六年级期末考试反思

六年级期末考试反思姚村完小曹国庆新生检测已经结束了，作为班主任又是本班数学老师，现将本学期期末考试状况及反思如下：一、考试状况六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的规定也更高。在数学成绩方面，有8-10名学生由于基础知识欠缺太多，学习习惯也比较差，无法接受新知识，甚至有个别学生连最基本的数学知识都没有掌握好，以致于他们的最终成绩都比较差，这给本次测试带来不可逆转的局面，导致整体成绩比较不理想。二、存在局限性首先，作为班主任本学期对学生的关怀不够，尤其是对部分学困生的关怀不够。学困生内心自身就很矛盾，其实他们也非常的想学好，由于本人没有及时理解他们内心的想法，缺乏和他们的沟通，导致他们一次又一次的对自己失去信心，对学习失去信心，这是我最不应当犯得错误。另一方面，作为班主任我没能对的引导学生树立对的的学习观，没能增强学生的学习信心。本学期对学生的表扬少，批评多，目的在于激发他们思想认识，不过事实证明这种想法是错误的。诸多时候以个人主观判断为主，没能让学生自己申辩，导致他们对老师失去信心，进而对学习失去信心，这是最严重的问题。第三，作为班主任没能以身作则，没有按照班规班纪严格规定自己。本学期开学以来先后制定班规班纪，目的想让学生有一种良好的学习和生活习惯，但这些条款在实行的时候总不是那么乐观。原因一，班主任没有以身作则。作为班规班纪的制定人，首先没有按照班规班纪严格规定自己，没有在学生面前起好“领头羊”作用，导致学生心中的“老师楷模在先”。原因二，没能充足体现班委的作用。班委是教师和其他学生的中间桥梁，作为班主任没能充足发挥班委的作用，没能充足发挥班委对班集体的领跑带头作用。第四，缺乏沟通。作为班主任，在每次考试之后没有及时和科任教师沟通交流，没能及时分析每次考试包括平时学习中每位同学的学习状况和体现；没有和家长进行深入的交流，没有把学生在校的体现和学习状况反应到位；更没有和学生一道查找原因，分析学习状况，以及怎样整改等。最终，对班上学生出现的种种问题没有及时给与处理。本学期以来班上先后出现不尊重师长，不端正学习态度，不遵守班规班纪等问题。虽然组织全班同学召开过以以上现象为主题的主题班会，但效果不是很理想，个别现象仍然严重存在。三、整改措施第一，从下学期开始，对部分学困生多关怀，多在学习和生活方面协助他们，及时理解他们的心声，多在学习措施上的指导他们。积极开展“一带一”学习计划。老师指定部分基础好的学生一带一协助一名学困生，无论是在生活上还是学习中都要一心一意的去协助他们，对于个别的特殊状况，由班主任老师单独谈话做思想工作。对于基础很好的同学也不定期谈话，及时理解他们的协助状况和自身的学习状况，给与他们更多更好的学习措施，要保证他们自身学习不落后的状况下，安心的去协助他人。第二，对的引导学生树立对的的学习观。通过每周班会，及时端正学生的学习态度，对的认识学习的重要性。让所有学生认识到学习的重要性，让他们真正认识到学习才是未来幸福生活中不可缺乏的一部分。第三，以身作则，按照班规班纪严格规定自己。作为班规的制定人，应当以身作则首先遵守有关规定。自本学期开始，我同所有学生一起享有100分的量化分，班长按照班规班纪对我和所有学生严格考察，实事求是进行加减分。每周对加分多的进行表杨，对扣分多的首先批评整改，另首先协助认识自身错误及时改正。这样以班主任首先遵守有关规定带动更多的学生遵守班规班纪，校规校纪，力争所有学生可以自觉的遵守各项规章制度，做一种遵纪遵法热爱学习的好孩子。第四，从下学期开始，每周和家长进行深入交流，对每位同学学习生活中出现的种种问题原因的分析以及该怎样对的引导，做一种详细的培养计划。运用周末和赶集时间和每位同学的家长、监护人进行沟通，及时反应学生在校体现和学习状况，规定家长多和老师联络，及时理解学生的各项状况，家长和老师一道对学生进行监督和对的引导，力争每位同学在下学期都可以有所新的突破。第五，及时处理班上出现的问题。对于个别不尊重长辈、学习态度不端正、不遵守班规班纪等现象的同学，采用个别谈话，查找错误原因。在处理各类问题的时候，首先应当承认他们的长处，从长处出发谈自己的缺陷，以及该怎样改正自己的局限性之处。这样既让学生对自己有信心，又不伤面子。以上几点属个人想法，请大家批评指正并监督。一年级教学计划姚村完小曹国庆大家都说班主任工作是啰嗦而辛劳的,要真正做好并不轻易。我也有同感，尤其是一年级的班主任更不好做，怎样才能使天真烂漫的小朋友的身心得到健康发展呢？我觉得责任非常重大，现制定计划如下：一、激发爱上学的热情一年级的小同学刚从幼稚园升上来，过惯了有吃有玩的生活，目前一下子要他们适应小学生活是很难的。首先应稳住他们的情绪，根据他们活泼好动的天性开展多种有爱好的活动，并在上课时想方设法吸引他们，让他们慢慢适应小学的生活，热爱小学的生活。二、制定好班规文约俗话说“万事开头难”。作为刚步入本校门的小学生，他们诸多事情不懂，辨不清什么事可做，什么事不能做。因此刚开课时比较难管理，应制定好班规文约，并组织全班反复地学习，树立起良好的班风和学风。三、班级纪律方面一种班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从如下几点入手:1,课堂纪律首先师生共同制定班规班纪,并制定对应的奖惩措施.这样学生既感到有趣,又有动力,并且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的多种规定为积极的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"说到就要做到."2,课间纪律课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是处理课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展"跳绳,做游戏,拍球"等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间.