2023年聚宝盆绘本教案(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年聚宝盆绘本教案(三篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

聚宝盆绘本教案篇一

引导中班幼儿跟随多多的行为和情感经历，共同感受和体验多多逐渐开心幸福的情感，可能比让他们单纯感受多多由于贪心带来的痛楚有益得多，因此，我改编了作品《聚宝盆》。在教学活动中，我将情感体验与互动作为主线，让幼儿感知故事情节和内容，体验多多逐渐开心的情感。在环节一中，我出示了一只聚宝盆和一张颓丧的脸，引导幼儿既感知聚宝盆的巧妙才干，又产生为什么多多有了聚宝盆却并不开心的不解，从而引发幼儿进一步了解的意愿。在环节二中，我借助“为什么多多会不开心?你从哪里听出多多不开心〞等问题引发幼儿进一步了解的兴趣，引导幼儿细心倾听故事，同时勉励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子，自然地感悟“东西太多会有烦扰，多了不一定更好〞的道理。在环节三中，我采用活动教具陈述故事，让幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。多变的情景能有效保持幼儿对活动的兴趣，环节的层层递进能提升幼儿的相关经验，如开心的体验是多种多样的，给别人带来开心自己也会开心，自己的帮助让大家高兴自己会更高兴，等等。

开心生活就是一种寻觅爱、关注爱的过程。最终，我借助特定的社会事件，创设适切的场景，引导幼儿感受地震后人们的需要，并通过想象给他们带去开心和幸福。或许这样的感受与想象能让幼儿体验到一种参与的开心、发现的开心和创造想象的开心。如，“由于我关注了，所以我会开心；由于我想象创造了，所以实现了大量愿望；由于我付出了，所以周边的一切将会变得越来越美好。〞我想拥有这种积极的生活态度，幼儿将终身受益。

1．借助多种情景理解作品内容，感受多多的情绪变化，体验多多逐渐开心的情感。

2．能较明白地表现对作品的理解，开心地想象与表达“我的幸福聚宝盆……〞

1．多媒体故事课件。

2．大的嵌入式可翻动教具，可粘贴的花朵、雨伞、矿泉水等小图片若干。

3．有关汶川地震的一些图片。

4．聚宝盆形状的画纸、彩笔等。

一、了解聚宝盆

(一)出示多媒体故事课件

(1)教师陈述故事第一段至“多多一直觉得自己不开心〞。

1．他叫什么名字?为什么大家叫他多多?

2．多多开心吗?

(二)出示多媒体故事课件

(2)教师陈述故事其次段至“这样你就会开心了〞。

1．(出示聚宝盆)这是什么?

2．聚宝盆有什么巧妙的才干?

二、感知作品内容

1．多多有了聚宝盆觉得开心吗?(出示多多痛楚、颓丧的脸。)

2．为什么多多不开心呢?(幼儿带着问题倾听教师陈述故事第三段。)

3．你从哪里听出多多不开心?

4．勉励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子。

三、体验情绪变化

1．出示文字(老公公的话)“让聚宝盆帮大家做事〞。老公公帮多多想了什么方法?多多是怎么做的?

2．出示大的可翻动教具(类似镂空的可以翻动的大卡片)陈述故事，幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。师幼在互动中展示变化的大背景，共同感知和体验多多逐渐开心的情感。

3．(出示一组图片：汶川地震中倒塌的房屋，小学生缺少课本、食物、水、帐篷、衣物等场景)这是什么地方?怎么样了?小学生们需要什么?

4．假使你有一只聚宝盆，你怎么样让自己更开心，让大家更幸福?

5．幼儿想想、画画自己的聚宝盆，开心地想象与表达“哪里需要我的幸福聚宝盆〞。

附故事：聚宝盆

有个小男孩，要东西，只嫌少，不嫌多。要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他还想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直觉得自己不开心。

有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，个就可以变成好多好多，这样你就会开心了。〞

多多拿了一颗水果糖放在聚宝盆里。水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，越变越多。多多糖吃得太多了，牙齿都长蛀虫了，疼得他大叫：“不要!不要!我不开心!〞多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。玩具熊一只变两只，两只变三只，越变越多。房间被玩具熊挤满了，多多都没地方住了，急得大叫：“不好!不好!我不开心!〞

