部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家

部编版四年级上册语文课件-8蝴蝶的家21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。部编版四年级上册语文课件-8蝴蝶的家部编版四年级上册语文课件-8蝴蝶的家21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。8蝴蝶的家本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法?5一个豆荚里的五粒豆阅读思考多角度提问分类筛选6蝙蝠和雷达7呼风唤雨的世纪借助问题理解今天,我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文一《蝴蝶的家》。希望同学们独立恩考,提出自己的问题,提出值得思考的闩题。一、初中语文课堂笔记的作用在初中语文教学中课堂笔记是一种非常重要的学习方法，通过课堂笔记的方式能够对初中学生的学习产生有效的帮助，对于初中生的语文学习具有重要的意义。首先，在课堂上养成记笔记的习惯能够有效提高学生在课堂上的学习效率，通过记笔记的这种方式能够让学生更加快速地理解课堂内容，提高课堂教学的有效性。其次，在语文课堂上记录笔记能够对学生思维的训练有所帮助，在记录笔记的过程中也是学生对课堂知识的一种梳理，在这种梳理时能够加强学生思维的条理性，促进学生思维的发展，使学生的思维更加活跃。再次，学生在初中语文课堂上记笔记能够有利于学生进行独立自主的学习，学生在记笔记的过程中会进行对知识的二次整理，而在这个整理的过程中是有学生自己独立进行的，这就能够充分发挥学生在学习过程中的主体性，有利于语文教学的开展。此外，学生在初中语文课堂上记笔记还能够方便学生巩固课堂上的知识，学生在记笔记时会将重点内容以及自己有疑问的地方记录下来，这就大大方便了学生之后的复习，有利于学生巩固已学的知识。二、初中语文课堂笔记的策略1.培养学生记笔记的意识意识对人的行为有重要的影响作用，初中阶段是学生第一次正式接触课堂笔记，在此之前很多学生对课堂笔记不太了解，没有形成科学的记课堂笔记的习惯，也没有认识到记录课堂笔记的重要性，因此在初中语文课堂中养成学生记笔记习惯的第一步就是要培养学生记录笔记的意识。教师要帮助学生认识到记录课堂笔记的重要性，最好教师在初中语文的第一课就要告诉学生在课堂上要记录课堂笔记，让学生在刚刚踏入初中阶段时就养成记录课堂笔记的意识。其次，教师在课堂上可以时不时地强调一下哪些是重点，哪些需要学生记录在课堂笔记上，通过平时的上课来使学生形成一种记录课堂笔记的意识。再次，在学生刚刚培养记课堂笔记习惯的时候，教师可以定时对学生的课堂笔记进行检查，可以在学生上课的时候进行随堂检查，也可以让学生把笔记本交给教师进行批阅，这些都能够帮助学生养成记录课堂笔记的意识。[1]2.教师在上课时要考虑到学生记笔记的习惯教师在上课时要充分考虑到学生记录课堂笔记的习惯，尤其是对于刚刚开始培养笔记习惯的学生。首先，教师在讲课时应当更加清晰、具有条理性，从而能够方便学生跟上老师的节奏，更好地记录课堂笔记。其次，在讲课的过程中，尤其是讲到重难点时教师应当多次重复，强调这是重难点，既能够使学生意识到这是重点，准备进行记录，又能够给学生留有一定的时间进行记录。再次，教师在讲课的过程中可以对学生的笔记进行查阅，了解学生记录笔记的情况，从而在课后能够对学生记录笔记的习惯进行具有针对性的科学指导，帮助学生形成良好、科学的记笔记习惯。3.做好记笔记的准备教师应当帮助学生做好记录课堂笔记的准备。首先，学生应当准备一个质量比较好、厚度适中的笔记本，最好在初中三年可以使用同一本笔记本。其次，教师可以指导学生怎样记录课堂笔记，尤其是在课堂上怎样兼顾听课与记笔记这两者之间的关系，这就需要学生在课前进行预习，在对课本知识有一定了解的基础上记录笔记，这样就能够在听课的同时记录课堂笔记，充分发挥课堂笔记的作用。再次，教师应当给学生提供合适的笔记模板，帮助学生形成自己特有的记笔记的形式，例如教师可以在采用康奈尔笔记方法，也可以介绍一些自己的记笔记经验，通过这些方式来帮助学生做好记录课堂笔记的准备。[2]4.培养学生科学的记笔记习惯科学的笔记习惯是课堂笔记发挥作用的重要前提条件，只有课堂笔记充满条理性、科学性，才能够更好地发挥其作用。