一年级语文上册备课教案

PAGEPAGE286课题：我上学了第1课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。过程与方法引导学生按一定的顺序自主观察画面，讲述画面内容。

情感、态度、价值观培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。教学重点根据画面提示，受到热爱祖国、尊敬老师、团结友爱、养成良好习惯等方面的入学常规等方面的教育。

教学难点提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。

教法学法以学生为主体，充分利用多媒体和优美的情境图，激发学生学习的兴趣。

教学准备课件教学过程一、活动导入，师生间增进了解

1．同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2．你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

3．互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

二、观察插图，进行爱祖国教育

1．认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？

学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：

来到天安门，我看到________，我想说____________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2．了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

第单元教学过程3．引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

三、图文结合，进行爱上学教育

1．引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)

2．课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3．教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

4．仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)

(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

5．齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

四、课堂小结：这节课我们知道了自己是小学生了。作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。

作业布置把今天了解到的学校的情况讲给家长听。

二、向家长说说自己第一天上学的感受。

板书设计：我上学了

我是中国人

我是小学生后记教学课题：我上学了第2课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。过程与方法引导学生按一定的顺序自主观察画面，讲述画面内容。

情感、态度、价值观培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。教学重点根据画面提示，受到热爱祖国、尊敬老师、团结友爱、养成良好习惯等方面的入学常规等方面的教育。

教学难点提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。

教法学法以学生为主体，充分利用多媒体和优美的情境图，激发学生学习的兴趣。

教学准备课件教学过程一、复习导入

1．指名说说自己认识的新同学。2．师生表演唱《上学歌》。

二、观察图画，讲述内容

1．教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。

2．学生认真观察图画，同桌交流。

3．学生交流汇报，教师讲述画面内容。（教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。）

4．要求学生跟读——我爱读书、写字。提问：图中的同学们在看什么书呢？（语文书。）请跟老师读——我爱学语文（板书）。

5．引导：同学们上课多么专心。那么怎么样才算专心听讲？（板书：专心听讲）

(1)眼睛仔细看。（板书：眼睛仔细看）

①出示儿歌，教师带读，学生跟读。

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。

②说一说怎样用好眼睛。（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。）

③游戏：眼睛“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

(2)耳朵认真听。（板书：耳朵认真听）

①教师：耳朵和眼睛是好朋友。如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。

耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做？

②说一说怎样用好耳朵。（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。）

(3)脑子勤思考。（板书：脑子勤思考）

第单元教学过程教师明确：当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。

(4)发言声音亮。（板书：发言声音亮）

①讨论：我们会用眼睛、学生汇报，教师明确：要想发言先举手．得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。

②出示儿歌，教师带读，学生跟读。

要求：声音要响亮，态度要大方。一句一句读，要用普通话。

③发言训练：教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。

6．出示儿歌，教师领读：叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。三、观看视频，模仿练习

1．播放视频《养成良好的读写姿势》。

2．视频在正确的读书姿势上定格。教师示范，学生跟着做。

(1)正确的读书姿势：身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

(2)教师：“一尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。

(3)出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。（学生齐读）

3．视频在正确的写字姿势上定格。教师示范，学生跟着做。

(1)正确的写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

(2)教师：对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。

(3)出示《写字歌》，教师领读：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（学生齐读）

4．小组合作，练习正确的读写姿势。教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

5．出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳（板书：一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。（学生齐读）

四、课堂小结：同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。作业布置回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。板书设计：我上学了——我爱学语文

