《浅谈如何引导学前儿童健康消费》 论文

浅谈如何引导学前儿童健康消费摘要：处于21世纪的新社会里，祖国的未来接班人--孩子们，几乎成为了社会消费的主体了。各大网络信息平台、各大商场都会充斥着许多孩子们常用的物品：婴幼儿用品、少年儿童用品、青少年用品等等，而作为家中的“惯宝宝”，父母或祖辈们也是对他们的需求一呼百应，这也导致许多儿童无法正确拥有合适的消费观念和保持节约的优良传统。所以对孩子们来说正确的消费观念与消费行为是十分重要。那么与孩子们朝夕相处的父母将承担与建立正确的消费观、消费行为，使孩子们既不养成奢靡浪费、挥霍无度，又不会见钱眼开，视钱如命。所以给孩子们建立正确的消费观非常重要。关键词：学前儿童、合适、需要、想要、健康消费概念阐述：健康消费是指消费者在消费能力允许的条件下,按照追求效用最大化原则进行的消费.从心理学的角度看,健康消费是消费者根据自己的学习和知觉做出合理的购买决策。一、现状分析：随着经济快速发展，人们的收入也带动着经济消费的提高。越来越多的家庭进行着享受型的消费，而消费的主体自然是我们的孩子。经过局部的调查，我班有一大半的家长是80后，都表示自己小时候吃过的苦，可不能让孩子们再遭遇一次。所以他们愿意将孩子泡在“蜜罐”里，无节制的消费要求很多时候都是会被满足，从而形成不正确的消费观。状况一：班里呢菁菁小朋友一直是跟着爷爷奶奶生活，因为爸爸妈妈长期在外地工作。爸爸妈妈也只有逢年过节时回来，陪伴在孩子身边时光很短，为了弥补菁菁的需求，爸爸妈妈经常会在出发时交给菁菁零花钱，让她可以购买自己需要的东西。幼儿园里经常活动中，孩子们会发现菁菁口袋里掉出的硬币、有时是纸币。我询问下才了解这一情况，但是菁菁似乎不以为然“这些都是钱，可以买到我喜欢的东西，我把它装在身上，就可以随便去超市啦”。和爷爷奶奶沟通后，爷爷奶奶也表示，菁菁自从有了自己的零钱，家里就添置了许多她喜欢的玩具、零食等等，有时一个玩具能买好几个，不爱吃的零食爱吃的零食都成堆了……分析这种情况的原因：菁菁的爸爸妈妈为了弥补缺少陪伴在孩子身边的时光，用了金钱来填补，殊不知这却造成孩子对金钱的不珍惜与无节制，过量的金钱不断的刺激菁菁的消费欲望，将她引入不正确的消费误区。无法体会到父母赚钱的辛苦，更不懂的珍惜父母的劳动成果。状况二：一次超市购物，路过“儿童天地”时，被眼前一幕停住了双脚。一个小女孩躺在地上打滚哭闹，妈妈着急的想抱她起来，可她只将妈妈的胳膊推开，继续哭闹。妈妈是又急又气，最后抱着女儿说了句话，小女生才起身来。原来是妈妈在挑选儿童图书，孩子却跑到了玩具区开始摆弄柜架上的洋娃娃，最后看中其中一个，但是妈妈没有同意购买这价值较高的娃娃，原因是家里已有跟几个类似的了。分析其中的原因：父母之前定是满足孩子过多次的购买玩具的需求，并且是无目的无要求的答应，只要孩子喜欢、开心，父母必定会满足。这已经让孩子形成了一定的习惯，形成了定型的不良消费观。所以在后面的生活里，只要出现符合孩子她的心情，她便毫不考虑，习惯性的想再次拥有。状况三：办公室里同事玲正在说这孩子这学期的期末考试成绩，小家伙是二年级的小学生，各项成绩在班里都是名列前茅，这让玲十分心悦和慰藉。大家也都投以羡慕的眼神，说着玲也发愁：也有让我操心的哦，他太喜欢收集了，家里的玩具赛车数不胜数了，这不每次考试成绩出来，就得让我们同意买赛车。我们七嘴八舌的问着原因，原来呀只要孩子考出出色的成绩，玲总会毫不迟疑的倾囊而出，给予孩子喜欢的赛车奖励，久而久之，为了孩子，已成习惯。