老公公说：“多多，试着让聚宝盆帮大家做事吧，说不定你会开心起来的。〞

草地上，花儿太少了。多多把不同的鲜花放进聚宝盆里。鲜花一朵变两朵，两朵变三朵，越变越多，草地变得五彩缤纷。大家都来赏花，开心地说：“看哪，草地多美啊!多多，感谢你!〞多多听了，笑了。

春游路上，小朋友的水喝完了，大家觉得真渴啊。多多把一瓶矿泉水放进聚宝盆里。矿泉水一瓶变两瓶，两瓶变三瓶，越变越多。大家你一瓶我一瓶，开心地说：“哈哈，矿泉水真甜哪!多多，感谢你!〞多多听了心里美滋滋的。

放学了，天下起了雨。街上好多人没带伞，大家都要被淋湿了。多多把一把伞放进聚宝盆里。雨伞一把变两把，两把变三把，越变越多。雨中，人人撑起一把伞，就像一个个小太阳。大家开心地说：“哈哈，我们不怕下雨了!多多，感谢你!〞多多听了心里甜甜的。

小朋友，你说现在的多多觉得开心吗?假使你有一个聚宝盆，你会怎么样让自己更开心呢?

聚宝盆绘本教案篇二

虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一，但哪个幼儿不渴望拥有更多美好的东西（如好玩的玩具、可口的食物、精致的图画书，等等）？其实成人何尝不是如此呢？只是孩子们无法像成人一样理性地面对自己的需求，往往会真实地表达“我要，我要，我还要〞，所以幼儿需要引导。我们认为，当幼儿对物质的需求通过想象得到满足与释放，通过故事与游戏得到理解与尊重时，幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么猛烈了。其实，中班幼儿已经明白想象与现实的区别，我们可以以故事特有的诙谐与幽默为切入口，顺应故事荒诞夸诞的情节特点，引领幼儿在自由逍遥的想象中，在轻松开心的游戏中，表达自己的愿望，体验开心的情绪，并释放自己在现实中无法满足的需求，从而更理性地对待自己的需求。

我在设计与组织该活动时，尽量营造民主的气氛，以平等的心态与幼儿一起欣赏作品，引导幼儿感受故事的诙谐幽默，激发幼儿大胆表达自己的真实想法，享受交流的开心。同时，我坦诚地展示自己的物质需求，引导幼儿大胆地面对、表达自己的物质需求，并尊重幼儿的想法。最终，我通过想象游戏把教育幼儿不要贪心的意义渗透其中，而不是显现在说教之中。

1．通过看图、听故事、大胆想象与表达，感受故事的诙谐幽默，体验想象的开心。

2．在游戏中满足对物质的心理需求。

1．把图画书《聚宝盆》做成课件，其中糖果和玩具熊增多的页面是动态的，点击后可以复制增多。

2．脸盆装饰成聚宝盆。

3．幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。

一、观看图画书《聚宝盆》课件的前半部分，理解故事内容，积极创编

1．师幼一起看课件至“只嫌少，不嫌多〞，回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。

师：故事里多多是怎么要东西的？

师：多多总是想多要东西，这种状况我有时候也有，譬如我的衣柜里已经有好多裙可我看到商店里漂亮的裙子，还是忍不住想再买一条。

师：你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候？你愿意和大家说说吗？

师：在你还想要却没方法得到时，你的心里是什么样的感觉？那种感觉让你安逸吗？你觉得那种让你担心逸的感觉是生气、忧伤、凄怆，还是愤怒、委屈……

师（如实回忆、表达自己的情绪感受及自我调整的方法）：有一次我看到一条十分喜欢的裙子，可妈妈说我已经有好多裙子了，不应当再买，当时我很忧伤。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍，一边试一边唱歌，我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。

师：其实，在不能要好多东西的时候，我们每个人都有让自己开心起来的方法。你能和大家说说吗？

师：有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的方法，那就用方才大家说的方法去试一试，看看对你来说哪种方法最有用。

