高三二模漫画作文“与其埋怨不如埋了怨”作文评讲

辨析概念拓思维，梳理关系现逻辑——2023年汕头二模作文评讲PARTTWO漫画作文审题方法2016年（新课标I）2019年（新课标III）2021年（新高考II）2010年全国1卷漫画作文——2023年汕头二模原题呈现23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。结合内容和寓意

行文中应该以漫画中的内容和寓意为起点，作文主题要由漫画寓意得出；行文过程中要提到漫画的相应内容，各分点由漫画内容得出；结尾也要回扣漫画。不可置漫画材料于不顾，不可抛开漫画材料写作。结合内容和寓意首段描述画面内容正文涉及画面要素结尾回扣漫画内容——围绕“与其埋怨，不如埋了怨”立论，围绕“埋怨”“埋了怨”两个关键词的内涵展开写作。问题分析一1.概念理解出错问题分析一2.概念理解偏差带来论证空洞问题分析一3.概念缺失带来论证空洞问题二：关键词缺失1.埋怨无济于解决问题，甚至可能让问题更严重。2.我们应在困难之时学会抵制埋怨，找到合适的解决方法，学会正确对待问题。——没有“埋掉怨”的理解问题分析三问题分析三1.分论点联系不紧密——是否需要把两个关键词合起来写？1.充分挖掘概念内涵，展现思维深度2.充分论述词语关系，展现逻辑密度解决策略一、辨析概念拓思维1.借语法，推含义。2.借角度，丰内涵。3.借关系，辨境义。（一）借语法，推含义。一、辨析概念拓思维怨：负面情绪（不满、仇恨、痛苦……）埋：动词，清理合起来：处理不良情绪的方法埋怨：动词，释放负面情绪。（二）借角度，丰内涵。一、辨析概念拓思维“埋怨”不被喜爱的理由？概念：负面情绪，危害健康，影响事业、生活……爱埋怨的人：轻内因，归咎外因表与里：停留在语言层面，避开困难，逃避问题……（概念、特征、本质、影响……）不同层面的怨（个人、社会、时代）1.埋怨是令我们堕入消极深渊的罪魁祸手（首），只会加重我们的行进负担。2.埋掉怨恨，以乐观之姿轻松前行。3.埋掉怨恨，积极向上才是吾辈青年应有之姿。——论证了“与其埋怨，不如不埋怨”，无立论埋掉怨=不埋怨？埋掉怨=首段一味否定埋怨？一、辨析概念拓思维埋怨的弊端；

埋了怨的优点1；

埋了怨的优点21.概念上，埋怨与埋了怨不是完全的是非对立关系。2.逻辑上，过于机械接题，只是扩写材料，没有体现考生的逻辑思维能力。（三）借关系，辨境义。一、辨析概念拓思维与其埋怨，不如埋了怨。——是否需要一味否定“埋怨”？与其写作文，不如写数学。【告别埋怨、放下埋怨、停止埋怨……】（三）借关系，辨境义。一、辨析概念拓思维与其埋怨，不如埋了怨。——取舍关系。怨是客观存在的。清理or释放？不清理=一直积压or一直释放。反面论证：无节制埋怨的危害。寓意：不要无节制地释放负面情绪；比起释放负面情绪，我们更应该及时清理不良情绪；做一名好的情绪管理者，拥抱积极乐观的心态。（三）借关系，辨境义。一、辨析概念拓思维坚守传统技艺vs坚守本职、居安思危抓鼠吃鱼在对比关系中明确，吃鱼坐享其成，抓鼠付出与劳作，结合“年代”一词，综合得出寓意。“都什么年代了，有鱼吃还抓老鼠！”一、辨析概念拓思维1.借语法，推含义。2.借角度，丰内涵。3.借关系，辨境义。反面论证：不节制地释放负面情绪的弊端。正面论证：及时清理不良情绪的优点。逻辑上，过于机械接题，只是扩写材料，没有体现考生的逻辑思维能力。二、梳理关系现逻辑取舍关系如何充分论述？例：跨界者与守界者诚然守界者的沉潜与钻研能够深入了解某一行业，但跨界者的勇敢与创新，是这个瞬息万变、不断发展的时代更迫切需要的。内涵（对比）+标准（取舍）二、梳理关系现逻辑取舍关系如何充分论述？例：与其埋怨，不如埋了怨内涵（对比）+标准（取舍）二、梳理关系现逻辑1.埋怨是释放负面情绪，不及时清理会带来自我内耗，影响身心健康；埋掉怨是情绪管理的有效方式，更利于我们的身心健康，是健康生活，专注事业的基础。2.