样品采集制备保存课件

样品采集制备保存1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。样品采集制备保存样品采集制备保存1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。内容筒介本章讲述了食品检测的基本知识涉及采样概念、采样过程、样品的采集方法、制备方法、保存原则、样品预处理方法及分析方法的选抨击页Q后一、分析教学现状马克思主义活的灵魂是一切从实际出发，具体问题具体分析。同样，从教育问题出发，就是从教育实际出发。面对不同的教育对象，我们应该认真分析，找到能达到最佳教学效果的教学途径与策略。1．分析学生分析学生就是我们教学备课过程中"备学生"的一个环节。学生是施教的主体，教师是教学的主导。因材施教就是要求教师对自己的施教对象进行整体全面的分析，然后针对实际的状况进行教学，这样教师就可以做到教学过程中有的放失。初中英语教师面临的教学任务既是对学生更进一层的英语基础教学又是对其最基础学习的查缺补漏，面对农村小学升上中学的生学，后者显得更为艰巨。其在小学阶段，虽接触过英语但大部分学生并未掌握最基础阶段的英语知识，特别是听、说能力。这对我们进行初中阶段的英语教学带来困难。所以，针对农村中学的学生，我们在教学期间应该先走进学生的课堂，也就是让自己适应学生，而后，我们要把学生转入我们的课堂，即让学生的学习习惯跟着教师的步骤前进。最后使教师的"教"和学生的"学"达成最好的统一。2．分析教材当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时，我们教师面对着新的教学任务。《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调"语言应用"，培养"创新、实践能力"，发展"学习策略"。在农村的课堂上，我们没有丰富多彩的媒体教学，课本就是学生学习的根本，在课堂上一切教学活动都围绕着课本的主题。初中英语从原来的冀教版到今天的新目标，在教材上有很大的区别，冀教版是以dialogue的形式穿插着教学内容，其语言的显现度较大。而新目标却以topic的形式贯穿整个单元，从课文上看感觉教学内容少乎甚少，似乎没有讲课的资源。但从其教材设置，我们很明显可以看出该教材的目标是培养学生的听、说应用能力。该教材分sectionA和sectionB两部分:在sectionA部分,先导入单元主题和目标语言句型,sectionB部分即是目标语言的操练和运用,教材的规划留给学生一个更阔的课堂平台。在整个教学过程中，教师的角色是组织者和指导者，而参与者是学生。体现了以"学生为主体，老师为主导"的教学要求。二、转变教学观念在应试教育的形势下，我们的教学模式走进"灌鸭式"的状态，教师为了提高教学质量把知识强压灌输给学生。而学生为了得到教师和家长对自己在校学习所获的肯定，使自己一直处于压力紧张的状态下学习。新的《英语新课标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括"知识、技能、情感、策略和文化"等五个方面。因此，在新课改的形势下，要保持教学效果，就要结合新的教学目标，转变教学观念，改变教学模式。在中国教育历史中，"应试"一直是教育的门槛。可学习的宗旨不在于应试，而在于知识的应用和创新。为了适应新课改要求,在教育教学过程中,本人注重以下:1．做到以"育人为本,育书为主"。教师是人类灵魂的工程师，因此，教师不仅是传授学生文化知识，更关注的应是学生健全价格的培养，强调的是学生正确的人生观和价值观的形成，要以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。让新一代中学生成长为一个全面发展的青少年。2.融合师生关系,提倡课堂和谐。师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生课堂活动的效率。初中的学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。所以，教师要放弃课上"我说了算的权威"，要树立"弟子不必不如师，师不必贤于弟子"的观念，彻底改变那种板着面孔进行"传道、授业、解惑"的局面。要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。