大班语言教案汇总十篇

第第页大班语言教案汇总十篇

大班语言教案篇1

内容：

一个冬天的早晨，树上，地上都积满了雪。军属老爷爷家门口哑了一群小伙伴，有的拿铁铲，

有的拿扫帚，来帮老爷爷扫雪。他们铲的铲，扫的'扫，一会儿就把门前的雪扫洁净了。小伙伴刚要走，突然听见门响了，老爷爷要出来啦！大伙赶忙朝门后躲去。一个小哥哥捂着嘴笑，他旁边的一个小弟弟伸着头，想看看老爷爷是不是看见了他们，站在前面的小姐姐赶忙接住他。老爷爷拿着扫帚出来扫雪了，开门一看，古怪的说：“咦？地上的雪怎么已经没了？是谁替我扫了？下回再下雪呀，我可得起早来瞧瞧。”小伙伴们听了，都偷偷地笑了，他们想：您起早呀，我们就起得更早，你想瞧呀，肯定瞧不到。

提示：

1启发儿童讲出小伙伴静静援助军属老爷爷扫雪，不留名的好行动，学习词：军属，词组：铲的铲，扫的扫。

2提问参考：

〔1〕这是什么季节？你从哪里看出来的？

〔2〕这是谁的家门口？小伙伴都来做什么？他们是怎么干的？他们听到门响，是谁要出来了？大伙抓紧怎么做？

〔3〕老爷爷正预备做什么？当他走出门来的时候，发觉了什么？他说了些什么？小伙伴听到了老爷爷的话，他们怎样？他们想了些什么？

〔可画图做为看图讲解并描述，也可当做故事观赏〕

大班语言教案篇2

活动目标

1．引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

2．初步培育幼儿认识汉字的爱好。

活动预备

汉字卡片、贴绒动物、头饰

活动过程

(一)认识“飞”、“跳”

1．认识“飞”

(1)今日树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本事?

(2)出示很多小动物图片，引导幼儿找出参与“飞”竞赛的小动物(蜻蜓、鸟)。

(3)引导幼儿观测“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?

2．认识“跳”

(1)请小伙伴们想一想剩下的小动物可以参与什么竞赛?(青蛙、兔)

(2)还有哪些动物有跳的本事?

3．小结什么动物有“飞”的本事?什么动物有“跳”的本事?

(二)复习巩固

1．动物找汉字(幼儿送小动物参与竞赛)

(1)交代方法：用两个字“飞”和“跳”，表示有两种竞赛。每个小伙伴看清晰自己面前的`小动物有什么本事，可以参与哪种竞赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参与“飞”的竞赛，就送到汉字“飞”的旁边。

(2)个别幼儿示范。

(3)集体送小动物参与竞赛，边送边说。如送小兔→跳，就说：“我的小兔会跳，我送它参与跳的竞赛。”

2．看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。

3．头饰找汉字小动物进行了激烈的竞赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。

活动结束

小伙伴相互探讨。

大班语言教案篇3

【活动目标】

1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对竹子的喜欢之情。

2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的.欢乐。

3、理解诗歌内容，能用语言清晰地表达自己的想象。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

【活动预备】

竹子制品课件、响板。

【活动过程】

一、观赏、感受快板诗特点。

这首诗歌听起来有什么感觉？这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。

二、学习、理解作品。

1、老师表演前两段。

〔1〕提问：竹子可以制成什么东西呢？你能说出它们的名字吗？

〔2〕跟着老师有节奏地朗读。

2、老师表演后两段。

〔1〕提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？

〔2〕跟着老师有节奏地朗读。

三、表演、巩固作品。

1、师生以轮读的方式练习作品，老师可放慢速度，让幼儿有思索的时间。

2、男女幼儿轮读，适当加快速度，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。

3、老师和幼儿边打响板边表演。

快板诗歌《夸夸竹子本事大》

竹板这么一打啊，

别的都不夸

今日我来夸一夸，

竹子本事大。

日常生活用品中，

常常看到它。

竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子，

竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

我啊不夸不知道，

一夸吓一跳，

小伙伴们别不信，

也常用到它。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。

2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

活动预备：

课件、故事视频

活动过程：

一、自由谈话，引出话题

老师出示课件封面

1、老师提问：画面上是谁呀？农民在干什么？〔幼儿自由回答〕

2、老师小结：锄地可真累呀！农民种田可真辛苦！有一天，这个农民在田里劳动，发生了一件事情，发生了什么事情呢？今日老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要仔细、认真地看。