埋怨的人常把原因归于他人，埋掉怨的人则更擅长从自我身上找原因；前者无需个人成本，后者更利于自我提升与发展。3.埋怨本质上是对问题的逃避，埋掉怨的积极情绪管理模式，给予我们直面问题的勇气。……三、基于概念定行文思路一：1.阐释“埋怨”与“埋了怨”的概念；2.权衡比较中突出取舍关系a；3.权衡比较中突出取舍关系b；4.略写如何做到“埋了怨”。三、基于概念定行文思路二：1.概念阐释中权衡比较，并取舍；2.“埋掉怨”的优点a（个人、社会、时代）；3.“埋掉怨”的优点b（个人、社会、时代）；4.辩证看待“怨”（略写）。四、参考例文【典型例文点评】1号文：抛弃埋怨心灵清，学会“埋”怨百花开（“埋怨”和“埋了怨”，一字之差，含义截然不同，考生使用引号将其区分，标题有新意）漫画中的人物挖了一个深坑，将自己积累的“愁苦怨恨”统统埋葬。他埋葬了自己心灵的垃圾，换来的是心灵家园的整洁与光明。我们青年也应学会“埋了怨”，及时清扫情绪垃圾，处理负面情绪，以积极向上的人生态度笑对人生，才能一路从容不迫，一路向花而生。（开篇能结合漫画主体内容引出核心观点，做到开宗明义，紧扣标题）埋怨，是对生活不满的情绪宣泄，却不是勇于面对困难挫折的表现，而是一种逃避。时常埋怨现实，埋怨他人的人，只是将自身的失意归结为外因，是这（改为“埋怨”）社会不公平，他人不道德，而从未将审视的目光，解剖的利刃转向自身，既已被“怨”蒙蔽，也就无从改变，更何谈改善现状呢？让埋怨的情绪垃圾充斥心灵，只会让我们的天气（改为“心灵的天空”）一片阴霾。（此段阐释“埋怨”的概念，指出一味“埋怨”对自身与他人的危害，但此处只是纯粹说理，略显单薄，建议选用材料加以分析论证）既如此，我们更不应该埋怨，而要选择“埋了怨”。（承接上一段，明确指出不应“埋怨”，而要“埋了怨”，点明两者的取舍关系）“埋了怨”，能让高昂欢快的歌谣始终响彻在我们心田。“世界以痛吻我，我却报之以歌”，如同漫画中的人物，用垃圾筐把“怨”收集起来，统统埋葬。我们收获的不只是快乐的情绪，轻松的生活，更是心灵的升华，个人的成长。（结合漫画内容，援引名言，进一步阐释“埋了怨”的意义）揆诸历史，范仲淹自小贫苦，被家族弃置，然而他却选择“埋了怨”，志存高远，勤学不怠，将“怨”埋在如山的书海里，终成一代大儒。庄子生活俭朴，十分困顿，然而在妻子死后，在家中无米之时，他仍不埋怨，选择“埋了怨”，继续载歌载舞，身化鲲鹏，自在遨游于心灵世界。回到现实，无声女孩江梦南，面对残疾，却选择“埋了怨”，而是以进取的姿态，不息的斗志勤学苦读，于无声的世界吹响人生嘹亮的号角，开出一朵不凡的花朵。（选用范仲淹、庄子、江梦南等古今的事例进行分析论证，具有一定的典型性，且强调了三人的共性在于面对生活的不如意时都能“埋了怨”，此种紧扣观点叙例子的方法值得提倡）学会“埋了怨”，其本身就是让我们在面对生活的不如意，人生的失意时保持积极乐观的心态，勇敢地与困难、挫折抗争，从而获得更坚强的意志，更坚韧的个性，更坚实的自我。（说理分析，指出“埋了怨”的实质，从人生失意时的情绪调整再到勇于抗争的积极行为，对材料的主题词理解精准）一个总是埋怨他人而不从自己身上找原因的人，他是不会也不能取得任何成就的。埋怨与埋了怨，看似一字之差，却表现了两种截然不同的人生态度。我们青年人正处在人生的关键时期，刚要从父母筑造的卵巢（改为：“暖巢”）中学起飞，又因为尚未成熟的翅膀，容易被外界的风浪侵袭，会产生种种埋怨是难免的，然而一味埋怨于事无补，更是在蹉跎青春岁月，唯有拿起铁铲，及时清除“怨”，将它们埋进情绪的垃圾堆里，才能收获向上的人生！（此段，指出“埋怨”和“埋了怨”是两种截然不同的人生态度，并提出青年人在面对人生风浪时的正确做法）栉风沐雨不须归，风物长宜放眼量。把“怨”埋葬，以轻快的步伐，昂扬的斗志且歌且行，收获一路繁花！（化用毛主席的诗句，总结全文，重申观点，结尾的“一路繁花”与开头的“一路向花”相呼应）点评：这是一篇考场优秀作文。