四年级上册知识点汇总

10/18小学美术四年级上册学问点汇总〔加粗字体肯定要背过，其它学问要了解〕小学美术四年级上册学问点汇总〔加粗字体肯定要背过，其它学问要了解〕学问：生疏区分冷暖色。技能：运用冷暖色表达不同的情感，以及在生活中不同场合的运用。作业：运用冷暖色的搭配表现主题。考察：1、了解什么是暖色什么是冷色。暖色:偏红、偏橙、偏黄的颜色使人联想到喧闹、温和的火焰和太阳等景物，称为暖色。海水等景物。称为冷色。2、〔清代〕木版年画《门神》门神中的形象是上古传奇的门神—视觉效果。3、《丁香花》〔水彩〕现代肖淑芳画面中一束盛开的丁香花插在陶罐中，放置于红木木架上，在以绿色为主的画面中，点缀上暗红色，使冷色调的画面又增加了些许的温和温馨，呈现出安静、高雅、贵重的视觉效果。4〔农民画〕，美术作品中冷暖色的综合运用。春江水暖综合性的将冷暖色运用于在同一画面中，形成猛烈的比照蓝色使得江水呈现出安静、宽广的视觉效果，并衬托出船只、地面等的吵闹情景，大量的暖色消灭在船只、地面局部，突出了农民捕鱼归来时鱼满仓的喜悦心情，夸大的画面造型和明媚的颜色的运用，是农民画的主要特点，作品画风淳朴，颜色比照猛烈，洋溢着浓郁的乡土气息。学生作品《今日下雨了》表现了母亲在雨中的情景，大量的冷色凸显了下雨时的凉快。《秋天》以儿童视角简洁地描绘出了村落中凹凸错落的民居，黄色、橙色、红色等暖色布满了整个画面，将丰收、喜庆的喧闹气氛表现的淋漓尽致。5、冷暖是比照产生的感觉，是相对而言的。〔造型表现〕学问：了解复色的调配方法，区分原色、间色、复色。技能：把握复色的调配方法。作业：学会调配复色，并能运用复色表现画面。考察：1、复色是间色与间色或三原色不等量相混合而成的颜色，或者由一种原色加上其他两种原色构成的间色混合而成。如黄灰=黄+绿2、复色颜色变化丰富，色调稳定，但色泽上不如原色和间色鲜亮。它属于中性色，故称其为“灰颜色”垂柳运用了大量的黄灰、绿灰、橙灰蓝灰等复色，变现了画面的丰富性。德国画家穆特的调色板及表现四季的作品。3〔法国；垂柳运用了大量的黄灰、绿灰、橙灰蓝灰等复色，变现了画面的丰富性。德国画家穆特的调色板及表现四季的作品。学问：了解蔬果内部惊奇的构造，感受其剖面纹理千姿百态的美。学问：了解蔬果内部惊奇的构造，感受其剖面纹理千姿百态的美。技能：把握观看细节的力量，学会运用点线面、冷暖色概括表现蔬果剖面。作业：运用点线面、冷暖色等学问概括表现有对称、平均、均衡、放射等形式的蔬果剖面作品。考察：本课运用冷暖色、比照色、邻近色通过微观观看，利用点线面作业：运用点线面、冷暖色等学问概括表现有对称、平均、均衡、放射等形式的蔬果剖面作品。考察：1、恰当的冷暖颜色搭配可使画面比照猛烈，视觉效果突出。2、绘制方法：①.绘出线描稿。②.用中性的黑白色描绘。③.用冷色描绘。④.用暖色描绘。学问：体会不同种类的线条带来不同的视觉感受，感受不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。技能：学会运用曲与直的线条表现出动与静的感觉。学问：体会不同种类的线条带来不同的视觉感受，感受不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。技能：学会运用曲与直的线条表现出动与静的感觉。作业：运用不同种类的曲线与直线表现动或静的画面。考察：1、平直的线条，会使人联想到地平线，有静止的感觉。2、弯曲的线条，会使人联想到曲折的河流等，有运动的感觉。3、《春醒》版画 现代 晁楣[cháoméi]；1979年以春分时分农场职工早晨工作的场景为内容创作的版画作品，作品中大面的黑土地和小片的天空，把天地的雄浑博大用格外简练概括的手法表现了出来，横幅的画面打造了宽阔的空间，表现出了北大荒的宽阔以及黑土地的宽广、浑厚，这种宽宽阔气的构图形式，在晁楣先生的很多作品中都有所表达。