浅谈系统地理与区域地理的有效整合

浅谈系统地理与区域地理的有效整合仙居中学顾金彩一、研究高考试题基本特点，明确区域地理、系统地理的教学指向

《考试说明》明确指出：义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。”纵观近年来高考文综地理试题，有关区域地理内容的命题特点是：第一，高考试题特别是非选择题离不开区域，只有区域才有试题的背景和知识的载体，才能提供设计问题的素材。第二，高考命题不是因区域来设题，而是因设题需要来选择某个区域。换言之，区域并不作为问题的本身，即不考查区域的具体地理事实知识，而是考查区域地理事实和现象所隐含的地理原理和规律，以及学生对区域的认知能力，运用知识原理解决地理问题的能力。（2009浙江文综）36、读图6，完成下列问题（1）图中哪些区域会出现极昼极夜现象？为什么？（4分）（2）分析海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成的影响。（12分）（3）简述该区域第四纪主要外力作用及对地表形态的塑造。（8分）（4）你认为该区域的经济活动主要分布在哪里？判断依据是什么？（6分）如2009年浙江文综36题，试题并没有考查北欧局部地区的地理事实知识，而是以北欧局部地区图为载体，综合考查考生对极昼极夜现象、气候类型与成因、外力作用与地表形态的塑造、聚落与人类活动的区位选择等知识的理解能力，以及对经纬度、海陆分布、地形、水系、交通线、聚落、地表形态等地图信息的获取能力。命题的意图是考查考生区域图的判读能力、运用所学规律原理阐释问题的能力，以及对地理现象、问题的评价分析能力。（2012浙江文综）36.（30分）澳大利亚是世界上主要的铁矿石生产国和出口国。图1为澳大利亚部分区域示意图，图2为该国铁矿石出口国家和地区的构成图，图3为图1中①—③三地的气候统计图。完成下列问题。0714212835010020030040050014711月份降水（mm）气温（℃）0714212835010020030040050014711月份降水（mm）气温（℃）0714212835010020030040050014711月份降水（mm）气温（℃）①②③西欧2%韩国11%中国59%中国台湾3%日本25%①②③北部地区西澳大利亚州南澳大利亚州城市铁矿沙漠铁矿石出口航线自流井盆地常流河间歇河铁矿石输出港口120°130°30°20°10°（1）描述澳大利亚铁矿石生产和出口地的地理分布，评价其铁矿石出口的优越条件。（10分）（2）说明①、③两地的多雨季节并分析其成因。（10分）（3）比较②地和③地水资源的异同点。（10分）此题主要考查图表分析能力、逻辑思维能力和表达能力。第（1）小题由图1可得出铁矿石分布在中西部；图2可看出铁矿石主要输到中国、日本、韩国和中国台湾，由此可归纳出：铁矿石出口地以东亚地区为主；评价铁矿石出口的优越条件，此处关键词是“铁矿石”、“出口”，答题角度是资源的丰富程度、主要输出方式、距离市场的远近；第（2）小题考查对气温降水图的分析和归纳能力。由图3可以判断①地是热带草原气候，夏季降水量大且集中（12、1、1、2月）；③地是地中海气候，冬季降水多；降水的成因可从气候成因的角度考虑：①地受气压带风带季节移动影响，夏季受来自海洋的西北季风影响，带来降水。③地冬季受来自海洋的西风影响，带来降水。第（3）小题考查综合分析能力。首先要理解水资源的概念；两地的气候类型不同决定了两地的水资源差异；同时两地地势地形特点相似，都存在大量的地下水。37.（26分）根据图文材料（图1为黄河三角洲示意图，图2为珠江三角洲示意图），完成下列问题。材料一胜利油田在渤海采取“海油陆采”的方式开采石油，即建设自海岸线向海中延伸的入海道路。在入海道路的末端建设人工岛，并在岛上钻井开采海底石油，这种开采方式可显著降低生产成本。材料二根据经济社会发展现状和资源环境承载能力，广东省深圳市划为优化开发区域，将汕尾市和英德市划为重点开发区域。深圳市计划转出化学、造纸等行业的部分企业，汕尾市和英德市为承接深圳市转出企业的备选地。24°渤海莱州湾黄河滨州市东营市118°120°38°37°澳门广州市深圳市汕尾市西江珠江江东北江英德市115°112°特别行政区城市铁路水域油气田河流港口盐场（1）简析“海油陆采”一般在什么自然条件下进行。（6分）（2）分析深圳市需转出企业的主要原因，从环境承载力和运输条件角度考虑，判断深圳市转出企业应转至何地并说明理由。（10分）（3）从自然条件角度，说明黄河三角洲农业开发与珠江三角洲相比的有利条件和应注意的主要问题。（10分）