文章能在全面理解漫画材料的基础上，提出“抛弃埋怨心灵清，学会‘埋’怨百花开”的基本观点，联系漫画构图要素，紧扣“埋怨”与“埋了怨”两个关键词，切中题旨，思路清晰，中心突出，语言流畅，有一定的思想内涵。主体两段分别对“埋怨”和“埋了怨”两个概念的内涵进行阐释，并在第三段中明确指出两者的选择取舍关系，内容互为补充，思维有层进，可见考生具备一定的思维水平。文中第三段，紧扣“埋了怨”叙例，枚举范仲淹、庄子、江梦南等古今事例来阐释“埋了怨”的意义。第四段，指出“埋怨”和“埋了怨”是两种截然不同的人生态度，并勉励年青人要及时清除心中的怨气，才能收获向上的人生，从揭示问题实质到提炼做法，说理透彻！遗憾之处是，文中第二段在阐释“埋怨”的弊端时，只是纯粹说理，缺少丰富的材料加以分析，论证稍显单薄！另外，文章对于“埋怨”和“埋了怨”两者取舍关系的论述可再充分一些，可用单独一段对两者进行权衡比较，进而得出选择“埋了怨”的正确结论，这样论证会更有力！建议考生可从以上两个角度进行升格提升！2号文：“埋了怨”，用笑容面对生活（紧扣漫画主题词拟写标题，对概念理解准确）当某件事情达不到你的预期时，当你碰到某种不公平待遇时，当你付出努力仍然原地踏步时候，你是否会埋怨这个世界？然而，埋怨却无法改变现实。所以，与其埋怨，不如埋了怨，用笑容来面对生活。（采用排比、设问的形式，假设三个人生不如意的情境，引人深思，进而提出中心论点）漫画中的人物将一箩筐的“愁眉苦脸”的表情倒入一个大坑中，旁边放着铲子，是用来将这些“怨”埋起来的。正如漫画中所表达的，我们应学会“埋了怨”，而不是埋怨。（结合漫画主体内容对中心观点进行进一步补充，建议可将此段内容合入第一段）埋怨无济于事，反而危害巨大。（采用“先破后立”的结构，批驳“埋怨”，指出危害）鲁迅先生笔下的阿Q，便是时常埋怨生活的文学经典形象，他在长期的压迫与屈辱中不能正视生活中的困境，一味使用“精神胜利法”，让自己在埋怨他人中而获得“胜利”，最终只落下个悲惨的境地，令人唏嘘不已。埋怨只会让人将错误归结在外部因素上，而不从自身寻找原因，从而无法从根本上解决问题。在日常的学习生活中，有的同学会因成绩的倒退而哀声连连，不停埋怨，却不去思考自己的学习方法是否存在问题，甚至于影响到心理健康，产生消极的心态。因此，与其埋怨，不如埋了怨，我们可以用笑容来面对生活。（此段联系《阿Q正传》中阿Q“精神胜利法”来谈“埋怨”的内涵，做到学以致用，并点明“埋怨”的实质，即将错误归结于外部因素，而不从自身找原因，说理透彻、一针见血）“埋了怨”，要有乐观旷达的人生态度。（承接上一段，正向阐释“埋了怨”内涵，能从“埋”字动作内涵理解概念，先着眼于去除负面情绪的角度来解读概念，理解精准）将“愁眉苦脸”的表情埋起来，换之以乐观旷达的人生态度。苏东坡仕途不顺，多次遭贬；贝多芬因病失去了听力，创作受到阻碍；杨宁在扶贫中屡屡受挫，让村民们失望。但他们并没有因此怨天尤人，消极度日，而是选择“埋了怨”。苏轼在诗词中表达自己的人生态度，贝多芬用骨头传导声音识别乐曲，杨宁多次实地考察建立起特色产业，带领村民脱贫致富。乐观旷达始终都是一种优良特性，饱含着对人生的积极态度，超脱于失败与挫折之外，用笑容面对生活，寻求新的方法策略来实现目标。（选用苏轼、贝多芬、杨宁等古今中外的事例对“埋了怨”的正确态度进行论证，侧重三者对负面情绪的调整，选材丰富精当）“埋了怨”，还需要付出实际行动。（承接上文内容，指出“埋了怨”不仅要以乐观心态面对生活困境，还要付诸行动，才是真正的“埋了怨”，对“埋了怨”的内涵阐释准确，思维过程清晰完整）习总书记说：“实干兴邦，空谈误国。”埋了怨后，我们还需付出实际行动以解决问题。若是漫画中的人物只将怨念埋起而没有后续其它努力的话，其实也是一种逃避。马云高考失利后，埋起怨念的他，便付诸一切努力，实现专升本，改变人生命运；甘地领导非暴力不合作运动，尽管不断“碰壁”，他仍拄着拐杖行走在运动的前沿阵地；江梦南从小失去讲话和听讲的能力，但她收起怨念，将之转化为行动，创造了奇迹。积极实干，坚持实干，水能滴穿石头，木能擦出火花。