人教版PEP六年级英语上册Unit-2-Ways-to-go-to-school教案

***实验学校小学部集体备课专用纸六年级英语备课组时间：___月____日中心发言人：_______Unit2Waystogotoschool课题：Unit1PartALet’slearn&Writeandsay第1课时总计1节教学目标：1.Beabletolisten,speak,readandwritethefollowingphrases：onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byship,byplane。2.Beabletousethephrasestomakesentences:Howdoyougotoschool/gothere?Igotoschoolby+交通工具3.Beabletolistenandreadthesentences“Howdowegetthere?”anditsanswer.4.ToraiseS s’interestsinlearningEnglishbyguessingandplayingagames.5.BeabletocommunicateinEnglishwhichcandevelopagoodlanguagelearningenvironment.教学重难点：1.理解并表演“Let’slearn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。2.能够正确听、说“Howdowegetthere?”询问出行方式，并能灵活回答。教学过程：Step1:Warm-up1.一起听本单元的歌曲“Howdoyougetthere?”，学生可以跟着一起哼，进入本单元学习氛围。2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。T:Howdoyoucometoschool?Ss:Bybike/bus/taxi…Step2:Presentation1.展示“自行车”图片问：“What’sthis?”学生回答：“It’sabike”。教师引出“骑自行车”:bybike；展示出租车，并问：What’sthis?学生回答：“It’sataxi.”。教师引出乘出租车：bytaxi,以同样的方式展示单词卡片：bysubway,byplane,byship,bytrain。2.教师讲解“by+交通工具”表示“乘坐某种交通工具”，特例“步行，onfoot”。3.听录音，并结合单词卡片或图片，学习词组bybus/plane/taxi/train/subway,onfoot。4.同桌之间相互对话，利用句型“Howdoyoucometoschool?Bybus/taxi…”一问一答，全班都挨个接龙。5.听录音，跟读，学习对话，模仿正确的语音语调，并思考：Wheredotheygo?Howdotheygetthere?学生在听的时候，要抓住关键词，第一遍模仿，第二遍回答所提出的问题；核对完问题，并了解对话大意之后，学生表演对话。Step3:Consolidationandextension1.小组交流讨论自己所喜欢的交通方式，并谈谈原因。2.复习单词“get”，并归纳getthere“到那儿”；“gettothe…“到达某地”。解释：“from”从某一地方，“to”到达某一地方。3.先完成“Writeandsay”部分练习，并根据所填的内容写句子。4.将全班分成不同的小组，每组分发同样的5张句子卡片，然后比一比哪个小组最快将句子排序正确。It’snear.WecangothereOnfoot.Let’sgotothecinema.Howdowegetthere?Yes,thereis.It’snexttothebookstoreonDongfangstreet.Great.Isthereacinemanearhere?5.课堂小练习。—dowegetthere?—Bybus.A.WhatB.WhereC.HowStep4:Homework1.在四线三格里抄写所学单词。2.跟读“Let’slearn”部分，学习正确的语音、语调。教后思考：

六年级英语备课组时间：___月____日中心发言人：_______课题：Unit1PartALet’stalk&Let’stry第2课时总计节教学目标：1.能正确听、说、认、读“usually,often,sometimes,Mrs,early”等词语。2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。3.能够在日常交际用语中灵活运用英语以及回答出行方式。eg:“Howdoyou…?”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。4.能够听懂、会说、会表演“Let’stalk”的内容，并在真实的场景中交流和运用。5.能完成“Let’stry”部分的听力。教学重难点：1.能正确听、说、认、读“usually,often,sometimes,Mrs,early”等词语，并能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。2.能够在日常交际用语中灵活运用英语询问以及回答出行方式。eg:“Howdoyou…?”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。3.用英语询问以及回答出行方式。eg:“Howdoyou…?”“Bybus/train/plane/taxi/ship/subway”“Onfoot”。教学过程：Step1:Warm-up1.全班同学一起唱“Howdoyougetthere?”，进入学习英语的氛围。2.学生开火车认读单词词组“onfoot”“bybus/train/ship/subway/plane/taxi”。Step2:Presentation1.学习新单词。T:出示图片“Miss”为“小姐，女士”，那么“已婚女士”怎么称呼呢？出示“Mrs”。T:“早起的鸟儿有虫吃，希望大家以后早到学校，将英语大声说出来”。出示“早”“early”教师教读。接着引出单词通常usually，经常often，有时sometimes。2.教师解释“usually,often,sometimes”的区别。“usually”通常，很少例外；“often”经常，比usually频率低；“sometimes”为有时。让学生按照频率高低自己排序。3.情景介绍。Amy和Mike早早地来到学校，遇见了MrsSmith，听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;第二次听录音时，思考下列问题：(1)HowdoesMikecometoschool?(2)HowdoesAmycometoschool?(3)HowdoesSmithcometoschool?第三遍听录音时，理解对话大意，并尝试复述。4.根据所模仿的语言语调，小组合作对话，并戴上人物头饰，表演对话，比一比哪个小组表演得较为优秀，教师进行点评。Step3:Consolidationandextension1.仿照课本上的表格形式，做一份关于你的同学及老师们如何到校的调查表。教师学生7人一组，相互调查，并结合调查结果，运用“频率副词”写句子，并展示交流。2.结合图表，同桌二人之间运用句型“Howdoyoucometoschool?”“Iusually/often/sometimescome…”对话。3.课堂小练习。—doyoucometoschool?—Icomefoot.A.when;byB.what;onC.How;onStep4:Homework跟读“Let’stalk”部分对话并背诵，学习正确的语音语调。教后思考：

