小学三年级语文上册《金色的草地》教学设计+1

《金色的草地》教学设计一、教学内容分析《金色的草地》讲述了“我”家住处的窗前有一大片长满蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色的。“我”和“弟弟”在草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍。有一次“我”发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察又发现了变化的原因。可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探索发现的喜悦。本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。二、教学目标1.分析传记文学是如何抓住人物的特征来统领全文。2.探究出“传记”文本材料的密码三、教学重难点1．会认6个生字，会写13个生字。正确读写“盛开”“玩耍”“一本正经”“使劲”等词语。2．有感情地朗读课文，初读并体会课文中一些句子表情达意的作用。3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。四、课时安排一课时五、教学过程（一）质疑激趣，导入新课（一）教师板书“草地”二字，请学生做词语搭配的填空练习。课件出示：（）的草地（二）教师板书课题：金色的草地。请学生审视课题，鼓励学生提出疑问：读了课题，你有什么疑问？（三）我们平时见到的草地是绿色的，这篇文章为什么说是“金色”的呢？（二）初读课文，掌握生字（一）学生自读课文，课件出示学习提示1．学生自读课文，学习生字、新词，读通读顺课文。2．同桌两人检查读课文，争取不丢字，不添字，不读破句子。（二）认准生字、新词，课件出示生字、新词。（三）生“开火车”读词（四）指导写字，重点指导“耍、蒲、拢、钓、察”引导学生观察字形，注意区分形近字“耍——要”“拢——扰”“钓——钩”。（五）示范写（六）生练习，师巡视（七）出示学生作品，全班点评（三）再读课文，把握大意（一）（课件出示蒲公英）看，大家认识它吗？你对它有哪些了解呢？师借助课件简单介绍蒲公英这种植物。（蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科，多年生草本植物。含白色乳汁，叶匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。）（二）蒲公英一朵两朵，开满了“我”窗前的草地，（课件出示）你们看，这草地就变成——金色的了。（三）请同学们快速浏览课文，想想文章写了“我”和蒲公英的哪两件事？（一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。）[设计说明：读而不思则罔。读中有思，才是高质量的读，才是有意义的读。本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。请学生边读边思考用自己的话简单地来说一说，并引导将两件事概括，锻炼学生从文本中提取重要信息的能力。]（四）深入文本，感受“趣”味（一）这片开满蒲公英的草地给“我”的童年留下了很深的印象，在我的心里，这是（出示句子）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”文章中哪些句子让你感受到草地的可爱，蒲公英的有趣呢？默读第2、3自然段，找到相关的句子，划下来，并在一旁写上你的感受！（二）生交流汇报。1．“有一次，弟弟跑在我前面……把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”（出示课文中的插图）看，我和弟弟正在草地上玩耍呢。联系上下文理解“一本正经”“引人注目”，告诉学生，这种理解词语的方法就是读句子，想意思。金色的草地给兄弟俩带来了什么？（板书：快乐）是做什么的快乐呢？（板书：玩耍）（开心、快乐）指导朗读。大家想加入他们的游戏吗？让我们也和这对兄弟一起去草地上玩玩吧！也感受一下蒲公英带给他们的快乐。2．这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的快乐，还给他们带来了发现的快乐。（板书：发现）他发现了什么？（草地会变色）3．草地的颜色是怎样变化的呀？谁来把你找到的句子读一读？老师也找到这段话了，出示这段话，请你自己读一读，圈一圈有关的词语，草地的颜色是怎样变化的呀？指名请小朋友说。（板书：早晨绿色……）你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗？我发现早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的时候，又变成了_____________。4．草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢？（惊奇、惊讶、不解）真是多变的草地，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗？5．读到这里，你有什么问题吗？是啊，课文中“我”也和小朋友们有这样的疑问，你找到了吗？你来问你再来问我们一起来问6．是啊，这是为什么呢？请小朋友们赶紧读课文，找出答案。找到了用波浪线划出来。你知道了吗？自己自读自划。7．谁来说，草地这么多变跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣）蒲公英的花是什么样子的？8．出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（出示两张图片）拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。花朵张开时——它是金色的，草地也是金色。一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗？那第二朵谁来开？你读。第三朵，谁来？第四朵？让我们所有的花朵都开起来吧，一起读——此时此刻你的眼前仿佛看到了什么？9．花朵一朵，一朵合上的时候，你又看到了什么呢？师引导句子：花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。10．现在，你知道了草地变颜色的原因了吧？请你看着提示说一说。早晨，（），所以草地是绿色的。中午，（），所以草地是金色的。傍晚，（）。所以草地又是绿色的。11．是啊，多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。老师也想和小朋友们合作来读一读这段话。师生合作读。［设计说明：草地会变色是文章的重点，在这个环节中，抓住蒲公英的有趣，让大家有兴趣去探寻其中的秘密。同时，以读代讲，引导孩子们自己阅读思考，用肢体的语言、情境的创设帮助理解弄清草地变色的原因。］（五）拓展延伸，回归生活（一）蒲公英可真有趣！难怪我会发出这样的感叹：（出示课件）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！再次读到这句话，你有什么不一样的感受吗？（感受到了“我”对蒲公英、对草地的喜爱）请你把感受到的读出来。（二）正因为这样，从那时起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。给我们的童年生活增添了无限的乐趣。（三）其实大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英，你还了解其他有趣的植物吗？指名说，师适当补充。（含羞草——像一个害羞的小姑