初中物理第五节家庭用电教学设计

九年级物理第十五章第五节《家庭用电》教学设计一、教材分析：

家庭用电教学设计本节课为上海科学技术出版社出版的义务教育物理课程标准实从物理走向生活”的科学理念。而且本节课为后面第十五章“从测算家庭电费说起”打下根底，为学生的动手实践供给安全保障。本节课的特点是应用性强，需要有肯定的动手操作的实践过程;教学内容多、杂,会导致课堂容量大。为了到达提高教学效果，我对对教材的内容进展整合，合理倒置教学挨次。二、学生状况分析：而且，在日常生活中也积存了肯定的生活常识，产生了肯定的想法，三、设计意图及教学法分析：1．设计意图生观看图片，培育学生的观看力量。通过实际操作测电笔，培育学生成功的喜悦，生疏物理与生活严密相连密不行分的。走向物理，从物理走向生活，承受多样化的教学手段，培育学生的探究实践力量。生活中，对学生今后的生活也有肯定作用。2、教法和学法分析：本节课的设计以提高学生的科学素养为主要目标，转变学科本位的观念，表达了以人为本的理念。力量。而调整教学挨次，把安全用电的学问放在首位的缘由，主要是供安全的保障。力量和依据阅历获得学问的力量。生畏惧电的心理。的连接方法，使学生加深印象，最终让学生亲自动手实际操作。最终向学生提出课后调查作业，调查家〔或学校〕中有哪些用电器，这些么类型的，日常使用中存在着哪些安全隐患，如何消退这些隐患，写一份调查报告，并就安全用电提出你的建议或意见。三、教学目标学问和技能：1、了解家庭电路的组成和电路的连接方法2、会使用测电笔来区分火线和零线，了解安全用电常识3、能够动手操作连接简洁的家庭电路过程与方法：1、观看家庭和教室的实际电路中各用电器的工作特点，从理论上猜测用电器间的连接特点2、通过动手操作让学生更深刻地生疏家庭电路的特点和用电器间的连接关系3、并生疏型保险装置情感、态度与价值观1、提高安全用电的意识2、生疏科学技术对社会进展和人类生活的影响3、学会辩证的对待和处理问题四、教法：展现法，观看法，沟通法五：重点、难点1、家庭电路的组成，培育学生抑制困难的信念和决心。2、家庭电路的具体连接六、教学用具：1、分组试验器材：模拟家庭电路连接盒2三孔插座，测电笔，空气开关等。3、ppt课件及安全用电动画。七、教学过程：引课：性，随之出示问题：家庭电路的组成1、结合我们在家和学校用电的实际猜测我们各式各样的家用电我们有必要生疏我们的家庭电路。课教学：〔一、家庭电路的组成：〔1〕家庭电路上的要件分析：路装上些什么哪？〔〔空气开关插座等元件〕结合家庭电路演示板让学生自学课本P-94了解家庭电路的组成及各局部的作用。1220V的电压〔其中零线在发电厂就已经接入大地〕2、电能表：用来显示所用的电能3、闸刀开关：在检修或安装家庭电路时掌握电路的通断；4、保险丝：，对电路和用电器起保护作用。更换代：随着科学技术的进展保险装置在我们现代家庭都推出了换代产品 空气开关。〔二〕三孔插座：引导学生分析常见的几种触电缘由都是由于用电器的金属电呢？漏电保护器：的原理。〔三、安全用电1、明辨火线与零线：找同学凭已有的生活阅历上台操作，总结分析测电笔的正确使用。测电笔的工作原理的分析：从电路的角度分析为什么使用时要用手接触笔尾的金属体。2、两种类型的触电：双线触电：用动画模拟单线触电：用动画模拟到达了肯定的值，就会造成触电事故。3、这些做法安全吗？出示图片：依据图片让学生分析存在的安全隐患。4、我该怎么办？让学生明白遇到有人触电应当怎么办 勇于助人，学以致用。〔四〕安装模拟家庭电路1、提出问题：用电器之间是怎样连接的电灯与掌握电灯的开关是怎样接入电路的？插座与电灯之间是怎样连接的？2、猜测与假设：电灯与掌握电灯的开关是 〔串联还是并联的插座与电灯之间是 〔串联还是并联的。请将你们的猜测画出来。3、分析和论证：小组争论后发表自己的看法并说明这样猜测设计的缘由教师对各小组的猜测进展综合评估后得出正确的结论 电灯与电灯开关是串联，电灯与插座之间是并联，各用电器之间是并联。3、大胆尝试：学生分组试验，安装模拟的家庭电路：自连接一下家庭电路。4、任务要求：将电灯和电灯开关、插座合理的接入家庭电路的火线与零线上。操作过程中的留意事项:(口头表达)〔在展现过程中，顺带表达电力维护常识〕八、学到了什么？通过展现问题，引导学生回忆本节课所学学问，稳固学习成果九、课下作业：调查：调查家〔或学校〕中有哪些用电器，这些用电器是怎么连接的，存在着哪些安全隐患，如何消退这些隐患，写一份调查报告，并就安全用电提出你的建议或意见。