六年级英语备课组时间：___月____日中心发言人：_______课题：Unit1PartBLet’slearn&Role-play第3课时总计节教学目标：1.能够正确听、说、认、读单词“show,down,stop,wait”。2.能正确听、说句子“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。3.能完成“Role-play”活动。4.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通安全意识。教学重难点：1.能够正确听、说、认、读单词“slow，down，stop，wait”。2.能正确听、说句型：“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”。3.能正确听、说、朗读句型，“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.教学过程：Step1:Warm-up1.一起唱“Howdoyougetthere？”这首歌，熟悉本单元单词和句型，进入英语学习氛围。2.教师出示“onfoot，bybus/train/plane/taxi/ship/subway”图片，学生开火车读词组，不会读的唱本单元歌曲。3.教师提问：Howdoyoucometoschoolthismorning?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答，教师对对话进行总结引出：Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?再引出交通规则。Step2:Presentation1.先用中文讨论交通规则：红灯停、绿灯行、黄灯亮，等一等。2.由交通规则引出动词“停”“行”“等”即：“stop”“go”“wait”；减速“slowdown”。3.教师教读，学生跟读。播放红绿灯交通规则。并尝试翻译规则。听第一遍时学习正确的语音，语调，听第二遍时尝试翻译。Slowdownandstopatayellowlight.黄灯减速停一停。Stopandwaitataredlight红灯停下等一等。Goatagreenlight.绿灯亮了可以行。4.开火车，教师在“红灯、黄灯、绿灯”中随便点，学生根据所听到指令，立即说出相应的规则。5.听“Let’slearn”部分的对话，思考Mike错在哪儿了，为什么错了。理解对话同时注意句型“Wemuststopandandwait.It’srednow.”。6.同桌之间相互表演对话，按照正确的语音语调，将对话表演出来。Step3:Consolidationandextension1.同桌间相互训练，一个学生任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role-play，四个学生一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指导交通，其它同学根据所示的灯做出动作,并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。3.课堂小练习，完成句子：(1)Slowdownandstopatayellowlight.(2)Stopandwaitataredlight.(3)Goatagreenlight.Step4:Homework将学的新句子抄写在四线三格里。教后思考：

