(集合)大班科学教案9篇

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大班科学教案篇1

活动目标：

1．知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简约的保健、治病作用。〔重点〕

2．观测并说出中草药的奇妙，尝试依据药方简约配药、泡药、尝药。〔难点〕

3．感受中草药的奇妙以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的爱好。

活动预备：

1．阅历预备：提前请家长与幼儿沟通，了解有关常见中草药的知识。

2．物质预备：视频"鹿茸救母""奇妙的中草药""走进大药房"；课件"常见的中草药""老中医互动"等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮假设干

活动过程：

一、观看"鹿茸救母"的视频，感受鹿茸的奇妙，产生对中药的爱好

1．老师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的奇妙作用。

2．引导幼儿回忆"鹿茸救母"的故事，提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？

小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真奇妙。

二、运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源

1．请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观测中草药，引导幼儿说出中草药的名称及形状、味道等特征。

2．结合课件"常见的中草药"相互沟通自己的发觉，讲解并描述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简约特征。提问：你发觉了哪些中草药？它是什么样子的？有什么味道？

小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有芳香味呢。

3．出示课件"这些药材哪里来"，感受一般的植物经过加工能变成中草药的奇妙性。提问：你发觉它们是用什么做的？

小结：生活中一些普一般通的植物的花、果实等，经过加工竟然可以做成中药，真奇妙。

三、和"老中医"互动，知道中草药的保健、治病作用，并依据药方尝试配药、泡药、尝药，感受中草药与人们健康生活的关系

1．请幼儿猜想并询问"老中医"，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

2．幼儿回忆自己生病、治病的经受，并猜想中草药搭配治病的作用，观看"药材搭配图"，知道药材相互搭配能治病的作用。

小结：身体不舒畅的时候，配几副中药，就可以治好病，中草药真奇妙。

3．出示"老中医的药方"，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。

要求：依据药方精确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，认真观测中草药在水里的改变。

4．幼儿观测、品尝，相互沟通中草药在水中的改变，了解中草药的保健作用。

小结：有的中草药可以泡，是保健药，但有些中草药是不能随意泡的.，更不能乱吃。

四、观看视频"奇妙的中草药"，了解几种奇怪的中草药，感受中草药的奇妙，萌发对中草药的爱好

1．观看视频"奇妙的中草药"，了解几种中草药的奇怪之处。

2．引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在形状、毒性、蜕皮等方面的奇怪。

小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是宝贵的中草药，由于植物药最多，所以中药也叫中草药。

五、视频演示"走进大药房"，进一步萌发对中草药的爱好

1．观看视频"走进大药房"，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的爱好。

2．简约了解中医药文化的悠久历史，进一步感受奇妙的中草药与人们健康生活的关系。

活动评析：

中草药是我国医学的珍贵财宝，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等；生病时，家长也常常带幼儿看中医，吃过中药，幼儿有肯定的感性阅历。《纲要》指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，本活动能依据幼儿详细形象思维的学习特点，运用视频，选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观测、探究体验，从感爱好的中草药入手，了解中草药的奇妙，并通过视频拓展幼儿不常见的中草药，萌发对中草药的爱好。

大班科学教案篇2

活动目标：

1.通过试验，探究适合往小口容器运水的工具，体验试验的乐趣。

2.能运用简约的记录方法记录自己的猜想和试验的结果。

3.愿意在集风光前大胆表述自己的试验过程和结果。愿意制造性地解决问题，体验胜利的喜悦。

活动重点：

幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

活动难点：

让幼儿在操作中感知水的特性。

活动预备：

水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

活动过程：

1.导入激趣：请幼儿听水流的声音，引起幼儿爱好。

〔事先录好的水声〕

师：这是什么声音？

幼儿：水声

师：对，是水妈妈。

2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

〔1〕师：今日水妈妈要请小伙伴帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应当用什么方法运水呢？〔请幼儿自由说〕

〔2〕咱们先来看一下老师都给你预备了哪些材料？〔观测老师在前面预备的工具〕师：你看到了什么工具？你用什么工具？

〔3〕老师提出要求，幼儿分组运水。

老师给你们预备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：

①是不能将水宝宝丢到地上，否那么它会迷路的；

②是不能将水宝宝弄到衣服上；

③是在搬水时不要遇到小伙伴，你们能做到吗？那现在我们6人一组开始行动吧！

〔4〕幼儿共享阅历。

请你说一说你是用什么工具来运水的？〔重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的〕。-在前面演示出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么方法让它也能运水？