我们建议着孩子大了，可以控制了，但玲总觉得现在家里就一个孩子，如果太苛刻反而觉得会让孩子不幸福。分析着原因：“为了孩子……我们家长的世界里仿佛都是以孩子为中心，他要什么都去满足，无控制。时间久了，孩子就像是泡在蜂蜜里，永远需要呵护，永远不懂得节制。二、分析问题及其原因：1.家庭方面有句老话道：“父形子肖”！说的就是父母的一言一行都会影响到孩子的成长，孩子将来也会学着父母的做法去工作和生活。父母是孩子的第一任老师，而家庭更是孩子的第一所学校，这都是不可否定的事实。消费观是每个人在长期购物时所产生的观念，有的人追求性价比，有的人追求高品质，有的人追求物美价廉，其实无论是哪一种消费观念都将会影响着自己的生活，而孩子在与我们的朝夕相处下，无形中也会受着我们的消费影响。他们也会有自己去购物的一天，他们是会认真的挑选着自己真正实用的东西？还是只是满足自己的虚荣心或者兴趣？我想这都取决于我们的父母。想想看现在的孩子可能还尚在襁褓中就开始被抱在爸爸妈妈的怀里随着他们一同购物与消费。伴随着孩子们的一天天长大，他们在潜移默化下，也会形成相对稳定的消费观念。2.同伴影响其实除了幼儿园孩子、儿童、少年、青少年等，他们除了与父母与老师相处时间较长，另一者则是同伴。在学前教育阶段同伴交往也是非常重要的社交关系。同伴对于孩子意义也是非凡的。幼儿园中常会有“玩具分享日”，孩子们将自己喜欢的玩具带来幼儿园，当看到别的小朋友的玩具自己也想要，回家后便开始向爸爸妈妈提出购买建议，小班时期的孩子更会直接将小朋友的玩具“占为己有”。一旦爸爸妈妈给他买了与同伴一样的玩具，那么就会有第二次、第三次等，久而久之，便会形成同伴间的攀比现象。所以同伴间的消费影响是不容小觑的。3.网络媒体在如今的社会里，信息在爆炸，网络在翻腾。媒介随着科技的进步,更快地传递着信息,更大量地承载着信息。孩子们接触媒体信息的机会也是多之又多：爸爸妈妈的手机、平板、电脑、图书、超市门口等等。我们都知道3-6岁的学前儿童是非常容易被新鲜刺激的物品吸引注意力，所以孩子们是非常容易在意广告等信息，好吃的、好玩的、好看的这些都容易让孩子产生冲动拥有的欲望，如果家长不及时引导，很容易造成不必要的浪费。三、问题的解决措施及建议1.家庭提高对消费教育的认识(1)家长做好榜样，养成良好的消费行为早在西方教育萌发时期，一众教育家就提出了“外铄论”的说话，其中典型的有洛克的“白板说”，华生的“给我一打婴儿，无论他们的祖先如何，我能将他们培养成从小偷到领袖各种类型的人”。我们就可以看出环境的刺激、他人的要求与影响都会切切实实的影响到孩子。我们都知道3-6岁的学前儿童他们对于外界的刺激与影响通常都会做出一系列的模仿反应。作为他们的第一任老师，家长的一举一动都会给孩子留下深刻的印象：家长花钱不假思索，大手大脚，那么孩子在购买东西方面，也会不注意节约；反之，如果父母是理性消费，并适时的引导孩子正确对待消费，那么孩子则又是另外一种消费观念！所以家长们一定要注意自己的言行，养成正确的消费行为。另外面对外界的一系列干扰与诱惑，家长们要学会抓住时机进行引导，例如诱人的玩具、零食等广告或者宣传页，爸爸妈妈可以告诉孩子这些东西自己是否真的需要？并不是所有好看的东西自己都要拥有，又取有舍才是生活，如果真的需要，那么可以择优购买，用实惠的价格买到自己真正需要的物品，让孩子养成勤俭节约、珍惜生活的好习惯。(2)让孩子适当做一些力所能及的消费活动现在的孩子基本都是生活在城市中，是家里人的“手中宝”。