奏的念名字

场地布置：

把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形

活动过程：

一、迎新伙伴

小一班的孩子欢迎其他班级的小伙伴，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！”、“HI”、“HELLO”等。

请小客人入座，各班猜想对方所在的班级，相互用洪亮、有节奏的声音来讲解并描述。如：一方孩子说：“他们是**班的”，另一方立刻回答到：“对，我们是**班的”。

二、大家认识一下吧

你们想和我做伙伴吗？那我们怎样可以成为伙伴呢？你们知道我是什么班的老师吗？知道我叫什么名字吗？

老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身体的不同部位。

老师也想和你们做伙伴，你们也来介绍一下自己，象小珠珠老师那样用有动作有节奏的话来介绍，让老师和其他的.小伙伴都认识你，好吗？

老师和孩子在一起，用夸张的动作重复仿照刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。

三、咱们交个伙伴吧

你们想不想和别的班的小伙伴做好伙伴啊？你会怎么和他交伙伴啊，音乐游戏《找个伙伴》，引导孩子们查找和自己胸卡一样的小伙伴做伙伴。如：佩带小鸭胸卡的孩子去查找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑等。和好伙伴聊一聊，相互询问对方的名字。

用协作动作有节奏的话语来向大家介绍自己的新伙伴。如：他叫***，他是**班的，并做不同的身体动作。

四、和新伙伴做个游戏

集体舞《美满拍手歌》，引导孩子们依据胸卡上的动物特征和新伙伴合作做动作，由老师评比出哪组或哪对好伙伴合作做得最好，让他们进行有节奏有动作的介绍彼此，然后大家就仿照他们的动作。

五、活动的延伸：送请柬，交新伙伴

孩子依据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的新伙伴的照片去各班查找，然后请新伙伴带上胸卡，带回活动室相互交谈、游戏。

小班社会教案篇14

活动目标：

1、理解儿歌的内容。

2、鼓舞幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动预备：

爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

重点难点：

结合图片说儿歌，感受成长的欢乐。

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、与幼儿争论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发觉自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的欢乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6、鼓舞幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本事，做更多的事情。

课后反思

在《我长大了》这一主题开展中，我们将《别说我小》作为了第一课。这首儿歌通俗易懂，琅琅上口，特别适合刚升入中班幼儿，由于他们知道自己长大了，有许多的本事，情愿大胆地表达出来，也因此萌发了做中班小伙伴的骄傲感。在本次教学活动中，我有着以下几点感悟：

一、选择贴近幼儿生活的话题，易于激发幼儿的学习爱好。

中班开学已有一段时间，孩子们经过一年的小班生活后，有了肯定的幼儿园生活阅历，所以对于新环境他们能够很快适应。我们也惊喜地发觉，许多孩子的自我服务技能有了明显的提高。在活动中，我首先结合幼儿的生活阅历，用了提问的方式导入，“暑假里我们休息了两个月，你们在家确定帮爸爸妈妈做了许多的事情，谁情愿来跟我们大家说说你会做哪些事？”这种贴近幼儿生活的话题一下子激发了大家的热忱，“我会帮妈妈拿碗”、“我会帮爸爸擦桌子”……由此为幼儿制造了一个轻松的.氛围，让幼儿自由说说，满意了孩子们我要说，我想说的欲望，为儿歌的学习做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己的成长。

二、多形式的组织策略能让幼儿更加投入课堂。

活动中，我借助生动的相关图片援助幼儿理解掌控儿歌的内容，同时，我也通过不同的组织形式激发幼儿的学习爱好。如：“他说得和儿歌里一模一样，你们能说得像他一样好听吗？”、“大家都很仔细，究竟男小伙伴和女小伙伴谁学得更快呢？我们来竞赛吧！”“你能不能加上动作来表演表演呢？”……简约的句式、短短的儿歌，其实不难掌控，可是有的孩子留意力不能完全集中，单一的集体朗诵也很简单让幼儿乏味。这时，采用不同的策略，可以让每个孩子都能参加到学习中，利用不同的互动形式提高了幼儿的朗诵爱好，让更多的孩子投入到了儿歌的学习中。

三、幼儿的长期进展需要情感的提升。

在仿编环节中，许多孩子都说到了“我会扫地、拖地、洗碗……”虽然，这些都可以编在儿歌里，孩子们的语言表达并没有错。可是，这些都是孩子们真正做到了吗？他们的技能能够达到吗？因此，在仿编的同时，我更加关注了对孩子的情感提升：“其实，我们小伙伴们都很能干，老师盼望你们在家能够真正去援助爸爸妈妈做一些你们力所能及的事情，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后帮他拿拖鞋，妈妈干完活后帮她捶捶背……更加要学会自己的事情自己做，这样你才是真的长大了。”虽然只是短短的几句话，我相信多少会在孩子的心田里留下一些印象。而这些技能的培育，需要家园共同关注，需要老师和家长共同来激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做并主动援助别人的欲望。

四、幼儿的学习习惯需要引起重视。

面对这样一批刚刚从小班升上来的孩子，上课时，我经常会有些难以适应。有些孩子总是游离在课堂之外，有些孩子根本坐不住几分钟，有些孩子不喜爱举手而是在下面插嘴，更多的孩子回答下列问题只是简约的几个字……而这一切，都时刻让我感受到幼儿学习习惯培育的重要性。让幼儿养成良好的倾听习惯，学会完整表达自己的想法，这并不是一两天的事情，更多的是需要每一节课中老师有意识地引导，这也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法