大班语言教案集合五篇

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大班语言教案篇1

教学目标：

用较连贯的语句表达自己对于老房子和新居子的看法，感受生活的美妙。

教学预备：

收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》

教学过程：

1、阅历共享：

老师出示版面：幼儿前期收集的新居子的图片，幼儿相互介绍自己收集的信息。

师生重点围绕“新居子、老房子的'不同特点”进行争论。

2、拓展话题：

边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：——“你听到了什么？”

“小风筝和老风筝各自看到了什么？”

“它们为什么发生了争吵？”

幼儿相互间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东西好还是老的东西好”的争辩。

3、大胆表达：听赏故事后半部分。争论老风筝、小风筝最末的观点：

——“故事里，小风筝和老风筝达成全都了吗？”

幼儿完整阅读《由上海》。

老师设疑：——“它们约好十年以后再来巡游一次，你们觉得那是他们会看到什么呢？”

幼儿想像，大胆表达自己的想像。

大班语言教案篇2

内容：

一个冬天的早晨，树上，地上都积满了雪。军属老爷爷家门口哑了一群小伙伴，有的拿铁铲，

有的拿扫帚，来帮老爷爷扫雪。他们铲的铲，扫的扫，一会儿就把门前的雪扫洁净了。小伙伴刚要走，突然听见门响了，老爷爷要出来啦！大伙赶忙朝门后躲去。一个小哥哥捂着嘴笑，他旁边的一个小弟弟伸着头，想看看老爷爷是不是看见了他们，站在前面的小姐姐赶忙接住他。老爷爷拿着扫帚出来扫雪了，开门一看，古怪的说：“咦？地上的雪怎么已经没了？是谁替我扫了？下回再下雪呀，我可得起早来瞧瞧。”小伙伴们听了，都偷偷地笑了，他们想：您起早呀，我们就起得更早，你想瞧呀，肯定瞧不到。

提示：

1启发儿童讲出小伙伴静静援助军属老爷爷扫雪，不留名的好行动，学习词：军属，词组：铲的.铲，扫的扫。

2提问参考：

〔1〕这是什么季节？你从哪里看出来的？

〔2〕这是谁的家门口？小伙伴都来做什么？他们是怎么干的？他们听到门响，是谁要出来了？大伙抓紧怎么做？

〔3〕老爷爷正预备做什么？当他走出门来的时候，发觉了什么？他说了些什么？小伙伴听到了老爷爷的话，他们怎样？他们想了些什么？

〔可画图做为看图讲解并描述，也可当做故事观赏〕

大班语言教案篇3

【活动目标】

1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比方"手法的奇妙运用，体验蒲公英的轻快和精美。

3、萌发喜爱大自然的美妙情感。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参加争论。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿观测过蒲公英，了解它的形状特征，熟识它的生长过程。

2、物质预备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》〔MP3音乐〕。

【活动过程】

一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观测、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英究竟长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的？

2、沟通与共享：观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最漂亮的？

二、听赏老师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，老师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来观赏一下。请你一边听，一边想：你喜爱这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？

2、沟通与共享：听赏老师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？

师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？

3、结合PPT课件，老师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

师：蒲公英究竟有趣在哪里呢？我们一起来认真听一听散文里是怎么说的！

4、沟通与共享：集体推敲"蒲公英"的有趣之处。

师：散文里说"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？谁你来说一说！

①比方句1：理解"花托上会结出洁白的绒毛似的球"。

师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？

〔评析：在理解第一句比方句的时候，老师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，援助幼儿形象、直观地理解把蒲公英"球冠"比方成"球"的含义。〕②比方句2：理解"洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻"。

师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情？

〔评析：老师此时可以通过两张特征小图援助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的温柔、精美。假如幼儿对"柳絮"缺乏认知阅历，老师还可以将提前预备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿观赏，引导幼儿观测、感知"柳絮"的洁白、轻快，从而援助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。〕③比方句3：理解"又像一片片雪花，从空中轻快地降落下来"。

师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？

〔评析：老师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻快地降落"的.姿态，援助幼儿理解、加深对"轻快、降落"这两个词汇的理解。〕三、完整视听观赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句练习，感悟散文中的精美词句。