三、创新教学方法有效的方法能让我们做事情达到事半功倍的效果。而在教学上,最好的方法是激发学习者浓厚的学习兴趣。因此，我们必将巧妙地将传统的教学方法与现化的教学理论相结合。精心选取与本课相符合的教学内容。在生动活泼，声情并貌的氛围中呈现新的教学内容，并以旧代新，吸引学生兴趣。本人具体做法如下：1、创造语言学习环境。每一种语言的学习都需要语境，有了语境学习任何语言就如同我们从小学说话一样自然。中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境，这就需要老师在授课时尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。这种氛围不只局限于课堂，在日常生活中本人也做好榜样，无论在校园中还是在路上碰到同学，我总会用最简单的语句打招呼："Hi!boy,Howareyou?""Whereareyougoing?""Doyouhavebreakfast?"一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语打招呼，养成了用英语进行交际的良好习惯，有效地提高了学生的听说能力。2、创设问题情境，激发学生学习兴趣和主动探究的欲望。兴趣是最好老师，同时，兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现巨大的学习热情。而在以往教学中，存在一个弊端：课堂上总是表现为我说你听，我读你跟，充数着不带感情色彩的句型练习，注重死记硬背，久而久之，不少学生对英语学习产生了"苦"的感觉，学生的学习兴趣就渐渐地消退了3、提高学生的自主参与意识。如：课堂中我会利用实物，游戏等教学方式给学生营造自动参与的氛围，点燃他们的心灵之火，给他们创造发展个性的机会，达到学生自主学习的目的。同时，提倡他们主动预习，只要与课本有关的知识，他们都能非常有兴趣的查阅。总之，英语的课堂教学必须将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一。教一定要使自己真正成为一个组织者和指导者，才能使自己不断地探索出课堂教学的新思路、新方法，才能培养学生的开拓精神和创新意识。因此，在今后的教学实践中，本人将依据新课标要求灵活地应用各种教学手段精心设置教学环节，深入挖掘教材内容，充分挖掘学生的潜能，培养学生对语言的实际运用能力，寓教于乐，使学生真正能尝到素质教育的甜头，也能真正提高英语考试的成绩。综上所述，在教育教学过程中，作为教师要把教育观念和教学方法与时俱进，同时，认真分析教育教学过程中存在的缺陷，及时反思教学效果，做到教师教有所授，学生学有所获。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学和身体心理素质。改革开放以来，随着经济社会的发展，农村大量青壮年劳动力涌入城市务工，留下了大量儿童随祖父母一起生活，这些儿童就是留守儿童。这一群体在生活上缺少细心的照料，学习上缺少监督，行为上缺少引导，总体上看，即教育管理存在着一定的缺位。在此背景下，如果留守儿童的教育管理仍然得不到应有的重视，将给社会造成沉重的负担。一、农村留守儿童教育管理存在的问题（一）家庭监护不到位甚至缺位农村青壮年夫妇外出务工后，留下年幼的孩子给家中的老人或其他亲属，孩子们的监护人自然地就是一些年迈之人。老人们对子女的孩子当然怀有极大的爱心，但或由于过度溺爱，或由于不愿监护，或由于根本没时间管理孩子，往往对孙子的监护不力，甚至缺位。调查发现，在农村很多老人的观念中，都以为管孩子无非就是一天让他吃饱穿暖，而对孩子的性格形成、行为习惯、学习成效、心理变化等则往往不予以太多的关注，任由孩子自然随性成长。如此下去，孩子成长的道路便缺乏成人的正确引导，结果难保不走错人生的道路。由于父母不在身边，留守儿童往往容易被其他同龄人欺负，针对此现象，留守儿童的自我保护方式要么是剧烈反抗，要么是忍气吞声。前者容易小事大作，后者则容易使自己走向懦弱。不管哪种情况，对留守儿童都是不利的。以上这些问题，都是留守儿童监护不力造成的。（二）生活习惯差，营养不良由于缺少父母的悉心照料，留守儿童大多没有良好的生活?l生习惯。调查发现，多数留守儿童难以保证每天按时进餐，他们或饱一顿饿一顿，或有一顿无一顿，多数都是早上吃了早餐去上学，中午不吃，下午放学回家后再猛吃一顿。