〔老师简洁明白地提出观看动画片的要求，将幼儿的留意力径直指向了故事动画片的图像。〕

二、观赏故事援助幼儿理解故事内容

究竟发生了什么事？我们一起来看看！

1、观赏无声故事动画片第一部分〔从开始到那该有多好啊〕

〔1〕幼儿观测提问：刚才我们看到了什么呢？

为什么这只兔子会撞在树桩上呢？〔追问：咦，这是怎么回事呀？〕

〔个别幼儿提出问题后，老师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓舞幼儿思索、查找问题的答案。〕

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；或许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；或许它奔跑时没有看前面；还有可能它今日太兴奋了。

〔2〕提问：兔子自己撞在树上的事情会不会每天发生？

幼：不会，只会难得发生一次；今日是碰巧发生了这样的事情。

师：这样不会常常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农民看到了这只兔子，他是怎么想的？

幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。

老师小结：农民觉得自己的运气真好，不费劲气就白白捡了一只兔子，他特别兴奋。那以后他会怎么做呢？我们再来看看之后会发生什么事情？

〔老师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。〕

2、继续观赏无声故事动画片〔到第二只撞死的兔子〕

〔1〕提问：为什么农民每天守在树根旁，不去种田呢？

追问：就是呀，这是为什么呢？

幼：由于他还想等兔子来撞树；由于他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；由于干活很辛苦。

〔2〕师：农民每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。假如农民一贯这样等下去，那田里的庄稼会怎样？

幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长很多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

〔3〕争论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最末会怎么样？

老师小结：农民不像以前那么勤快、用心干活了，他总盼望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，盼望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼由于他无心照看而渐渐枯萎了。

〔老师实时在幼儿的疑问中捕获珍贵的教学资源，并以学习同伴的身份参加提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探究，有利于幼儿逐步形成勤于思索、敢于提问、擅长提问的学习品质。〕

三、完整观赏有声故事动画片

1、提出观看要求。

师：现在我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农民是个什么样的人？为什么？

2、争论、沟通。

〔1〕师：你觉得农民是个什么样的人？为什么？

幼：他是一个懒散的人，不想干活，只想捡廉价；他是一个很傻的人，以为兔子每天会来撞树；他嘴巴很馋，每天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。

〔2〕师：生活中有没有像农民这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢？你想做个怎么样的人？

3、小结：世界上没有坐享其成的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的.人。

〔幼儿带着问题完整观赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。〕

四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的爱好

1、引出成语“守株待兔”。

师：你们喜爱听这个故事吗？一个懒散的农民每天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作长期之计，假如我们即盼望坐享其成，那么就像故事里的农民一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能胜利。

2、引发幼儿进一步学习成语故事的爱好。

师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，很多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。今日回家请每个小伙伴学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小伙伴听。

〔让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小伙伴听，这一任务既满意了幼儿学习成语的需求，又让他们掌控了学习的方法。〕

3、观赏歌曲《守株待兔》。

师：那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》，好吗？

〔歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充斥了讽刺味，将一个懒散、贪吃的农民形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。〕

活动反思：

《守株待兔》是一那么成语故事，活动通过农民由于有了一次坐享其成而存侥幸心理，结果一无所成的故事而告诫孩子们，只有脚踏实地才会有收获。活动开始我先提出观看动画片的要求，将幼儿的留意力径直指向了故事动画片的图像。接着老师将问题抛给全体幼儿，鼓舞幼儿思索、查找问题的答案，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。接着让幼儿带着问题完整观赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。整个活动结束后，我觉得有时看起来古代成语很深刻，但只要利用课件画面和提问相结合，幼儿能很好的理解故事寓意，特别是问“你想做一个什么样的人？”幼儿回答的许多，如：我想做勤劳的人；我想做为别人着想的人；我想做事仔细的人……

大班语言教案篇5

目标：

1、理解故事内容，萌发对春季动植物改变的爱好。

2、积极参与角色扮演，体验相互关怀的心情和喜爱大自然的情感。

预备：

1、《儿童画册》、挂图和故事录音磁带。

2、视频展示台

3、相关角色的.头饰。

过程：

1、老师引导儿童观测表现春季和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观测人和小河、草地、鸟、花等的改变。