4、《秋水回波》中国画宋代 马远；此幅作品南宋出色画家马远所画此幅作品南宋出色画家马远所画《水图》十二段中的一段，这十二段作品，特地画水，作者对水流细致入微的观看以及创作出来的形态美感和笔墨技巧令人赞美，画家以轻快流畅的笔法，画出了水波的跳动，无规章排列的浪峰，明显受到乱风的吹荡，波浪如麟，不激不怒，近大远小以至于水天一色，仿佛习习微风轻轻拂过了那开阔的水面，令人心旷神怡。5、《天水牧歌》中国画现在林平。6、吴冠中的《春如线》由画家林平创作，是一幅水墨作品。该画以山水、天空、树林、马匹为主要景物，他们在水中的倒影，经过水波的荡漾，仿佛跃动的音符，作品表现了天地万物的和谐统一，笔法细腻灵动，既不传统也不现代，既不写实也不写意，是再传统根底上的又一创。6、吴冠中的《春如线》吴冠中吴冠中当代著名画家，他致力于油画民族化和国画现代化的探究，形成了自己鲜亮的艺术特色。春如线的构造严密，我们无法想象可以在任何地方添加一堵墙或一根草，但在吴冠中撒上去的那些看似毫无意义的墨点，却不行思议的使整个画面布满了流淌的韵律在颜色的使用上，吴冠中同样做到了既简约又准确，画中颜色既少且淡，画中的几点红色，奇异的使整个画面到达了完善的平衡，使画面布满生气。〔造型表现〕学问：学生能够列举诞生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的亲热联系。技能：把握各种美术节奏的表现形式。作业：能够运用各种美术节奏的表现形式，并通过绘画、剪纸等方式表现具有节奏美感的画面。考察：1、美术作品中两种或多种要素依据肯定秩序重复消灭，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。2、二方连续：以一个单位纹样依据肯定的排列的骨式，向上下或左右两个方向呈带状的排列形式称之为二方连续。骨式有散点、折线、波线等形式。3、节奏表现形式：大与小、粗与细、曲与直、疏与密。4、四方连续：以一个或多个纹样构成一个单位纹样，依据肯定的排列骨式，向上下左右四个方向无限延长的图案形式。骨式有散点、连缀、重叠法等。5、作品分析①工艺品中的节奏——青花瓷盘〔瓷盘〕清代；属釉下彩瓷。花边承受二方连续设计，由于它具有重复、条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。②绘画中的节奏——绿韵[yùn]〔日本画〕现代 í]夷〔日本〕；绿韵是日本风景画家，散文家东山魁夷的作品，这幅作品以西方写实的眼光捕获日本情调之美，表现出未经现代文明污染的纯洁的大自然，画面中颜色深浅、高矮不同的树使人们觉得画面起伏、生动，构成了画面中的韵律感和节奏感。③生活中的节奏——梯田；④建筑中的节奏——米兰大教堂〔意大利；〔造型表现〕技能：观看最受敬重的人的职业、外貌等特征，抓住人物的外技能：观看最受敬重的人的职业、外貌等特征，抓住人物的外貌、衣着、工作环境等特点运用绘画的方法进展表现。作业：抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进展绘画创作。考察：1、人物的脸型有方形、圆形、三角形等，表情有喜怒哀乐等多种，发饰及穿戴往往说明其职业特点。2、《雷锋》〔版画〕现代 吴强年；3、《父亲》〔油画〕现代罗中立；这幅作品在20世纪八十年月初中国美术界最具有影响力的作品，作者罗中立依据多年在四川山区劳动生活的感受，借鉴了西方照相写实主义的手法，用巨幅肖像的形式，刻画出了一个3、《父亲》〔油画〕现代罗中立；这幅作品在20世纪八十年月初中国美术界最具有影响力的作品，作者罗中立依据多年在四川山区劳动生活的感受，借鉴了西方照相写实主义的手法，用巨幅肖像的形式，刻画出了一个勤劳、朴实和蔼而贫困的老农形象。