3.幼儿尝试用不同的工具、不同的方法运水。

〔1〕老师再添加有漏洞的工具，请幼儿探究如何用这些工具运水。

〔2〕幼儿共享阅历，你是用什么方法运水的？

〔3〕好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小伙伴把刚才用的工具分别放到两个盆里〔能盛水的工具〕、〔不能盛水的工具〕。

4.导入谜语，让幼儿知道谁的性质和作用。

师：小伙伴们我们现在来猜个谜语好不好？

幼：好。

师：小伙伴们听好咯。双手抓不住，用嘴封不住。煮饭和洗衣，都要请它来。〔谜底：水〕有那位小伙伴能告知老师谜底是什么？

幼：是水。

师：小伙伴们，通过我们所做的'游戏和刚刚的那个谜语我们一起来争论一下这些工具为什么不能盛水的？

老师小结：水是会流淌的，由于这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但假如动脑筋，也是有方法的。

5.了解水的用途，教育幼儿要节省用水。

水妈妈告知我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？〔浇花、做饭、洗车〕

延伸活动：

运用过的水可以干什么？不能糜费，所以我们将用过的水浇花。活动结束后，将用过的水到快乐农场浇花。

大班科学教案篇3

目标：

1.让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2.培育幼儿动手试验和观测的技能。

3.激发幼儿对科学探究的爱好。

预备：

各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。

过程：

1.激发幼儿探究爱好。

师：“小伙伴，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”

2.让幼儿自己试验、探究。

(1)师：“今日我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最末是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿观测东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发觉什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢)

(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”

3.引导幼儿进一步探讨同样的东西外形不同落下的状况也不同。

师：刚才我们发觉重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。)

4.小结：今日，我们发觉扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高，落得也快。

5.活动延伸：刚才小伙伴发觉一张纸扔不高，那我们有什么方法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。

课后反思：

首先，在教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不肯定都是对的，它的设计安排也不肯定都是合理的，不肯定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。所以，在选用现成的教材的时候，我们应当对其进行再一次的加工，可以依据自己对教学内容的理解和孩子的进展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代进展的内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子需要的'教案。

其次，在预备试验材料的时候要留意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使试验顺当的进行，可以让幼儿明显的看出试验的结果;第二，材料的多样性，提供多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的援助他们进行探究;第三，材料的充分性，应预备充分的试验，假如是一个人为单位的，就应当确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于第二个试验的试验材料没有预备充分，涌现了幼儿争抢试验材料现象。

再次，试验操作型科学活动应强调幼儿的主动探究，应给幼儿充分的探究时间，鼓舞幼儿大胆尝试，让他们在试验过程中去探究、发觉、判断，自己找出问题的答案。我在上课过程中，基本都是自己先演示，然后让幼儿再去体验，去验证我发觉的现象，这样在肯定程度上就限制了幼儿的思维，减削了他们主动探究的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验，然后，再让他们来共享他们发觉了些什么现象，接着才对试验的现象和结果开展争论、沟通，引导幼儿分析试验中观测到的现象，鼓舞幼儿说明试验结果。

大班科学教案篇4

活动目标：

1、通过争论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、愿意参加小组的争论及材料的`预备，有肯定的任务意识。

活动预备：

1、老师事先挖些野菜，每组一份。

2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。

活动过程：

1、老师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。

师：你吃过哪些野菜?

老师出事相应的野菜，援助幼儿初步认识各种野菜的名臣及形状特征。

师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？

引导幼儿认真观测野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。

请幼儿在集风光前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发觉。

2、引导幼儿争论野菜的生长环境。

师：我们认识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在什么地方呢？它是喜爱潮湿的还是干燥呢？喜爱阳光还是阴暗呢？为什么?

老师引导幼儿以小组为单位进行争论，鼓舞幼儿大胆发表自己的看法。

3、引导幼儿争论挖野菜所需的工具。

师：每组小伙伴都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢？需要哪些材料援助我们呢？挖到的野菜放到哪里呢？〔请幼儿以小组为单位在此争论后，按组依次介绍。〕

师：这些材料由谁来预备呢？〔每个小组自己争论一下。〕老师鼓舞幼儿自己预备工具，并落实到每个幼儿，援助幼儿形成肯定的任务意识。

大班科学教案篇5

情感目标：对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂移的成因。

技能目标：培育幼儿观测技能及动手操作技能。

活动预备：

1、知识阅历预备：

幼儿已有阅历：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识2、物质、材料预备：

水、葡萄假设干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品假设干〔核桃、泡沫块、树叶等〕、PPT、动画。

