教案 第四章 教师

第四章

教师

第一节教师的本质苏维埃杰出的教育家，无产阶级政治活动家，革命导师列宁的夫人和亲密战友:克鲁普斯卡娅（1869-----1939）“教师是太阳底下最光辉的职业。”

苏联共产党和国家的领导人之一，卓越的无产阶级革命家、教育家加里宁(1875-1946)“教师是人类灵魂的工程师。”

教学目标结构正确认识教师职业的社会作用深入理解教师职业的劳动特点概括了解教师职业的发展历程教师深入理解教师的职业形象了解教师职业的社会地位一教师职业的发展历程教师职业的产生1、教师职业的产生教师职业是人类社会古老而永恒的职业之一。在原始社会，为了部落自身的生存和发展，部落头领和有经验的长者总是在生产劳动和日常生活中，凭借其地位和权威，把生产知识和技能、生活经验和风俗习惯、行为准则有意识地传授给年轻一代。这些部落首领和有经验的长者通常就成了年轻一代的“教师”，充当着“教师”的角色。一教师职业的发展历程教师职业的产生专职教师的出现2、专职教师的出现专职教师是在学校出现以后产生的。奴隶社会时期：我国就有了学校的雏形。奴隶社会官学的教师都是由统治阶级的官吏担任的，政教合一，官师一体。2、专职教师的出现封建社会时期：唐代：官学及教师职业发展最为昌盛。明代：出现了大批从事教育教学的官师，充实发展了教师队伍。使从事各种层次教学的教师形成了阶梯状的配套结构，把教师职业又向前推进了一步。教师的社会职能也逐渐明朗起来。一教师职业的发展历程教师职业的产生专职教师的出现师范教育的发展3、师范教育的发展到了近代，培养教师的专门机构师范学校开始建立。1794年，法国第一个建立了培养教师的巴黎师范学校，开创了人类师范教育的先河。19世纪初，德国师范教育也发展起来。3、师范教育的发展我国师范教育兴起于19世纪20世纪初。南洋公学师范院(1897)——开了中国师范教育的先河京师大学堂师范馆(1902)——标志着中国高等师范教育的开始。《奏定学堂章程》(1904)——标志着我国师范教育制度的正式建立。一教师职业的发展历程教师职业的产生专职教师的出现师范教育的发展教师专业化的发展4、教师专业化的发展随着教师职业的蓬勃发展，欧美发达国家在20世纪50年代开始实行教师资格制度。对从事教师职业的人提出了入职要求，进行选择和确认，标志着教师职业的专业水平大大提高。4、教师专业化的发展1993年颁布的《中华人民共和国教师法》第三条明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。2000年，我国出版的第一部对职业进行科学分类的权威性文件《中华人民共和国职业分类大典》首次将我国的职业归并为八大类，教师属于“专业技术人员”一类，被定义为“从事各级各类教育教学工作的专业人员”。二教师的社会作用教师的社会作用人类文化的传承者

1、人类文化的传承者在任何社会，人们总要把积累和创造的社会文明继承和传递下去，并使之不断得到丰富和发展。这一工作是由教师完成的。教师的劳动对人类文明的延续和发展起着承前启后的作用，对人类文化科学知识、社会意识继承与发展起着纽带和桥梁作用。教师是社会发展的“中介人”，它联系着人类的过去、现在和未来。二教师的社会作用教师的社会作用社会财富的创造者

人类文化的传承者

2、教师是社会财富的创造者

精神文明和物质文明的发展水平，取决于人素质的高低，而人的素质培养主要取决于教师的劳动。教师的劳动是进行物质生产劳动、创造物质财富的前提和基础。教师的劳动不仅通过培养人间接丰富社会文明的宝库，教师、特别是高等学校的教师，通过自身的科学研究，也直接创造精神财富。二教师的社会作用教师的社会作用社会财富的创造者

人的潜能的开发者

人类文化的传承者

3、教师是人的潜能的开发者

教师对人的智力的开发起着奠基作用。现代脑科学和神经生理学表明，人的智力具有巨大的发展潜力。但是人的潜能的充分开发并非随着生理上的成熟就自然而然获得很好的发展，而是依赖于社会生活条件和正确的教育。在社会生活条件基本相同的情况下，教育对人的潜能的开发具有决定性的意义。二教师的社会作用教师的社会作用社会财富的创造者

人的潜能的开发者

人类文化的传承者

教育教学的实施者

4、教师是教育教学的实施者教师是教育工作的组织领导者，在教育活动中处于主导地位。教师的作用主要表现在：传授知识、开发学生智力；培养品德、塑造学生心灵；训练身体，发展学生体质等等。教师在教育教学过程中的作用是巨大的，是不可替代的。三教师的社会地位政治地位教师的社会地位三教师的社会地位教师的政治地位：

指教师职业在国家或民族的政治生活中所处的地位和所起的作用。表现为教师的政治身份获得、教师自治组织的建立、政治参与度、政治影响力等。三教师的社会地位经济地位政治地位教师的社会地位三教师的社会地位

教师的经济待遇：指教师所得到的物质报酬，它包括工资、奖金及医疗、保险、退休金等福利。这是教师劳动的价值表现形式之一。三教师的社会地位优先发展教育的重要内涵：

就是优先建设高素质的教师队伍。

就是尽可能提高教师的地位和待遇，为教师创造更多的机会和条件。就是创造一个人人向往的教师职业，人人崇尚教育工作的大环境。内容总结教师职业的社会作用教师职业的社会地位教师职业的发展历程教师人类文化的传承者教师的经济地位教师职业的产生教师的政治地位教师专业化的发展专业教师的出现教师教育的发展人的潜能的开发者教育教学的实施者社会财富的创造者（二）教师劳动的创造性教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。教师劳动的创造性表现在教育过程中对教学内容的处理、教学方法的选择、运用上。教师劳动的创造性还表现在教育机智上。教师劳动的创造性要求教师具备教育智慧。（三）教师劳动的示范性教师劳动工具的主体性，决定教师劳动具有示范性。学生的向师性和模仿性，决定了教师劳动具有示范性。教师的人格、学识、行为方式和思维方式等都在自觉或不自觉中潜移默化地影响着学生，成为学生示范的榜样。（一）教师劳动的复杂性教师的劳动对象是复杂的教师的劳动任务是复杂的教师的劳动过程是复杂的教师劳动的手段是复杂的（四）教师劳动的长期性教师的劳动对象是人，而人才的成长具有长期性。教师的劳动成果应该是人的成长或精神生命的变化，而学生知识，能力，智力，品德的形成也具有长期性。认识教师劳动的长期性，意味着教师必须力戒短期行为或只从眼前出发，要着眼于未来，着眼于学生长期的发展。（五）教师劳动的合作性教师劳动首先以个体形式进行，同时也是教师共同影响的结果，具有个体性和合作性。在师生双边的共同活动中体现出合作性在教师间分工中体现出合作性（六）空间的广泛性和时间的连续性劳动时间无上下班的界限劳动地点无校内外界限。不可能把教育的时间完全集中在学校内部。五、教师的职业形象

道德形象文化形象人格形象教师的道德形象：是教师的最基本形象。为人师表，身正为范，学高为师，强调的是榜样作用。乐于奉献，坚持公正是时代对教师职业的基本伦理要求。教师的文化形象：是教师职业形象的核心。目前受到严峻的挑战：现代科学知识更新加快；教师是唯一信息源的传统被打破；培养创新和实践能力等要求以及学生的差