2、老师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺次提问：

①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？

②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？

③你发觉在春季到来时，哪儿变了？〔启发儿童把自己的发觉编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。〕

④小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小伙伴吗？你怎样告知他们？

4、提供头饰、电话等道具，指导儿童分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减削记电话号码的困难，引导儿童从这几个电话号码中发觉规律，也可让儿童自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

大班语言教案篇6

活动设计背景

语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言技能的进展是孩子智力进展的一个重要的标识。依据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言教育需要以游戏为基本活动，寓教育于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了肯定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词，认识反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培育了幼儿观测力和判断力。

活动目标

1、认知目标：通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。

2、情感目标：喜爱找生活中的反义词丰富词汇。

3、技能与技能目标：培育了幼儿观测力和判断力。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：了解反义词的意思。

难点：找诞生活中反义词。

活动预备

带有各种运动的图片、字卡〔远、近，快、慢，笑、哭，多、少等〕假设干

活动过程

一、开始部分：

老师按顺次出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

师：小伙伴们反应真快，看一眼就说对了，真了不得！小伙伴图片上的这些运动你们喜爱吗，我们玩点简约的好吗？

现在就请小伙伴们抓紧站成两队吧！

师：介绍各队成员：组长、成员

二、基本部分：

现在我们先看一下两队的状况，哪个队的队员多，那个少？来，我们一起数一数吧！〔分出多和少〕

小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。

现在我们两队开始行动

第一个游戏是：学青蛙跳

规章：每队出一名小伙伴，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。

一声令下行动开始了。

第一个游戏结束后，小结：

1、小伙伴谁能告知我你跳得怎么样，得到什么字？

2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、告知我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？

师：好玩吗？接下来玩第二个游戏：穿衣服

规章：每队出一名小伙伴，在肯定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。

第二个游戏结束后小结：

第二个游戏1、1、1、小伙伴谁情愿告知我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？盼望得到“快”字的小伙伴不要骄傲继续加油！得到“慢”字的小伙伴不要泄气，继续努力，老师可一贯再为你们加油！

2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？

两项竞赛结束了，我想问问刚才得第一的小伙伴兴奋吗？兴奋的时候怎么样？〔笑〕，那么难过时呢？〔哭〕，所以笑的反义词是？

其实在我们日常生活中还有许多意思相反的词，如老师长得〔高〕，你们长得〔矮〕、冬每天气〔冷〕、夏每天气〔热〕等等。现在请大家细心观测，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。

三、结束部分

下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗？〔我说上句，大家用反义词来回答下句〕

楼房高，平房〔〕。大象大，老鼠〔〕。雪是白的，媒是〔〕。马跑得快，乌龟爬得〔〕。棉花轻，铁块〔〕。夏天热，冬天〔〕.糖是甜的，盐是〔〕。大象的腿粗，仙鹤的`腿〔〕。地毯是软的，木头是〔〕。爸爸是男的，妈妈是〔〕。妈妈手大，我的手〔〕。

四、活动提升

老师盼望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。

教学反思

大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采用请小伙伴用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习爱好，调动幼儿积极性。同时，进展幼儿的观测力，想象力，口语表达技能动作表现技能及思维的机敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：

1.激发幼儿学习反义词的爱好。

2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

3.利用图片，引导幼儿观测尝试说出相反的词

4.组织幼儿查找生活中的反义词。

5、利用儿歌用反义词接话

教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿查找生活中的反义词这个环节中我发觉有些幼儿不知所措，需要在提示状况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平常忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的讨论教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小伙伴们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

大班语言教案篇7

活动意图：

绘本教学最重要的就是让孩子学会观测图片，想方设法地激发孩子的阅读爱好，鼓舞孩子把话说完整，有助于他们把原有阅历系统化。

活动目标：

1、在猜想和阅读中理解故事内容。

2、用连贯的语言表达自己的想法。

3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

活动预备：

1、PPT和背景音乐

活动过程：

一、导入，初步了解绘本的概念

1、师：今日老师要和大家一起来观赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张〔打开扉页〕，你看到了画面上有谁？