师：我们再来看看多多是怎么样的呢？

2．师幼一起看课件至“小房间堆得满满的了〞，了解故事内容，并共同创编部分环节。

（1）师：老公公送给多多一个什么东西？这个聚宝盆有什么作用？

（2）演示课件并点击，越来越多的水果糖出现在画面中。

师：哇，糖果变得越来越多、越来越多，你们想象一下会多得怎么样？又会发生什么事呢？

师：那么多的糖果都快把多多埋起来了，好可怕呀，多多赶快说“够了够了〞。

（3）演示课件并点击，越来越多的玩具熊出现在画面中。

请一名幼儿扮多多，教师用一致的方式引导幼儿观测、想象并描述玩具熊越来越多的状态，直到“多多〞说“够了，够了〞为止。

二、观看课件中糖果好多的画面并探讨

师：这么多糖果啊！多多一个人就是吃一百年也吃不完，大家快想想方法，可以用这些糖果干什么？

师：我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友，我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗？

师：当你把自己想到的方法告诉大家时，心里是什么样的感觉？开心吗？

师：是啊，用这么有意思的方法和大家共享糖果，真是太开心了。

三、想象游戏：聚宝盆

师：你们是不是也很喜欢这个聚宝盆？看，我这里有一个聚宝盆，你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗？

师：你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要的东西，把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏：请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里，大声地说“我最想要×××〞，大家一起来帮他变，并告诉他这个东西已经多到什么程度。假使他觉得还不够，就说“我还要，我还要〞，我们就继续变，直到他说“够了，够了，真的够了〞，我们才停下来。

（师幼共同游戏若干次，体验游戏的开心。）

师：有一天，多多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝，就决定爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗？

延伸活动：

1．制作小绘本《我的聚宝盆》，想象、表现夸诞的情节。

2．在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法，引导幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时，尝试用不同的方法让自己开心起来。

聚宝盆绘本教案篇三

1、理解图书内容，知道不能太贪心。

2、大胆想象并用绘图的形式来表达自己的愿望。

3、愿意向同样介绍自己的作品，并相互交流。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆(纸板做的)，画笔。

一，观看图书内容，理解故事情节

@每个幼儿发一本书，让他们自己看看，看看他们能看懂什么?故事情节如何?引导幼儿观看图书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多〞。

师：小朋友，方才老师让你们看书，你们看到什么?他们的故事是什么，你们能给老师讲出来吗?

师：那好的，小朋友很聪明，能看懂故事情节，那请小朋友睁大你的小眼睛看一下投影，这个故事毕竟是什么呢?老师放投影并陈述，幼儿也相互探讨着。

@引导幼儿观看图书至“老公公送给多多一个聚宝盆〞，我针对故事内容对幼儿进行提问和指导。

师：

1、多多是一个什么样的孩子?他有一个什么样的习惯?

2、多多的习惯好吗?为什么?

3、老公公是什么样的人?他送给多多一个什么?

师：那现在请大家想象一下，聚宝盆的功能是什么?

@引导幼儿观看图书至“多多的小房间很快地堆满满的了〞理解和感受聚宝盆的巧妙作用

师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说的?

师：聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

@引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去看看〞再次引导幼儿的想象故事情节。

师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?

@引导幼儿看看结尾，了解故事的寓意。

师：多多爬进去后，发生什么，结果怎么样?

师：假使是你，你会怎么样做?

师：那么多多是怎样的孩子呢，我们应当怎么做呢?师与幼儿探讨总结，并告诉他们不能做一个贪心的人。

二、游戏：大大的聚宝盆。选幼儿进聚宝盆，来回进，假使不说够了，就不停。

三、想象表现

1、假使你有一个聚宝盆，你会怎么样?将它们画出来。

2、你最想变什么?将他们画出来，并放进聚宝盆里。

3、你把你自己的作品介绍给别人，看谁的聚宝盆魔力最大。

将作品放在阅读区，供幼儿相互观看。并将自己的故事讲与别人听，其中包括自己的爸爸妈妈。

这节课是有感于一个故事而设计的，我在设计时，我很怕孩子们在听课的过程中，自己不好把握其认知的程度，所以设计是分段的，不是一下子让幼儿看完的，一则是为了让幼儿有一种希奇感，再则是使讲故事不是那么的空洞。在看整节课实施过程中，幼儿基本是很协同的，但是他们在我分段的设计中，是不领情的，他们急于将故事看完，在我引导的过程中，实际上他们已经迫不及待的看完了，还有3个幼儿没有看我的书，而是相互玩着的，有2个幼儿看着他们打闹，不过偶而也听老师讲，并作互动。其他幼儿还是十分有兴致地完成好这节课的。

针对这节课的设计，我也反思了自己：

一、幼儿都有好奇心，而我为啥要制止，而显得不开心呢，他们想看完图