首先，应当对笔记本进行合理的区域划分，例如在每一页都划分出一部分作为以后补充的区域，也可以在之后对笔记进行评价，能够保证笔记的整齐和清晰。其次，在记录课堂笔记时应当采用至少两种颜色的笔来进行，对笔记内容进行区分，方便以后进行复习和归纳。再次，要不断加快记笔记的速度，尤其是要培养学生边听课边记笔记的能力，做到二者兼顾，提高学生上课的效率。此外，要注重培养学生对信息的提取和选择能力，在记录课堂笔记时并不是将教师在课堂上所讲的一切都记录下来，这样做反而失去了记录笔记的意义，相反学生在课堂上要正确提取教师的重要信息，将教师所讲的重点和精华记录下来，能够更好地发挥课堂笔记的作用。5.善于运用课堂笔记运用课堂笔记也是学生在学习过程中不断提升的一种能力，只有在学习过程中善于运用课堂笔记才能够更好地发挥课堂笔记的作用。首先，课堂笔记一定要用起来，不能只记录不运用，这是很多学生容易犯的一个错误，在课后就可以利用课堂笔记对所学的知识进行有效的巩固和复习，尤其是在学习完一个单元或是一本书时都应当利用课堂笔记进行单元复习和学习复习，根据课堂笔记上的重点和当时自己感到困惑的问题来进行复习，能够使学生的复习更加具有针对性。其次，课堂笔记是需要不断添加的，尤其是对于一些自己感到困惑的地方，当发现了解答的方法时就可以返回去记录下来，通过这种不断的互动和联系，使学生对以前的知识有一个更加深刻的认识。结语在初中语文课堂中记录课堂笔记是一个非常重要的学习习惯，能够提高课堂效率、促进学生思维的发展与学生独立自主学习的开展，同时对于学生的巩固复习也具有重要的意义。因此我们应当注重培养学生记录课堂笔记的意识、在上课的过程中考虑到学生记笔记的习惯，同时帮助学生做好记笔记的准备、帮助学生形成良好的记笔记习惯，此外在复习的过程中也要善于运用课堂笔记，通过这些方式能够更好地培养学生记笔记的习惯，从而促进初中语文教学的开展。为了使学生对信息技术的概念、定义等有更多理解和认识，提高学生的信息素养，教师要高度重视信息技术课堂教学工作，采取适宜的方法对学生的信息素养进行培养。本文就培养学生信息素养的方法进行具体阐述，希望?槌踔行畔⒓际踅淌?教学工作提供参考，为学生信息素养、自主学习能力、综合素质等方面的提升奠定基础。一、信息素养概述当今社会，信息素养对人的发展具有重要作用，在新时期的背景下，信息素养已经成为人们应当具备的一种能力。信息素养主要涵盖三方面内容，即信息技能、信息意识及文化素养。通过培养学生的信息素养，能够使学生对何时需要信息进行准确判断，能够对获取信息的方法和途径进行掌握，并且能够对信息进行正确评价、甄别判断和利用。二、学生信息素养的培养策略1.为学生提供更多自我展示和实践操作的机会，合理应用任务驱动教学法信息技术学科具有较强的实践性，对学生的动手实践能力提出较高的要求，教师需要在讲授信息技术理论知识的同时，为学生预留足够的实践操作和练习时间，为学生布置相应的任务，最终使学生在实践和练习过程中对信息技术理论知识进行巩固，熟练操作，进而提升学生运用信息技术的能力。以“制作演示文稿”和“幻灯片制作”的教学工作为例进行分析，教师对相关内容进行教学时，可将本班学生分成5组，将主题提供给学生，要求每组学生按照主题要求制作幻灯片。每组学生组内分工，分别负责图片和文字资料等素材的搜集、设计、操作实施、演讲汇报等工作，在此过程中组内成员进行交流合作，学习其他成员的长处和优点，达到取长补短的目的，为全体学生信息素养的提升奠定坚实基础。在封面幻灯片制作、模板设计、讨论和合作学习、在全班师生面前汇报演讲的过程中，教师要为学生提供更多表达和自我展示的机会，学生围绕教师布置的任务展开讨论和问题分析，提升自身解决问题的能。最后，在学生讨论和制作幻灯片时，教师需要进行适当的启发和引导，对学生的创新思维等进行激发，使学生能够更好地获取信息，对信息进行有效利用。2.合理应用情境教学法、生活化教学模式，对学生的信息道德进行培养信息技术学科知识与学生的生活实际密切相关，因此教师可以运用情境教学法及生活化教学模式进行教学，使学生对信息技术学科知识产生熟悉感和亲近感，缩短信息技术知识和学生之间的距离，使学生对其实用价值有更多的认识，提高学习兴趣。以“制作电子表格”教学工作为例进行分析，教师进行教学时，可设置一个学生熟悉的生活化情境，如假期前要求学生制作一个表格，对同班学生的姓名、出生日期、电话、电子邮件等进行记录，能够在假期中联系到本班学生，便于组织开展有趣的假期集体活动。通过上述方式能够使学生对信息技术知识、操作技能方面产生更多的兴趣，能够对操作技能进行巩固和提升。