十、课后反思：课后进展第十五章第五节《家庭用电》学生状况分析：而且，在日常生活中也积存了肯定的生活常识，产生了肯定的想法，第十五章第五节《家庭用电》板，并且充分调动学生大胆动手参与操作。故障分析，收到了很好地效果。第十五章第五节《家庭用电》教材分析：本节课为上海科学技术出版社出版的义务教育物理课程标准实从物理走向生活”的科学理念。而且本节课为后面第十五章“从测算家庭电费说起”打下根底，为学生的动手实践供给安全保障。本节课的特点是应用性强，需要有肯定的动手操作的实践过程;教学内容多、杂,会导致课堂容量大。为了到达提高教学效果，我对对教材的内容进展整合，合理倒置教学挨次。第十五章第五节《家庭用电》家庭用电课标根底训练〔37〕(6图14-3-1是家庭电路图请填写图中各局部的名称① ② ，③ ，④ ，⑤ ，⑥ 。(2”〕触电事故的发生是 造成的．日常使用的照明电路中，人体直接或间接与 连通，都会造成触电事故．(3”〕安全电压是指 的电压，照明电路的电压是 ，动力线路的电压是 ．(3安装照明电路时电灯和开关应 联开关必需接在 上插座、电灯及其他用电器应是 联．(5”〕家用电器是通过插头插入插座而接入电路的插座的两孔一孔接 线，一孔接 线，两线间电压为 V。有的插座有三个孔，多加的那个孔与 连接，目的是将家用电器的 与大地接通．6.(2”〕人体通过30mA的电流时，就会有生命危急．假设人体的最小电阻为1200Ω，那么允许加在人体上的最高电压为 V，假设人体接触家庭电路的火线时要求人体电阻超过 Ω时才不至于有生命危急．7.(4”〕图14-3-2的四幅图中，没有违反安全用电原则的是〔 〕8.(4”〕以下做法可以引起触电事故的是〔 〕A．人站在地面上，双手同时分别接触家庭电路中的火线和零线B．人两手同时接触一节干电池的两极C．人站在枯燥的凳上，一只手单独接触火线D．人站在地面上，两手同时接触家庭电路中的零线9.(4图14-3-3是某同学画的一间房子安装电灯和插座的电路图图中画错了的〔 〕A．S1 B.甲 C.S2 D.乙(4”〕当有人触电时，以下做法中正确的选项是〔 〕马上用手将触电的人拉开B．马上用剪刀将电线剪断C．马上断开总开关切断电源D．马上打向有关部门反映险情课标力量训练〔21〕(3”)〔学科综合题〕白炽灯泡的灯丝常常制作成螺旋状，这样做的目的是〔 〕A．减小灯丝的电阻便于灯丝散热C．削减灯丝在高温时的升华D．削减灯丝散热，提高灯丝温度(3”)〔创实践题在没有断开电路进展电路检修时如图14-3-4所示的四种状况中，不会引起触电的是〔 〕(3”)〔学科综合题〕小鸟停在高压线上并不会触电，其缘由是〔 〕A．小鸟身体电阻大，所以流过身体的电流小B．小鸟的爪是绝缘体，所以不触电C．小鸟两爪间电压很低，不会使小鸟触电D．小鸟会选择在零线上停留14.(3”)〔试验探究题〕某同学家中的电灯不亮，电冰箱等用电器也不工作，但保险丝没有熔断用测电笔测试全部导线接头及用电器时测电笔氖管均发光该同学断定故障〔 〕A．入户电源线火线某处断路B．入户电源线零线某处断路C．入户电源线某处火线与零线短路D．供电局停电15.(3”)〔试验探究题〕照明电路中的火线接在螺丝口灯座的中心金属片上，零线接在灯座的螺旋套上，把灯泡拧进灯座后闭合开关，电灯正常发光；断开开关带电，其缘由是〔〕两根线都是火线 B.开关接在火线上C．开关接在零线上 D.以上缘由都不对16.(3”)〔学科综合题〕为保护环境，掌握和消退大气污染，在普及煤气和自然气使用的同时，更要留意安全假设门窗紧闭的厨房内一旦发生煤气大量泄漏极易引起爆炸．当你从室外进入厨房嗅到煤气异味时，以下操作中，你认为最安全的是〔 〕A．马上开启抽油烟机排出煤气，关闭煤气源马上翻开门和窗，关闭煤气源C．马上打电灯，查找泄漏处D．以上方法都是正确的17.(3”)小明在家中自己动手装了一盏电灯如图14-3-5所示用测电笔去检验时不会发生的是〔 〕A．开灯后，测电笔接触A、BB．开灯后，测电笔接触A,B点时，氖管都不发光C．熄灯后，测电笔接触A,BD．熄灯后，测电笔接触A,B点时，氖管都不发光课标拓展训练〔21〕18.(3”)〔试验探究题〕小明家买来的洗衣机上带的是三脚插头，由于家中没有三孔插座，于是他把三脚插头换成两脚插头插在两孔插座上，洗衣机照样工作，但这样做在 时，会造成触电事故．(3”〔阅读争论型信息赐予题“PZ220100”的灯泡接到两导线头M、N正常发光，随后将灯泡取下，王教师站到枯燥的木凳上后，左、右两手分别抓住M、N两导线头〔如图14-3-6所示〕，李教师用测电笔分别测试M、N及王教师的皮肤，觉察测电笔的氖管都发光，而王教师却谈笑自如，对以上现象的解释，你认为正确的选项是〔〕A．王教师有特异功能，