六年级英语备课组时间：___月____日中心发言人：_______课题：Unit1PartBLet’stalk&Let’stry第4课时总计节教学目标：1.能正确听、说、认、读单词，如helmet,must,wear,payattentiondo,trafficlights。能正确听、说“Don’tgoattheredlight.”“Imustpayattentiontothetrafficlights.”2.能听懂，会说、会表演“Let’stalk”的内容，并在真实场景中运用所学语言进行运用。3.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。4.能完成“Let’stry”部分的听力。教学重难点：1.听、说、认、读单词，如helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights。2.听、说、朗读“Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.”。3.能灵活运用所学的英语交通规则，并在真实场景加以运用。能听懂、会说、会表演“Let’stalk”的内容，并在真实场景中运用所学的语言交流。教学过程：Step1:Warm-up1.全班一齐唱“Howdoyougetthere?”，将全班同学带入英语学习氛围。2.教师拿出三个红黄绿灯的牌子，教师举牌子，学生开火车依次说出牌子相对应的规则，如：教师举起红牌：stopandwait!….Step2:Presentation1.教授新单词。将红灯、黄灯、绿灯展示出来，引出“trafficlights”，除了交通灯方面的安全，还需要遵守的其他“交通规则”，教师讲解美国人骑自行车必须戴头盔。引出“must”“helmet”“wear”，为保证生命安全，大家要注意“交通灯”和“交通规则”“payattentionto”,板书新单词，教师教读。并将句子也展示出来。2.播放“Let’stalk”部分的听力，听第一遍时，学生跟读，模仿“Let’stalk”的发音，学习正确的语音、语调；听第二遍时思考以下问题：(1)HowcanWuYifangettoFuxingHospital?(2)WhatmustpeopleintheUSAwear?(3)WhatmustWuYifanpayattentionto?听第三遍时，理解对话大意，教师可对重点句子进行点拨，如“HowcanIgetto…？TaketheNo.57bus.”中“take”代表“乘坐”。3.同桌间模仿听力发音，相互对话，并戴上人物头饰，上台表演对话。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let’stry”部分听力，看看“WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?2.教师出示一些交通标志，禁令标志、指示标志等等，让学生认识，小组间相互讨论标志的含义，并用英语表达出来，同时说说在哪儿可以看到这些标志，比一比哪个小组说得最准确。3.课堂小练习。(1)Westopandwaitata_______light.A.need;yellowB.haveto;yellowC.must;red(2)theNo.50busoverthere.A.TakeB.ByC.On(3)Imustpayattentionthetrafficlights.A.onB.inC.toStep4:Homework跟读并背诵“Let’stalk”部分。教后思考：

六年级英语备课组时间：___月____日中心发言人：_______课题：Unit1PartReadandwrite第5课时总计节教学目标：1.能够结合图片，看懂“Readandwrite”部分的内容，并能完成相关阅读练习。2.能够正确听、说“Somekidsgotoschoolbysled.”“Youmust…Don’t…”。3.能正确听、说、认、读单词及短语，如：went,sled,ferry,learn等。4.能够用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。5.知道单词之间的连读，学会简单的连续。教学重难点：1.能够结合图片，看懂“Readandwrite”部分的内容，并能完成相关阅读练习。2.能够正确听、说“Somekidsgotoschoolbysled.”“Youmust…Don’t…”。3.能够正确听、说、认、读单词及短语,如：went,sledferry,learn等。4.能用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。5.能用带有“must…Don’t”的句子给朋友写建议。6.知道单词之间的连读，并会简单的连读。教学过程：Step1:Warm-up1.全班同学齐唱“Howdoyougetthere?”，进入英语学习氛围。2.开火车认读单词，教师拿出单词卡片，Onfoot,bybus/train/plane/ship/subway/taxi,stop,wait,slowdown等，学生开火车认读。Step2:Presentation1.Discuss.小组相互讨论：“Howdoyoucometoschool”收集小组成员来学校的出行方式，并思考还有什么方式，交流讨论结果。2.在世界上其它国家还有很多不可思议的出行方式，教师展示图片“滑雪橇”，引出“bysled”，展示图片“轮渡”引出“byferry”，“这些方式供大家交流学习”，引出“learn”。3.在教师的引导下，学生阅读短文并结合课后习题，最好制作表格，收集信息。4.学生阅读短文时，要带着问题阅读，第一遍扫读寻求答案，第二遍精读，找出细节以及不太懂的单词和句子，并在小组交流讨论结果。最终根据讨论结果，教师将较难的部分着重强调讲解。Step3:Consolidationandextension1.运用“Youmust…Don’t…”这两个句型，以及所学过的英语交通规则造句。2.根据“Readandwrite”部分的阅读，给学生们提出建议，运用“Youmust…Don\'t…”句型造句，教师可点拨，让学生结合本单元所学词组写句子。3.听录音，体会连读，并准确示范教读。Step4:Homework1.结合实际，写几句关于自己出行方式和关于交通规则知识的记录。2.将“Readandwrite”部分的内容讲给别人听。教后思考：

六年级英语备课组时间：___月____日中心发言人：_______课题：Unit1Let’scheckandlet’ewrapitup第6课时总计