老农那古铜色的脸，艰辛岁月造成的那一条条车痕是的皱纹，差耙似的双手以及缺牙的嘴巴，无不包含着画家浅薄的情感和对现实深刻的反思，从而嘴巴，无不包含着画家浅薄的情感和对现实深刻的反思，从而激发起人们对现实，特别是宽阔农民命运的深切关注。4、《生命的敬礼》是一幅以2008年四川汶川地震抗震救援为背景的摄影作品，敬礼的瞬间发生在战士用木板抬起孩子的时候，虚弱的孩子很吃力地将右手举过头顶向四周的战士敬了一个队礼，这张照片感动了很多中国人，照片捕获了大大事中触及人心深处的精彩瞬间，人物形象堪称经典。〔造型表现〕学问：观看值日时的人物动态、表情、场景，依据“今日我值日”这一主题进展创作。技能：把握不同的人物动态、表情、场景等进展表现。作业：以《值日》为主题进展主题性绘画创作。考察：1、在场景中，突出主要人物的形象特征，可以突出主题，获得较好的表现效果。2、《为我们宏大祖国站岗》〔油画〕现代 沈嘉蔚；3《雨过天晴〔油画〕现代 王大同。学问：观看了解游乐园里各种游乐设施的造型、颜色等特点。学问：观看了解游乐园里各种游乐设施的造型、颜色等特点。作业：剪、折、插接，有步骤地制作各种游乐设施。考察：1、旋转飞椅的制作方法:在一个纸盘中心开口，然后卷一个纸筒穿过纸盘。将纸杯的底部依据纸筒的直径剪开，插入纸筒。将细纸条对折，两端开口，再将一端开口翻开，粘上纸座椅。最终将另一端粘在纸盘上，完成旋转飞椅。学问：了解彩墨画的艺术特点。技能：把握彩墨用笔用墨的方法。学问：了解彩墨画的艺术特点。技能：把握彩墨用笔用墨的方法。作业：用墨的浓淡干湿、墨色的融合穿插、运笔的轻重缓急创作一幅彩墨画。考察：1、墨的浓淡干湿、墨色的融合穿插、运笔的轻重缓急，会产生丰富的画面效果。2、墨分五彩：焦、浓、重、淡、清3、用笔：中锋、侧锋、顺锋、逆锋2、《红荷图》〔中国画〕现代 黄永玉；《无题》〔中国画〕现代 朱德群；《绿殇——从前的罗布泊》〔中国画〕现代 何韵兰。从这几幅作品中很好的呈现了墨色的浓淡干湿、墨色的融合交错，运笔的轻重缓急，会产生丰富的画面效果。学问：简要了解汽车的进展历史，把握汽车的根本构造，并能充分开放想象，进展将来汽车的设计。学问：简要了解汽车的进展历史，把握汽车的根本构造，并能充分开放想象，进展将来汽车的设计。技能：把握汽车的根本构造和外形特点。作业：从汽车的造型和功能两方面开放想象，运用绘画或废旧材料设计制作一辆将来的汽车。考察：1、19052、简要了解汽车的进展历史。3、了解汽车的根本构造。学问：了解拟人化的绘画表现方法。并能依据方法创作一个拟人化的形象。学问：了解拟人化的绘画表现方法。并能依据方法创作一个拟人化的形象。技能：运用夸大拟人的方法，变换头部、身体、添加服饰、动作、表情等方法把握拟人形象的绘画技巧。作业：学会运用夸大拟人的方法，设计一个造型生动、构思巧妙的拟人形象。考察：1方法。2、把握拟人化的方法：123饰、动作、表情。3、把握夸大的方法。〔设计应用〕学问：了解把握邮票的构造、邮票的种类、邮票的功能、外形等特点。技能：把握邮票的构造，抓住邮票的特点。作业：在把握邮票构造的根底上，依据肯定的主题，设计一枚有创意的邮票作品。考察：1、邮票设计应具有主题突出、颜色明快、富于装饰性等特点。2、邮票的构造：邮票由图案、面值、发行国家、〔发行时间〕组成；外形边缘还有整齐的齿孔。3、邮票的种类：A、纪念邮票：纪念国内外重大大事或名人而发行的邮票。B、一般邮票：最常见的邮票，印刷数量大，图案不常常变换。