相貌各异的我们（教案）六年级下册科学教科版

2.5相貌各异的我们教学设计教科版小学科学六年级下册教材分析该教案跟统编版语文进行跨科学整合。《摔跤》是部编本版五年级下第五单元习作中的第一篇精读课文《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》文中作者用词准确，采取动作、心理等人物描写方法，生动的刻画出了机灵、活泼、充满嘎劲的小嘎子和老练、沉稳、自信的小胖墩儿。人物形象鲜明，个性特点突出。领悟作者的表达方法，体会人物的鲜明特点也是本组课文的学习重点。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。作家在刻画这两个人物时采取了不同的手法：既有抓住人物的动作，也有抓住人物的语言，更有对比的方法。故此，这篇课文向我们展示的描写人物的一些基本方法，在教学中要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。小嘎子是个个性鲜明的男孩子。他“从不单凭力气”跟人硬拼，而是“一向仗着”自己“眼疾手快”所以，这次跟胖墩儿摔跤，“自然不跟他一叉一搂”，而选择了适合自己特长的“随便摔”的方式。从一开始对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心计。起初，他依据自己和胖墩儿的体形差异，找准对方的弱点，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”，采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”，“总想使巧招，下冷绊子”的战术。在摔跤中，当小嘎子处于劣势时，他便积极开动脑筋，“推拉拽顶”，想出了各种办法。就是他与胖墩儿酣战到最后时，他还是“想用脚腕子去勾他的腿”。整个摔跤过程都不见小嘎的蛮干硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。教学目标1、.能通过观察和比较，发现人与人相貌特征的相同与不同。2、能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。3、意识到人类对遗传变异的研究改善着人类的生活。教学重点和难点重点：观察并描述人类个体之间的相同与不同。难点：计算不同性状的组合情况，感受人类遗传组合的无尽可能性。教学过程1.导入：（出示毕业照），你能找到我吗？你是怎样认出我的？通过前四课的学习，我们已经知道动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。那么作为地球生物的一员，人类个体又有哪些相同与不同呢？2.揭题：人与人之间有什么相同与不同？我们能找到一个和自己一模一样的人吗？今天，我们就来研究“相貌各异的我们”。（板书：相貌各异的我们）探索一：相貌特征1、播放视频，从那几个方面进行相貌普查？2、讲解：大家的观察很仔细！我们把脸部的这些特征称为相貌特征，它表现出的不同形式称为性状。例如眼皮是一个相貌特征，它包含了单眼皮性状和双眼皮性状。3、提问：观察身边的同学，想一想，我们还有哪些相貌特征？表现出了哪些性状呢？[预设：耳垂（有耳垂或无耳垂）、发际（V形发际或平发际）、头发（卷发或直发）、鼻梁（高鼻梁或塌鼻梁）......]探索二：小组相貌特征分析1.过渡：接下来，我们将通过观察比较班级中的同学来了解人类个体之间的相同与不同，眼皮、眉毛、鼻梁等都可以作为我们观察比较的对象，但这么多相貌特征，我们难以在一节课内完成。因此，我们选取其中的5个特征进行研究。2.布置任务：指导学生分组活动，相互观察组内成员的相貌特征，完成活动帮助卡。将全班同学的观察结果汇总，观察、比较我们的相貌特征的相同和不同之处。3、活动三、做游戏“一战到底”，通过游戏筛选具有相貌相同的相貌特征的同学，思考：他们为什么长得不一样？过渡:观察全班相貌特征统计表，大家可能会发现，就表格中的5个形态特征而言，全班同学的表现并不多样。那么人与人之间为什么看起来各不相同呢？4、活动四:（出示人体遗传转轮。）请大家根据自己的特征找到自己的编号。（预设：大部分学生得到的数字都不相同。）观察人体遗传转轮，你发现了什么？探索三：相貌特征的组合种类有多少？出示计算方法小结：相貌特征越多，相貌组合种类越多，无穷无尽。研讨：人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？（出示：课下搜集资料）除了相貌特征可以遗传，一些疾病也是可遗传的，例如高血压、糖尿病、哮喘等。遗传疾病具有先天性、终生性和家族性，所以大家要了解自己家族的遗传病史，关注自己和家人的身体健康。小结:我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷无尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合的可能，这也是人与人之间看起来各不相同的原因。拓展：有趣的遗传和变异（出示搜集的资料）板书设计：2.5相貌各异的我们相貌特征眉毛眼睛嘴巴耳朵等性状组合无穷无尽课后反思第五单元的课文习作专题都是描写人物的，除了让学生理解课文的主要内容，体会人物鲜明的性格特点外，一个很重要的训练重点是体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。《摔跤》一片段，作家徐光耀主要通过动作描写和心理描写刻画了一个活蹦乱跳、争强好胜、富于心计的小嘎子和敦厚老实、以实力取胜的胖墩儿，对小嘎子动作的描写特别细腻生动。所以，在教学中把抓住重点语句，感受人物形象，体会人物的性格特点，把描写人物的动作这种写作方法，作为这节课教学的重点。为了突破这个重点，我采取先进行自学，划出反映人物性格特点的语句，完成读书学习单。在这一环节，让学生通过品读语言，在与文本对话的过程中，主动思考与探究，感悟人物形象，然后全班交流汇报，分享自己的读书收获。在交流汇报期间，我顺学而导，通过朗读、想象、比较等方式让学生体会小嘎子的