师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？

师：你们想不想知道这本书究竟讲了一个什么有趣的故事呢？

师：今日，老师为每个小伙伴都预备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧！

2、认识封面，知道故事名字

师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？〔封面〕

师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫《心爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？〔同学重复一遍〕

二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

1、同学自由阅读绘本，依据画面环节猜想故事内容。

师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要宁静上心的看，看看书中究竟讲了一个什么样的故事?找找你最喜爱的画来说一说！

师：你在书中看到了一个什么样的'故事？〔同学自由讲解并描述〕

2、看课件，师生共同阅读绘本故事

(1)看PPT第3、4页

师：原来猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对小鱼说？

(心爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)

(2)看PPT5、6页

师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出来的？〔云朵状的标记〕你猜猜看它可能在思索什么问题？

师：原来小猫是在想：心爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。

师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？

大班语言教案篇8

活动目标：

1、尝试理解故事内容，体验四季的明显不同以及和人们生活的联系，

2、积极参加争论故事情节，萌发喜爱四季的情感；

3、体会做事要认真，不要马虎大意。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

幼儿已有的对四季的认识，课件，配乐歌曲。

活动重点：

理解四季的特征以及对人们生活的影响，萌发喜爱四季的情感；

活动难点：

感受故事情节的趣味性，完整表述自己对四季的理解。

活动过程：

1、情景表演

观看幼儿表演：四名幼儿在争论哪个季节好，分别阐述自己的理由。

师：刚才四位小伙伴都说了自己喜爱的季节，你赞同谁的？说说你的理由。

鼓舞幼儿完整表述四季的特征，大胆表达自己的想法和体验。

师：这里有四张图片，看它们分别表示什么季节？

师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。

2、理解故事

师：有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话，我们来听听有什么奇异的事情发生？

老师演示课件，和幼儿分解理解故事情节，找到四个键在哪里，引导幼儿完整表述，理解四个键分别有什么用意。

——卓子想打电话给谁？她喜爱什么季节？她的理由是什么？

老师引导幼儿理解卓子的想法和体验，援助幼儿体验春天的美妙。

依次理解汤豆、小添的想法和感受，援助幼儿理解故事内容，积累生活阅历，体验季节给人们带来的改变，知道季节与生活的联系。

师：原来四季都有自己的特点，会给我们小伙伴带来许多的好处，我们再来看一遍动画片吧。

3、情感恩发

师：四季各有自己的好处，我们都很喜爱，每一个季节都有自己的歌曲，带着喜爱四季的心情，我们来表演一下吧。

幼儿四个一组串唱，活动在宽松的氛围中结束。

活动延伸：

补充故事内容

师：卓子、汤豆和小添没有说完的话，四季确定还有许多好处，我们下次再帮他们补充一下。

活动反思：

本次活动我结合主题和季节特征进行选材，在整个活动开展过程中涌现了很多值得我思索和整理的地方，语言活动重要的是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会，因此在活动过程中我尊敬每位幼儿表达表现的机会，充分予以他们沟通的机会，经过争论和沟通跃然已经能够知道四季与我们生活的联系，也能够知道四季对我们都有好处，所以许多幼儿在活动结束的时候都表示喜爱每一个季节。当然，在整个活动中，也有很多值得我进一步思索的地方。

1、活动中的情景性还不够

活动中，我将预设了四名幼儿的话题表演争论，让部分幼儿参加了其中，接着让更多的孩子参加争论，假如我把开始的.环节设计成类似辩论赛的形式，让全体幼儿参与辩论，或许更能引起问题的碰撞，也更有利于找到冲突的焦点。

2、减削预设，给孩子更多的空间

活动中，开始是我预设的话题争论，接着是对故事的理解观赏，整个过程中我留意尊敬幼儿的表达，留意归结幼儿完整表述的现象，但是整个过程凸显老师的预设性比较强，在幼儿自主性上我还需要进一步思索和探究。

相信在我们的勤奋、思索下结合先进理念的指导和我们同事之间的相互沟通，我们会更专业，以上仅仅是我个人对活动的总结和反思，盼望得到更好的建议，以便我以后更加自信地尝试语言教学活动。感谢！