同步,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐.3,路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展"路队小楷模"评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,并且可以进行自主管理.每一种路队将分别设置一种小队长,每天定期向班级汇报路队状况,及时监督,及时管理树立楷模，培养班干。四、培养学生中的楷模一年级的学生自理能力弱，自学性差，要让他们尽快养成良好的习惯，必须先培养好得力的班干部，给每一位同学一种机会，考察一种星期，看谁各方面的能力最强，体现最佳，然后才选出最佳的那位作为班长，为全班同学树立楷模，其他的班干部也同样，只要谁有进步，体现好，就给他机会。这样，我想同学们都会从各方面争着体现，良好的习惯也就会很快形成。五、其他方面班级管理中还应重视个体的发展,在各项活动中挖掘多种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某首先得到深入的发展.因此,在班级继续开展多种活动.如:文明小楷模评比,小书法家,小发明家,小诗人,数学小博士和爱书人等多种评比活动.在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都勇于面对大家展示自我,充足锻炼自己,提高学生的自信心.此外,充足运用班级板报中的德育阵地,加强管理.六年级下期数学教学工作总结姚村完小曹国庆本学期，我担任六年级两个班的数学教学工作。我从各方面严格规定自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有环节地开展，圆满地完毕了教学任务。一、教育教学状况在教学工作中，我注意做到如下几点：1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。不仅备学生，并且备教材、备教法。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作多种利于吸引学生注意力的有趣的课件，课后及时对该课用出总结,写好教学反思。力争精确把握重点，难点.并重视参阅多种杂志，制定符合学生认知规律的教学措施及教学形式。重点突出，难点突破。2、认真上好每一节课。上课时重视学生积极性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上尤其注意调动学生的积极性，加强师生交流，充足体现学生的主体性，让学生学得轻易，学得轻松，觉得快乐，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。重视综合能力的培养,故意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况及时改善教学措施，做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时理解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本年平均每周听课二到三节,对自己的教学增进很大.5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行对应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同步加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先处理他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。另一方面，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思索的学习习惯。这样，后进生的转化，就由本来的简朴粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。6、积极推进素质教育和新课程改革。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的原因，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的多种素质都得到有较的发展和培养。结合学生和学校实际积极学习好的教学模式。并探索新的教学措施。但在教学过程中，我也存在许多局限性。没有认真做好后进生转化工作.由于教学，上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这首先做的不够。只是首先的鼓励学生碰到问题一定要及时找老师处理，但毕竟诸多学生的玩性比较大，积极性不强,导致没有人积极找老师辅导的局面。另首先，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽视了个体的能力和力量。二、学生基本状况六年级两个班共有78名学生,他们的在成绩和基础还算稳定,他们的课堂纪律也做的还算好,学习方面基本上养成了良好的习惯。不过，也有部分学生对数学的掌握程度仅相称于小学三年级的水平，由于基础太差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺，例如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不对的、计算能力差等。三、成绩分析六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的规定会更高。在数学成绩方面，有部分学生由于基础知识欠缺太多，无法接受新知识，以致于成绩较差，甚至有个别学生连最基本的数学知识都没有掌握，这给教学工作增长了难度。