3.高度重视学生信息意识方面的培养工作为了促进学生信息素养的提升，教师需要对其信息意识方面加强培养，此工作与信息技术理论知识、基础技能等教学工作同等重要。在学生具备信息意识的基础上，教师要将信息技术学科知识和生活实际进行联系，使学生对信息技术学科知识、操作技能的工具性特点产生更多认识并充分利用。教师也需要对学生获取信息、叙述信息的能力进行培养。以“网上获取信息”的教学工作为例，教师对在线学习、购物、阅读、查询位置等内容进行教学时，有意识地培养学生的信息意识，使学生掌握利用信息技术知识和操作技能解决生活难题的能力，促进学生信息素养的提升。三、结束语为了使学生更好地应对今后的学习及工作生活，教师需要对学生的信息素养培养工作提高重视。本文从强化学生信息意识、提高学生信息利用能力等角度对学生信息素养的培养方法进行分析，希望初中信息技术学科教师能够结合自身的工作实际对信息素养培养方法及策略进行有效应用，为学生信息素养、综合能力的提升提供支持。部编版四年级上册语文课件-8蝴蝶的家21、静念园林好，人间18蝴蝶的家本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法?5一个豆荚里的五粒豆阅读思考多角度提问分类筛选6蝙蝠和雷达7呼风唤雨的世纪借助问题理解8蝴蝶的家2今天,我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文一《蝴蝶的家》。希望同学们独立恩考,提出自己的问题,提出值得思考的闩题。今天,我们尝试运用学到的方法学习一篇略读3语文四年级上肝8蝴蝶的家语文四年级上肝48蝴蝶的家急朗读课文扫清障碍%认真读课文,试着用前几课学过的提问方法,提出自己的问题吧!8蝴蝶的家58蝴蝶的家1.蝴蝶的家在哪里?根据课文内容提出了一个问题。2.“第3、4自然段为什么要用自问自答的文中“自问自答”的地方很方式来写?”多,这个同学发现了作者写文章的秘密。3蜗牛的家又在哪呢?-这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。8蝴蝶的家68蝴蝶的家下面这些容易读错的字音,你能读正确吗?学认字「anXuan躲避震撼喧嚷yanao屋檐家雀儿8蝴蝶的家7部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家8送蝴蝶回家‘识字游戏躲避震撼家雀儿送蝴蝶回家‘识字游戏98蝴蝶的家整体感知请你选择自己提出的问题,填写到问题清单(一)上吧,注意写清提问的角度,还要筛选出你认为最值得思考的三个问题哦8蝴蝶的家10部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家11部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家12部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家13部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家14部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家15部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家16部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家17部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家18部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家19部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家20部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家21部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家22部编版四年级上册语文课件-8-蝴蝶的家23部编版四年级上册语文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