每顿饭所吃的内容往往也较单一，谈不上营养搭配。在个人卫生上，他们往往也无必要的意识，饭前便后洗手这类简单的卫生习惯在他们身上往往难以看见。由于饮食无规律，营养不良，加上无良好卫生习惯，他们的身体往往容易遭受各种疾病的困扰，身体素质总体上较差。（三）性格偏于孤僻、敏感留守儿童多数处于3～14岁，正好是身体和智力发展的重要时期。由于父母不在身边，针对留守儿童的家庭教育都是隔代教育。研究已证明，隔代教育客观上的确存在着很多问题，具体表现为：1.孩子与祖辈由于时代相差很远，心理上往往难以真正沟通，造成孩子心理上的情绪郁结；2.祖辈一般都会对孩子疏于引导，致孩子在心理行为上难以朝正确的方向发展；3.没有父母的示范引领，孩子就如没有了舵的航船，性格发展上难以趋正。由于隔代教育的这些问题，留守儿童性格上孤僻、敏感的较多。（四）学习内驱力不够，无良好的学习习惯由于跟着祖父母长大，祖父母对留守儿童往往都持纵容的态度，而对他们的行为缺乏必要的引导，特别是在学习习惯上。通过长期观察发现，留守儿童多数在学习中缺少内驱力，学习的目标不明确，也没有学习的兴趣，他们在一定程度上认为学习是一种负担。有的孩子甚至宁愿在家里跟着爷爷放牛种田，也不想待在学校里读书。这些都是因为他们没有意识到学习的重要性，只是一味凭着性子任意而为。因此，他们很少有规律地去读书、背书、写作业等。由于内驱力不足，学习习惯也不好，他们在班级中的成绩往往不理想，因而也往往成为老师批评的对象，时日一长，他们就会开始自我否定，并最终想放弃继续学习。二、农村留守儿童教育管理基本策略儿童是祖国的未来，是未来国家社会的主力军，如果教育管理失当，就可能让他们走向堕落，从而成为社会负担。因此，全社会都应关注留守儿童的教育管理，积极探索合适的策略，采取合理的措施，加强留守儿童的教育管理。现结合实际，提出如下策略建议：（一）加强家庭教育管理当前农村留守儿童由于父母不在身边，而由祖辈代管，实行的是隔代教育，普遍存在家庭教育管理不足或缺位现象，这导致儿童在成长期心理、性格上出现了许多不足。因此，要确保留守儿童身心健康发展，必须加强家庭教育管理，让儿童拥有完整的家庭之爱，让他们在父母的悉心照料下健康成长，让他们有父母作为成长的榜样。为此，当父母的要转变观念，不能一味为了出门赚钱而忘了孩子的家庭教育管理，要意识到孩子的教育管理一旦失败，将影响到整个家庭未来的幸福指数。所以，在非必要情况下，不要轻易抛下孩子不管。确实要出远门长时间务工的，可考虑将孩子带上，让他们在务工地读书并接受父母的监督管理。（二）夯实农村学校教育管理农村留守儿童大部分时间应当是在学校接受教育，当前学校教育对这个特殊的群体关注不够，将他们与其他儿童作相同的处理，未考虑他们的特殊性，违背了因材施教的原则，教育管理效果并不理想。为确保这些孩子的成长，学校应针对他们制订相应的政策，对他们予以更多的关注和关怀，为他们的学习提供更加有力的保障。特别是当前学校的营养餐政策，应适当对留守儿童予以倾斜，确保他们在家庭中未能满足的营养在学校里得到补充。在学习上，任课教师应对留守儿童倾注更多的心血，给他们更多的爱护，要悉心呵护他们的点滴进步，细心纠正他们身上存在的不良习惯，鼓励和引导他们与人交流，建立良好和谐的师生关系、同学关系。同时，任课教师还有必要与留守儿童的监护人保持密切联系，共同致力于孩子的成长。（三）深化农村社会爱心活动留守儿童的未来直接影响着整个社会的未来，这个群体如果教育管理失败，将直接影响未来社会的和谐。因此，全社会都应当积极行动起来，对留守儿童予以关怀帮助。有关社会组织可以针对家庭贫困的留守儿童进行捐款捐物活动，确保他们能和其他孩子一样身心健康成长，能顺利入学接受教育。必要情况下，还应为他们的父母回家探望孩子提供方便，或为孩子前往探望父母提供资助，要确保他们儿童成长期内父母的教育管理不缺位。同时，社会组织还应注意加强留守儿童的科学宣传和教育，对他们进行社会道德引领，使他们学会自立自强，有社会责任感，做对社会有用的人。总之，农村留守儿童的教育管理现状问题不容忽视，家庭、学校和社会都应当积极行动起来，共同致力于这个群体的成长与发展，让他们最终成为国家和社会的栋梁。内容筒介本章讲述了食品检测的基本知识涉及采样概念、采样过程、样品的采集方法、制备方法、保存原则、样品预处理方法及分析方法的选抨击页Q后学习目的与要求1、掌握样品的采集、制备和贮存方法及原则2、掌握样品预处理方法3、理解分析方法的选择依据