师：多么有趣的蒲公英！让我们再来观赏一遍散文。请你认真地听一听，你最喜爱散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"！

〔评析：依据幼儿的学习爱好与性格化需求，进行摘句口语练习，援助幼儿积累散文中的精美语句。〕2、完整朗诵，体验散文中的精美意境。

师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来特别精美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。

师：原来，生活中普一般通的蒲公英，看起来真的很美、也特别有趣。你知道吗？蒲公英还是一种特别宝贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！

师：瞧，画面中的蒲公英轻快地降落下来了，它会落在哪里呢？接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？

【活动反思】

1、《蒲公英》是一篇特别精美、又充斥童趣的散文。在整个教学活动中，老师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来观赏散文，引导幼儿逐步观测、想象、理解散文中三处"比方"手法的奇妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是老师依据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻快"的姿态，援助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学观赏技能和艺术感悟技能。

2、在教学实践中，我鼓舞幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示"飞扬"的姿态，特别具有创意，表达"动静结合"的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些精美词汇的语意，深刻感悟到散文中的温柔、幽静的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上开着很多小野花，我最喜爱蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地降落下来。

小百科：蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4～10月。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、初步了解花〔花籽、花粉〕的传播道理。

2、体验儿童文学作品中精美的意境。

活动重点：了解故事内容

难点：了解花〔花籽、花粉〕的传播道理。

活动预备：故事录音《送你一顶小黄帽》、幼儿用书B《送你一顶小黄帽》。实物投影仪。

活动过程：

1、听赏故事

〔1〕老师播放故事录音给幼儿观赏

“有个故事名字叫《送你一顶小黄帽》，它是一位叫李想的叔叔写的，我们一起来听听。”

〔2〕幼儿观赏故事录音

2、理解故事内容

〔1〕观看幼儿用书，理解故事内容

“蒲公英看见小鸟飞过来，对小鸟说了什么？”

“小鸟为什么说它戴不了小黄帽？”

“蒲公英看见小小鸡走过来，对小小鸡说了些什么？”

“小小鸡是怎样回答蒲公英的？”

“最末，蒲公英将小黄帽给了谁？”

“为什么小蚂蚁再也拿不起地上的小黄帽了？”

“为什么第二年小蚂蚁放小黄帽的`地方长出了一大片蒲公英？”

〔2〕幼儿阅读幼儿用书

〔3〕老师：原来蒲公英开出的花便是它的花籽，小黄花随风飘扬，一旦落在哪儿，哪儿便是它扎根的地方。

3、幼儿完整观赏故事

边听故事录音，边阅读故事图书。

“你最喜爱故事中的哪一部分内容？”

大班语言教案篇5

活动目标：

1、观赏散文诗，理解散文内容，感受与同伴在一起的欢乐。

2、运用多种方法，表现画面上鸟和树的前后重叠。

活动预备：

flash《树和喜鹊》、操作包、老师自制的树、喜鹊和鸟窝

活动过程：

一、谈话导入〔引出散文《树和喜鹊》〕

1、导入语：从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树很孤独，喜鹊也很孤独。它们为什么会觉得孤独呢？〔播放flash〕

小结：树只有一棵，喜鹊只有一只，它们没有伙伴，所以很孤独。

过渡语：怎样让它们不孤独呢？

小结：是啊，一棵树、一只喜鹊的确很孤独，当这里有了更多的树和喜鹊，他们就不孤独了。

二、观赏散文〔理解散文内容〕

1、那我们一起观赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的？

〔观赏flash到结束〕

1〕散文诗里面的树和喜鹊有了伙伴以后它们有什么改变？

小结：树和喜鹊都有了邻居，都有了自己的好伙伴，它们再也不会觉得孤独了。它们可以在一起做很多事情。

三、情感迁移〔联系自己，巩固对孤独的理解〕

1、你有孤独的.时候吗？这个时侯你会怎么做？

小结：当我们一个人时可以主动去查找伙伴，每个人都需要伙伴的陪伴。

2、当你看到别人孤独的时候，你会怎么做？

小结：每个人都需要伙伴，当我们看到有同伴一