此题主要考查学生的学习能力和读图分析能力。第（1）小题对“海油陆采”的概念的理解可以推断：能实施“海油陆采”，从降低成本角度考虑，石油储存位置应该离海岸近，且海水较浅；从安全性角度考虑，应该风浪小。第（2）小题考查产业转移的原因。深圳是转出地，转移的化学、造纸等产业，应该从推力角度考虑，化学、造纸是重污染企业；同时这两类企业也需要大量土地和劳动力，但是随着经济发展，土地价格和劳动力成本必然丧失，因此，低廉的土地和劳动力必然成为稀缺资源；从转入地角度考虑，应该是拉力，图2显示英德市交通条件比汕尾便利（铁路和水运）。第（3）小题考查农业区位条件和区域可持续发展。黄河三角洲经济发展程度较珠江三角洲落后，城市化和工业化水平较低，因而可供发展的空间较大，同时降水量相对少，光照条件较好；但也存在一些限制性因素：干旱、盐碱化、寒潮等。此外，高考多次考查了中亚地区的干旱、南亚的季风和水旱灾害、非洲刚果河流域的自然特征，这些都涉及地理现象的形成过程和成因的综合分析。所以，高考区域地理逐渐淡化记忆知识的考查，更为强调事因综合分析和评价，强调描述和论证地理事象的能力。所以区域地理复习从高考的要求和能力目标出发，要结合地理学科的区域性、综合性的特点，用系统地理的原理和规律来指导区域地理中区域特征分析，不断提高读图和综合分析能力才能掌握高考备考的主动权二、系统地理与区域地理的相互整合区域地理如何“当”好地理高考的“背景角色”。这其实就是区域地理与系统地理的关系处理问题。区域性是地理学科的基本特征之一，任何系统地理的知识只有落实到某一区域范围内才能得以分析和解决，丢开区域地理，系统地理只能是空中楼阁。但地理知识最终要解答人类生产、生活等活动与地理环境之间的关系问题，所以高考总是以区域地理作为载体，惯穿着系统地理知识和技能的考查。为此，在日常区域地理教学中决不能仅仅传授区域特征，而要以区域为背景，自然和人文并重，进行地理综合思维能力训练，最终达到区域理和系统地理二者有机结合。

处理模式主要有二种：第一种模式是在高二阶段，主要学习区域地理，但对高二学生来讲，只学习区域地理的话知识比较肤浅，不能满足高考能力要求，因此在这阶段要结合对应的系统地理对区域地理现象进行分析探究。第二种模式是在高三阶段，主要复习系统地理知识，但对高三学生来讲，只复习系统地理的话，系统地理知识只能是“空中楼阁”，也不符合高考能力要求，因此要结合区域地理知识运用系统地理知识进行分析探究。区域地理位置自然地理特征地形特征板块构造理论地质构造理论外力作用原理地表形态的形成原理气候特征大气环流原理洋流原理气压带和风带原理季风环流原理河流水文特征植被自然带原理土壤土壤的形成原理自然灾害自然灾害成因、防治措施社会经济特征模式一区域地理与系统地理的有效整合在区域地理学习时可将二者的知识整合如下：区域地理位置社会经济特征自然地理特征农业——农业特点、类型、区位原理工业——工业区位原理城市——城市分布和区位原理交通——交通分布区位原理人口——人口类型、迁移原理环境问题——环境问题类型、产生原因、治理措施上图是在学习区域地理所要掌握的主要知识点，但在具体教学过程中要灵活处理教材，抓住教材的主干知识，不必面面俱到“八股文”式的一点一点学，可以用一条主线把某个区域的主干内容串联起来，形成一个有条理、让学生容易识记理解的知识结构。比如学习“我国西北地区”这一节，可以用“干旱”把这个区域主干知识串联起来，学习“青藏高原”这一节可以用“海拔高”这一主导因素把青藏高原这个区域的环境特征串联起来等等。下面以“农业区位因素分析”为例，浅谈系统地理与区域地理有效整合的教学模式模式二系统地理与区域地理的有效整合图152305897基多0°°4°80°76（3）通过航空运输，可以方便联系北美、欧洲等花卉消费市场。该国（为发展中国家）劳动力成本低廉。（政府决策）推动花卉种植和出口。（2009全国卷Ⅱ）36．（36分）阅读分析材料，回答下列问题。20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲成为世界三大花卉消费市场。同期，图1所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。（1）简述该国的地理位置及地形特征。（10分）（2）说明该国有利于花卉生长的自然条件。（13分）（3）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。（13分）点击高考（2）（地处低纬），雨量较充沛，气候温暖，年温差小（地势较高）常年光照充足，点击高考区域定位特征(自然/人文)发展(产业活动)农业农业地域类型区位条件分析——高考命题思路7.与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是①热量丰富②光照充足③地形平坦④水源丰富A.①②B.

①④C.

②③D.

③④（2009年宁夏文综卷）下图示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读图，完成6—8题。A高考回放

8.与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花市场竞争力的优势条件是A.专业化、规模化生产，鲜切花价格较低

B.土地丰富，天然花卉品种较多C.培植历史久，劳动力成本较低D.技术含量高，鲜切花质量较优（2009年宁夏文综卷）下图示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读图，完成6—8题。D高考回放（2008山东文综）下表是中美两国的两个苹果产区与北半球苹果生长最适宜区的气候条件和生产成本的相关资料。据表回答3—4题。年平均气温（℃）年降水量（mm）1月平均气温（℃）夏季平均气温（℃）生产成本（元/千克）中国某产区8～12490～660―1～―819～230.64美国某产区15～17470～5206～818～212.05北半球最适宜区8～12