豌豆杂交实验（一）

豌豆杂交实验（一）一、豌豆用作遗传实验材料的优点1豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，所以在自然状态下一般是纯种。豌豆在花未开放时就完成了自花传粉，即闭花授粉。高茎豌豆的花矮茎豌豆的花自然状态下，两株豌豆能杂交吗？如何让豌豆杂交？汉水丑生侯伟作品①去雄（母本）②套袋③授粉④套袋2豌豆具有容易区分的相对性状。②相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。株高高茎矮茎花色红花白花①性状：生物的形态特征、结构特征、生理特性等。如：豌豆的株高、花色等相对性状由同源染色体上相同位置的等位基因控制。等位基因显性基因隐性基因显性性状隐性性状相对性状如图所示，果蝇的红宝石眼基因、朱红眼基因、深红眼基因是否为等位基因？为什么？不是，因为它们在同一条染色体的不同位置，因此它们是控制不同性状的基因。1果蝇适合做遗传学实验材料的优点：2玉米适合做遗传学实验材料的优点：遗传学中其他典型实验材料（1）易饲养（2）繁殖快；（3）后代数量多（4）染色体数目少；（5）相对性状易于区分；⑴雌雄同株异花，便于人工授粉；⑵繁殖周期短，⑶相对性状易区分；⑷后代数量多孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列各项中不属于豌豆作为遗传实验材料优点的是A．豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物B．豌豆在自然状态下一般是纯合的C．豌豆相对性状的显隐性易于区分D．杂种豌豆自交后代容易发生性状分离D二、一对相对性状的杂交实验1、常用符号的含义:杂交：自交子一代子二代亲本母本父本×：⊗F1：F2：P：♀：♂：2、正交与反交:正交与反交是相对的若（♀）高茎×（♂）矮茎为正交则（♂）高茎×（♀）矮茎为反交上述杂交实验中，无论正交还是反交，F1均为高茎3、相关概念：隐性性状:F1中未显现出来的性状。显性性状:F1中显现出来的性状。性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。性状分离比：对F2中不同表现型个体进行数量统计得出的比例。孟德尔还观察了豌豆的其他相对性状，其结果也与茎的高度类似F2中出现的3：1比例不是偶然的，那是什么原因导致遗传性状在杂种后代出现了一定的分离比呢？P高茎矮茎DDdd×配子DdDd高茎×Dd高茎配子F1DdDdF2高茎高茎矮茎１性状是由遗传因子决定的．３形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,４受精时，雌雄配子随机结合，２体细胞中控制某一性状的遗传因子是成对存在三、孟德尔对分离现象的解释高：矮＝3:1１：２：１DDDdDddd显性性状是由显性遗传因子决定的，用大写字母表示隐性性状是由隐性遗传因子决定的，用小写字母表示配子中只有成对遗传因子中的一个后代遗传因子又恢复成对存在Dd纯合子：遗传因子组成相同的个体显性遗传因子对隐性遗传因子有显性作用假说孟德尔假说的核心是：F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，随配子遗传给后代。验证孟德尔的假说，本质就是要验证F1的D和d是否分离并进入不同的配子，也相当于要验证F1是否产生了____________________的配子。①我们能直接观察到遗传因子吗？②遗传因子（D和d）控制的性状（高茎和矮茎）能在配子中表现出来吗？含D和含d的2种③遗传因子控制的性状能在子代表现出来吗，怎样才能表现出来？四、对分离现象解释的的验证④如果F1产生的含D的配子传递给子代，则无论另一个异性配子含什么遗传因子，受精后子代都表现为D控制的高茎；如果F1产生的含d的配子传递给子代，子代怎么样才能表现出d控制的矮茎呢？F1dd汉水丑生侯伟作品测交：杂种子一代（F1）与隐性纯合子杂交，以测定F1基因型的方法。四、对分离现象解释的验证——测交实验高茎杂种子一代矮茎隐性纯合子×测交请预测实验结果？在实际的测交操作过程中，得到64株后代，高茎30，矮茎34，比例接近1：1DdDdddd配子高茎矮茎测交后代dd1：1Dd假设：方案设计：实施方案：问题：孟德尔提出了4点假说，假说的核心是“分离”测交：F1与隐性纯合子杂交孟德尔做了测交试验，正交和反交为什么F1全是高茎？为什么F2会出现3高：1矮？预期结果：测交后代高：矮=3:1实验结果：孟德尔做了测交试验，无论正交还是反交，实验结果都接近1高：1矮实验结论：孟德尔提出了4点假说是正确的。汉水丑生侯伟作品假说—演绎法②提出假说：③演绎推理：④实验验证：①发现问题：②提出假说：③演绎推理：④实验验证：①发现问题：孟德尔提出了4点假说预测：F1与隐性纯合子杂交（测交）的结果为1高：1矮孟德尔做了测交试验，无论正交还是反交，实验结果都接近1高：1矮为什么F1全是高茎？为什么F2会出现3高：1矮？汉水丑生侯伟作品假说—演绎法假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的假说的内容是A．子一代自交，后代出现3∶1的性状分离比B．受精时，雌雄配子的结合是随机的，雌雄配子的数量比例为1∶1C．生物体产生配子时，成对的遗传因子随着同源染色体的分离而彼此分离D．生物的性状是由遗传因子决定的，这些因子就像独立的颗粒，不相融合D在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。成对存在融合分离分离配子五、分离定律①（2019海南卷）豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物（）②（201811月浙江选考卷）豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉（）③（201811月浙江选考卷）完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉（）④（2013江苏卷）按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性（）⑤（2012江苏卷）孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型（）××××√六、性状分离比的模拟实验1实验过程2实验分析①甲乙容器分别表示什么？②两种小球分别表示什么？③不同小桶内小球的组合表示什么？④为什么每次抓取后要将小球放回原桶内？⑤每个小桶内D小球和d小球数一定要相同吗？⑥两个小桶内的小球的总数一定要相等吗？（2013上海卷）在性状分离比的模拟实验中，甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类，每个容器中小球数量均为12个。则下列装置正确的是【答案】D（2014上海卷）性状分离比的模拟实验中，如图3准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了①等位基因的分离②同源染色体的联会③雌雄配子的随机结合④非等位基因的自由组合A、①③B、①④C、②③D、②④A七、分离定律的实质分离定律实质等位基因随同源染色体的分离而分离F1（Dd）产生的配子种类及其比例为D:d=1：1结果孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离定律实质的是AF2的表现型比例为3∶1BF1产生配子的种类的比例为1∶1CF2基因型的比例为1∶2∶1D测交后代的比例为1∶1B关于下列图解的理解错误的是A．图2中由于③过程的随机性，基因型为Dd的子代占所有子代的1/2B．图1揭示了基因分离定律的实质C．测交后代性状比为1∶1可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质D．图1揭示了减数分裂过程中，伴随同源染色体1、2的分离，等位基因D、d也随之分离，进入不同的配子C八、分离定律的验证1、思路：通过观察某些现象，可以说明杂合子（Aa）能够产生2种配子2、方法：①花粉鉴定法直接观察杂合子能否产生两种配子，且比例为1：1水稻的糯性和非糯性是一对相对性状，非糯性花粉中的淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性花粉中的淀粉遇碘呈橙红色。现用纯种糯性