有时动动嘴皮，想要的东西就会有。实则这对于孩子的消费影响是起不到良好的作用。我们可以利用适当的机会，例如和爷爷奶奶去菜场买菜，和爸爸妈妈去超市购物等，我们都可以让孩子参与，了解物品与相应的价格是一一对应的；根据自己的需要，可以去挑选自己适宜的物品，并不是你想要就可以随便拿取；还可以让孩子进行有准备的讲价或者沟通，理解金钱并不是有多少用多少，也需要珍惜与感恩。(3)树立正确的“消费观念”外面的世界有很多的诱惑，很多时候我们作为成人也难以控制住自己的口袋，看到想要的东西往往也很难把控，也忘了自己是真正的需要还是想要？就糊里糊涂的将它收入囊中。所以在面临教育孩子进行理性消费，正确消费时，我们自己必须做到清晰定位，帮孩子理清想要与需要的差别与重要性。可以在购物时带上孩子，让他们看看家长是怎么用最少的钱买最多最好的东西，并引导孩子不攀比、不追求品牌与新鲜等，对孩子不适当的消费也要进行严格管理，以免造成不利影响。习惯成自然，良好的消费观将会使孩子受益终身。2.家园合作重视幼儿的消费教育(1)将消费意识与教育渗透到活动中可以有准备的进行讨论，围绕有关消费的话题来进行：“你有零花钱吗？你的玩具、零食是多久买一次？爸爸妈妈会带你们去超市一起购物吗？你知道爸爸妈妈的钱是怎么来的吗？”让孩子们大胆讨论，在讨论中加深对生活中有关消费片段的回忆与加深，从而了解消费等有关问题的掌握。并且我们也可以进行一些消费活动的角色扮演或者特色活动，例如“小超市”“跳蚤市场”等，孩子们通过扮演售货员、消费者等角色进行“消费”，了解消费的程序，若出现不恰当的行为时，我们也可以生成其他相应的系列活动，以帮助孩子们适应正确的消费心理与消费行为。(2)学会在活动中体会父母的艰辛可以利用相关的劳动纪录片或是爸爸妈妈的部分工作场景视频，也可以是孩子们在家劳动后的切实感受讲述等形式让孩子们了解父母劳作的辛苦。在活动中了解父母劳作的成果可以换成薪水（金钱），那么这些金钱很多时候是用在我们孩子身上。让他们知道这些钱来的很不轻松，从而了解家长工作的辛苦，学会珍惜父母的劳动成果与价值，节约花费。3.社会生活教育教育的实施除了家庭与园所，其中还包括社会。伟大的人民教育家陶行知先生曾说到“生活即教育，社会即学校”可见社会教育的价值非比寻常。孩子们除了幼儿园、家、就是外面的世界，接触的时间也是比较长，周围的事物都会在孩子的身上发生影响，但我们不能束缚孩子、管制孩子，应该将会他适应与学习。孩子们虽然年纪小，但也是一个个独立的个体，他们有权利去认识和探索。孩子会拥有自己的零花钱，家长可以允许他做出自己的消费决定，他可以尝试有自己的购买想法，可以与同伴一起，也可以与家人一起，当他初次做出决定，我们需要提出表扬，当不合理时，也不要急于批评与管制，那样反而会给孩子带来压力自卑的心理，应该是当孩子发现物品不合理时或是没怎么用就不想用的时候，父母才适当介入，提出合理消费时应该注意的地方。在此之中，孩子虽然不会太懂自己可能是因为自己的一时新鲜，或是商家的欺骗诱惑等，但我想这对孩子来说都是财富，纸上得来终觉浅，实践的教训往往比说的有说服力。这会成为孩子们认识社会的方式，经过这些孩子们才会有见识与经验，这是终身收益的。四、结束语播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。观念与习惯同理，虽然孩子年纪尚小，但只要适时引导，孩子们也会拥有正确的选择。在如今物质生活优越的条件下，孩子们所受的影响来自多方面的，但只要家庭