大班语言教案篇9

活动目标：

1、学习故事内容，理解故事含义，感受故事的诙谐和幽默。

2、进展幼儿的想象，能大胆猜想并进行表述。

3、教育幼儿做事情不能虎头蛇尾，要持之以恒、有始有终。

重难点分析：

重点：学习故事内容，理解故事含义。

活动预备：

自制课件

活动过程：

一、导入：

引导幼儿观测图片和实物，尝试归纳说出共同点。

提问：今日，老师给你们带来了几张古怪的图片，请你们认真的观测，看看图片上的东西跟平常你看到的东西哪里不一样？

提问：你们看到了什么？它们有什么共同的地方？

小结：这些东西都是只有一半的，没有整体。

二、开展

师：有一个人的名字就叫一半先生，他为什么会叫这个古怪的名字呢？我们一起来听听关于他的故事吧。

1、分段看图讲解并描述故事，初步尝试学说故事中对话。

〔1〕讲解并描述故事第一部分至“树苗就晒死了”。

提问：一半先生去干什么？他是怎样做的？树苗为什么死掉了？

小结：一半先生太马虎大意啦，种树原来就不是一件简约的事情，假如像他这样种树，那得种到何年何月才能看见树苗长大呀。

〔2〕观测PPT2

提问：这回他又干什么去了？你认为庄稼能长出来吗？为什么？

小结：看来种庄稼也是一件不能马虎的事情，像一半先生这样是永久都种不出庄稼来的。

〔3〕观测PPT3

提问：这是哪里？这是一个怎么样的房子？一半先生住的舒畅吗？房子盖一半会怎样？

小结：真是一个马虎的家伙，做事情这么三心二意，真盼望他的家人不要和他一样，做事做一半……

师：说到一半先生的太太，她就来了，你猜他的太太应当会是个什么样的人呢？

〔4〕讲解并描述故事至“让我怎么穿呀”

提问：一半先生的.太太叫什么？她是怎样的一个人？她做了哪些事？你喜爱她吗？为什么？

小结：哎呀，真是太不可名状啦，竟然会有这么马虎的两个人，还成了一家人，真不知道照这样子下去，他们又会发生什么事情？

2、播放录音，完整观赏故事，初步感知故事的主要内容。

师：到底他们又会发生什么样的事情呢，我们一起来把这个故事完整的听一次。

提问：他们俩怎么了，为什么吵架？

他们想出方法了吗？为什么？

喜爱这个故事吗？能给这个故事取一个好听的名字？

在生活中，假如把事情只做一半，会怎么样？

3、加深理解，迁移体验。

请幼儿争论：你想怎样援助一半先生和一半太太？

指导语：应当去帮他们做事呢，还是援助他们明白道理，自己把事情做完整呢？你想对他们说些什么？

假如是你去做事，你会怎样做？

小结：无论做什么事情，我们都要持之以恒，有始有终，这样才会胜利。

三、结束。

1、老师引导幼儿想象并编出故事的结尾，活动自然结束。

指导语：听了小伙伴的话，一半先生和一半太太现在的生活又是怎样了呢？让我们试着说说看。

2、活动延伸。

请幼儿回家后将自己未完成的事情做完整。

大班语言教案篇10

大班的孩子活泼可爱但是也越来越要强，不留意健康简单生病，为了更好引导孩子，共享了大班语言生病不好玩的教案设计，欢迎借鉴！

活动目标：

1、了解生病的痛楚，知道健康的重要性，并学习一些保健常识。

2、了解运动与休息的合理节奏，尝试自己安排健康的休息日。

活动预备：

故事“生病不好玩”课件故事“我爱健康“课件绘画纸假设干

活动过程：

一、丁丁想生病

1、小伙伴你喜爱生病吗？有个叫丁丁的小伙伴，他很想生病，你知道是为什么吗？〔请幼儿自由说一说〕

2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。〔播放故事课件〕

二、丁丁为啥想生病？

1、提问：丁丁为什么想生病？〔请幼儿回忆故事进行回答〕

2、引导幼儿通过争论知道：探望病人、送礼给病人、援助病人，都是为了让病人复原健康。

3、提问：真的生病了，丁丁兴奋吗？为什么？

4、引导幼儿争论生病有多么难过：不能上幼儿园，不能和小伙伴一起玩，身体很不舒畅。

三、怎样才能不生病

1、丁丁究竟知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不