C、特种邮票：为宣传某些事物而特别发行的邮票。4、了解并生疏：世界上最早的邮票——英国“黑便士”邮票〔184051〕中国最早的邮票——“大龙”邮票〔1878年1月发行。〔设计应用〕学问：生疏挂历的多种形式、挂历的组成局部。技能：把握制作挂历的多种方法和形式。作业：运用剪贴、绘画以及身边可以利用的多种媒材制作形式多样的挂历或台历。考察：1、知道挂历、年历、台历，等多种形式。2、了解挂历的用途及来历。3、把握挂历的制作方法:①在卡纸上划分区域。②并剪出动物造型。③将形象粘贴在卡纸上。认真描画时间区。④填写日期并打孔，完成。学问：了解提示卡的特点和用途。技能：运用各种媒材把握制作提示卡的方法。作业：依据主题制作底座、提示语、版面、图案，设计形式多样的提示卡。考察1、了解提示卡的构造：提示卡:版面、基座、图案、警示区。2、制作方法:①制作基座。②剪刻字体。③制作装饰物。④组合完成。3、培育学生的公德意识，使学生形成文明守纪的良好品质。〔设计应用〕学问：了解书籍装帧的多种形式，以及书籍装帧的根底学问。技能：把握书籍装帧的多种方法如：镂空法、立体制作、异型书、折页书等。考察：1、了解多种颖好玩的书籍装帧方法，从造型、颜色、装饰、点缀等方面对书进展创意设计。2、了解立体书、镂空书、异型书、布书等多种创意设计。3、学会至少一种书籍装帧的方法。(造型表现)学问：了解穿编的根本方法。学会编织的技巧技法。技能：把握传统编织最根本的提压技法。作业：选用一种穿编的技巧，制作穿编工艺作品。考察：1、把握多种穿编的方法。2、运用玉米皮、麻绳、纸条、彩带、树叶……看似平凡的材料制作精巧工艺品。3、热带鱼的制作方法:将对折后的两根纸条穿编在一起，穿编第三根，依次类推，粘上鱼的眼睛。(造型表现)学问：了解会走的玩具的原理，把握制作方法。技能：把握玩具会走的原理，运用剪贴、绘制、组合等多种方法制作。作业：利用身边废弃材料，用剪贴绘制等方法，依据会走玩具的原理，制作颖好玩的会走的玩具。考察：1、玩具“走”的方式有多种，可以跳着走，可以拉动它走，还可以安装动力让它走。2、鬃[zōng]人〔民间玩具〕北京；提线木偶〔民间玩具〕福建泉州。鬃人是北京民间手工艺中的绝活，它是用泥、纸、布等材料制成高约九厘米的圆锥形小人，将之置于铜盘中，由于小人底部粘有猪鬃，轻小扣打铜盘，盘中小人便会舞动起来。因此，老北京人又将鬃人称为铜盘人或盘中好戏。〔造型表现〕学问：把握画图程序里工具的使用方法。技能：学会复制、翻转、扭曲、拉伸等方法。作业：利用把握的绘图工具里复制翻转扭曲拉伸等方法，设计电脑美术作品。考察：1、用电脑画图板程序进展绘画制作时，可先画主体物，再粘背景，也可先画背景，再粘贴主体物。2、拉伸、扭曲和翻转都是电脑画图板中的“变形”工具。3③复制、缩小、扭曲。④复制、拉伸、扭曲。⑤留意布局合理。⑥画背景。⑦把树粘贴在背景上。第十九课我欢快 我成长(综合探究)学问：体验成长过程的欢快，把握设计成长纪念册的要点和制作方法。技能：学会运用摄影、绘画、拼贴、文字等方式，把握设计成长纪念册的制作方法。作业：运用摄影、绘画、拼贴、文字等方式制作成长纪念册。考察：1、成长纪念册的设计要点：①选择照片时要突出成长中的亮考察：1、成长纪念册的设计要点：①选择照片时要突出成长中的亮点。②设计纪念册时版面要美观。③说明文字要简练。2念册。学问：通过赏识优秀漫画作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法。技能：运用适当的语言或文字简洁评述自己宠爱的漫画作品。作业：收集与赏识优秀的漫画作品，感受作品的思想内涵与艺术魅力。1、漫画又称为“幽默画”“挖苦画”，是一种具有猛烈的讽刺性