活动过程：

一、开始部分1、谜语《水》

一种东西清又清，没有味道很透亮。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、简约说说水的特点：

小伙伴们，你们知道水有哪些特点吗？

〔小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。〕今日老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

二、基本部分：

〔一〕让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。

1、老师做试验，幼儿观测物体沉出现象。

2、老师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？

〔小结：由于泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。〕〔二〕小魔术"葡萄浮起来了"1、你们有什么方法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？〔幼儿争论〕2、老师演示〔变魔术〕我也有方法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。

小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立即就浮了起来。

〔原来我在水里加了一种神奇的东西，你们猜一猜是什么？〕老师出示盐、糖、味精〔用不同颜色的碗装着〕。

问：我刚才就是往水里加了这三个"好伙伴"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我现在先不告知你们，我请小伙伴们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发觉我的奥秘，你们有爱好吗？

〔三〕、第一次探究：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象？

师幼共同总结：从刚才的探究结果我们可以知道，原来老师放的那个神奇的东西是盐，盐水能增加水的浮力。

盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？〔递进的提问引出下次试验〕〔四〕、第二次探究：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮状况，老师逐一指导。

师幼共同总结:只有当盐达到肯定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。

〔五〕、扩展阅历：观看死海图片及PPT《死海的奥秘》。

小结：死海里有特别特别多的盐，它的盐含量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特别大，所以人能漂移在海面上。

三、结束部分：

老师总结：今日我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。

活动延伸：

在我们的日常生活中还有很多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么方法让葡萄沉下去呢？小伙伴们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到方法了带来给我们大家共享吧。

活动背景：

在玩水的活动中，经常发觉孩子们对"沉浮"的现象特别感爱好，在游戏中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一爱好点，引导孩子通过自己的探究发觉"沉与浮"这一现象不是绝对的，它会由于某些条件的转变而发生改变。而盐又是我们生活中常见的'、也是最为熟识的东西。或许大家会觉得这对于大班的孩子来说太难了，但我的目的并不是要他们掌控深刻的科学知识，而是要培育孩子对科学知识探究的愿望，情愿探究、尝试。因此在本次活动中设计了让孩子尝试试验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探究、独立思索，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

活动目标：

1．乐于探究科学现象，体验与同伴沟通、合作的乐趣。

2．在试验中发觉盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

3、能试验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发觉。

活动预备：

1．大小土豆块、碗、勺子假设干；盐、味精、糖。

2．记录纸、笔。

3．有关死海PPT。

活动过程：

一．激发爱好，引出活动内容：

1、激发幼儿的探究欲望。老师出示一块土豆块，这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？〔沉〕那你们有没有什么方法，让它不沉下去，浮在上面呢？

2、老师演示。出示两只注满水的杯中〔一杯是自来水，一杯是盐水〕师先有意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。

二．小组合作，操作探究-试验：盐能使土豆块浮起来。

1、说明试验规章：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红-盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行试验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观测到的现象用喜爱的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用〔*〕浮起来用〔√〕2、幼儿进行试验，师巡察，发觉问题。

3、幼儿试验状况，请幼儿说说在试验中发觉了什么？

师生共同小结：从刚才的试验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。

为什么盐能让土豆浮起来呢？

师生共同小结：只有当盐达到肯定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。

三．扩展阅历：死海看一段有关"死海"的介绍。师边给幼儿看边进行说明。

幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从试验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，假如人躺在海面上纹丝不动会怎么样？可是有一种奇妙的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着纹丝不动，它也能让你漂移在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真奇妙。为什么死海能让人漂移在海面上呢？

师小结：死海里有特别特别多的盐，它的含盐量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特别大，所以人能漂移在海面上。

活动延伸：

让幼儿在科学区继续探究盐的奇异之处。

在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让完全的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么方法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？

大班科学教案篇6

活动目标：

1、通过动手操作，感知弯道和直道的测量方法。

2、能有秩序地动手试验，初步建立测量的概念。

3、喜爱科学探究活动，提高规律思维技能。

活动预备：

1、跑道示范图一张，4个小动物图片，磁性大围棋子假设干，猜想记录表一张。

2、幼儿跑道图，勾线笔，围棋子果敢，记录表人手一份。

3、活动前每人设计一张名片贴在胸前。

活动过程：

一、导入动物运动会情节，引起幼儿的测量爱好

老师：今日这里要开小动物运动会，请你们来做小裁判，好吗？〔老师边演示图片边导入小动物进行跑步竞赛的情节〕

〔1〕老师出示跑道：你们看，这时什么？跑道上的数字代表什么？〔第一跑道等〕

〔2〕老师：小动物从哪里开始起跑？又跑到哪里？〔幼儿指出〕

〔3〕老师出示小动物图片，并开始竞赛，竞赛结束后，老师引导幼儿争论竞赛结果：竞赛结束，小动物们发生了争吵，有人说不公正，你觉得呢？

〔4〕幼儿自己选择，表达自己的看法和理由，引导幼儿发觉问题：各条跑道的长度不一样长。

二、幼儿自己动手测量，感知弯道不同的.长度

〔1〕老师：各条跑道的长度是否一样呢？我们可以有什么方法知道每条跑道的长度呢？〔量一量〕用什么量呢？

〔2〕老师出示测量工具围棋子，介绍记录表，提出操作要求

〔3〕幼儿测量跑道，并做好记录。老师巡回指导

三、争论测量结果

〔1〕老师引导幼儿看记录表，发觉新的问题，并展示幼儿的记录表，幼儿个别讲解并描述。

〔2〕老师小结：现在经过用围棋子测量后发觉竞赛不公正，由于四条弯道跑道不一样长。

四、找各跑道不同的起点，巩固测量方法

〔1〕老师：既然四条跑道的长度不一样长，说明刚才的竞赛不公正，既然竞赛不公正，就要重新竞赛，那么才算是公正的竞赛呢？〔引导幼儿说出“要跑一样长的距离〕

〔2〕老师：经过商量，小动物们决断都跑13个围棋子的长度，不过他们有个要求，终点不变，请你们帮小动物们找出起点，怎么找呢？幼儿争论

〔3〕请个别幼儿上来操作找起点的方法，引导幼儿可以从终点往回摆棋子找不同的起点

〔4〕幼儿操作，找起点、老师指导技能较弱的幼儿

五、展示操作结果，评价幼儿的操作

〔1〕请个别幼儿介绍。

〔2〕播放课件，观看运动员跑步竞赛起跑的图片，进一步感知运动会上弯道跑道的不同起点。

大班科学教案篇7

活动目标：

1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。

2、能够辨别不同动物的冬眠方式

3、情愿大胆地表述自己的想法，对探究动物世界神秘感爱好

活动预备：

1、小动物图片假设干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片

2、阅历预备

活动过程：

一、谈话引起幼儿爱好。

1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色？)，冬天的天气怎么样。

2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天

二、让幼儿初步感知动物是如何过冬

1、先认识动物〔青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅〕，请小伙伴猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？"

2、幼儿表达自己的想法

3、比较一下动物形状特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'

老师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬〔青蛙和熊〕，储食过冬〔兔子和蚂蚁〕，南飞过冬〔天鹅和燕子〕等。

三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。

"我问你答"的游戏：一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬

总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，由于他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了；兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，由于冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的'粮食预备好过冬；由于天冬天的时候南方比较温和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。

活动延伸：

大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的？

活动反思：

首先我选择这个主题是应为冬天快到了，让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的，而且动物是孩子们乐于观测的对象，各种动物的不同可以引发孩子们的探究爱好，爱好也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象，请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小伙伴回答讲解并描述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。本次活动也存在了许多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时老师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等

大班科学教案篇8

活动目标：

1、知道光照镜子能产生反光的现象，能够正确运用手电筒照镜子，在墙上找到完整的光斑。

2、能够两人合作，抚弄镜子和手电筒，探究光斑的放大缩小和光斑的移动。

3、尝试用简约、科学的方式记录探究的发觉。

活动重难点：

重点：能够正确运用手电筒照镜子，在墙上找到完整的光斑，并能两人合作。

难点：在探究光斑的外形，大小和移动后，能进行科学的记录。

活动过程：

一、探究如何产生反光现象。

1、老师用一只手电筒照镜子，请小伙伴观测现象，发觉反光，认识光斑。

2、你可以照出光斑吗？小伙伴操作反光。

3、请小伙伴一起完成记录表《如何正确反光》正确排列小伙伴的方位，镜子和手电筒的方位。

4、跟着音乐在地板，墙面，天花板照出反光。

二、探究光斑的外形，大小和移动。

1、你知道光斑的外形吗？圆形的镜子反光出来的光斑是什么外