眼睛仔细看专心听讲

耳朵认真听

一寸、一尺、一拳脑子勤思考发言声音亮后记教学课题：天地人第1课时年月日周次天地人课型：新授课星期教学目的知识与能力认识“天、地、人”3个生字。过程与方法调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。情感、态度、价值观结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。教学重点认识“天、地、人”3个生字。教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教法学法讲授法教学准备课件、生字卡片教学过程一、创设情境，调动情感。1.课件出示图片，请学生欣赏。学生看课件欣赏图片。2.引问：你观察到图中有些什么？学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。3.揭题，指导读课题。学生齐读课题。二、借助图画，学习生字。1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。（学生仔细看图画）2.教师引导学生图文结合识记生字。（学生根据图画自学生字）3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。）（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。）（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。）（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。（学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。）第1单元教学过程4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。（做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。）三、巩固识字，强化认识。1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。2.组织学生游戏：听字取卡。学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。作业布置找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。板书设计：天地人后记教学课题：天地人第2课时年月日周次天地人课型：新授课星期教学目的知识与能力认识“你、我、他”3个生字。过程与方法调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。情感、态度、价值观结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。教学重点认识生字“你、我、他”。教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教法学法讲授法教学准备课件教学过程一、谈话导入。在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。（学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情；学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。）二、看图说话。1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？2.教师教学生读。3.讲解人称代词“他”，激发兴趣。三、认读生字。1.出示生字卡片。2.引导学生用不同的方式读生字。3.打开课本，学生看图自读生字。4.教师引导学生换语境识字。5.游戏——生字扑克牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。（交流识记的生字的方法。）第1单元教学过程四、巩固练习。1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。3.组织学生游戏：听音取卡。（学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。）五、总结全课，深化认识。通过这节课的学习，你有哪些收获？作业布置板书设计：天地人你我他后记教学课题：金木水火土第1课时年月日周次金木水火土课型：新授课星期教学目的知识与能力1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。过程与方法1、教给学生正确的课堂纪律。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感、态度、价值观在识字中体会数词和名词的搭配。教学重点1.会认7个生字，认识每个生在识字中体会数词和名词的搭配。教学难点1、在识字中体会数词和名词的搭配。2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。教法学法讲授法教学准备课件、教学卡片。教学过程一、激趣导入新课。1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。二、学习数字“一~五”。1.师教读数字“一”并指导学生拓展。例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。3.老师按顺序让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。三、通过数字卡片具体认识课题。1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。2.课件出示童谣第一句：一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。第1单元教学过程四、做游戏，结束新课。老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，打着小松鼠。一二三四五作业布置板书设计：一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土后记教学课题：金木水火土第2课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。过程与方法1、教给学生正确的课堂纪律。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感、态度、价值观在识字中体会数词和名词的搭配。教学重点1.会认7个生字，认识每个生在识字中体会数词和名词的搭配。教学难点1、在识字中体会数词和名词的搭配。2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。教法学法讲授法教学准备课件，生字卡片、田字格贴片。教学过程一、复习生字，导入新课。1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。）二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。1.师再次出示风景图，问：①太阳、小鸟在哪里？②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：太阳在天上。小鸟在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。4.教读童谣3、4句。5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。3.师生共同回忆正确的写字姿势。4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写）第1单元教学过程5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。6.同法认识新笔画四、总结全课，深化认识。1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。2.师生齐读全文。作业布置板书设计：后记教学课题：口耳目第1课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。过程与方法学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。情感、态度、价值观感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点1.认识7个生字。2.学会形象记忆生字。教学难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。教法学法讲授法教学准备本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。教学过程一、游戏导入，激发兴趣。1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。2.教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴”。3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目：口耳目。4.引导学生说说记住这三个字的方法。二、借助图画，学习生字。1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。2.以“目”为例，重点点拨。（1）课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。第1单元教学过程三、巩固识字，强化认识。1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。作业布置板书设计：在你认识的字上面涂红色。后记教学课题：口耳目第2课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。过程与方法学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。情感、态度、价值观激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。教学重点巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。教学难点1、激发识字的兴趣。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教法学法讲授法教学准备本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。教学过程一、复习生字，导入新课。导入：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。二、闯关激趣，巩固生字。1.第一关：我会读。（1）教师课件出示苹果上的字。（2）指名认读。2.第二关：我会背。（1）引导学生读儿歌。（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。3.第三关：写一写。（1）课件出示本课四个生字。（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。（6）师展示优秀作品。（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。第1单元教学过程三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。作业布置板书设计：口、耳、目、手、足、站、坐后记教学课题：日月水火

第1课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力1、认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“、丶”。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。过程与方法注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。情感、态度、价值观1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。教学重点认识8个生字，会写4个生字。教学难点借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教法学法

讲授法教学准备课件、象形字图片、生字卡片。教学过程一、故事导入，激发兴趣。1.故事导入，激发兴趣。2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。二、借助图画，学习生字。1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。2.引问学生说说自己是怎样猜的。3.教师小结这样的字叫象形字。4.教师范读生字。5.教师引导学生自主学习读准字音。6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。（1）指名朗读生字。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。三、观察临摹，指导书写。1.引导学生认识笔画“、丶”。2.教师在田字格内示范“、丶”的写法，学生观察。3.指导学生练写。第1单元教学过程四、巩固识字，强化认识。组织学生完成游戏：找朋友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。（学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。）作业布置板书设计：日月火水后记教学课题：日月水火

第2课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。过程与方法注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

情感、态度、价值观2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点了解汉字义形结合的特点。教法学法讲授法教学准备课件，象形字图片，生字卡片。教学过程一、激趣导入。1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。2.讲解象形字。3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。二、借助图画，学习生字。1.学习“日”字。（1）多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁认识。（2）引导学生用多种方法识记“日”字。（3）引导学生给“日”字组词。2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。（1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。（2）引导学生开始学习，教师巡视指导。三、指导书写。指导“田”的写法。1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。2.教师范写“田”字，学生观察。3.指导学生练习写三个“田”字。4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。同时教授新笔画，名称“丶”“”。第1单元教学过程四、巩固识字，加深印象。1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。2.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像，组织学生边看边猜是什么字。（学生边看边大声说出汉字名称。）作业布置板书设计：5.照样子写一写。后记教学课题：对韵歌第1课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。2.能正确、流利地读熟韵文。过程与方法注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。情感、态度、价值观注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点1.认识7个生字，会写生字“虫”。2.能正确、流利地读熟课文。教学难点正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教法学法讲授法教学准备课件，生字卡片。教学过程一、激趣导入，调动学生。1.导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子？今天，我们就来学习第5课：对韵歌。2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。二、借助课件，学习生字。1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风）2.预设：这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（她）？3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识“云、雨、风”3个生字。5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。第1单元教学过程三、巩固生字，认识新笔画。1.老师组织学生做认字游戏：字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。2.谁会对？谁会连？3.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。4.老师出示田字格，指导书写“虫”。5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨”要在竖中线起笔，第五笔“”，写时稍微向上挑，起笔先重。6.老师巡视，并作个别指导书写。7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。作业布置板书设计：对对子。雨鸟树云风雪虫花后记教学课题：对韵歌第2课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力1.复习巩固7个生字，背诵课文。2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。过程与方法注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。情感、态度、价值观注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点1.朗读课文，背诵课文。2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。教学难点能背诵课文。教法学法讲授法教学准备课件、生字卡片。教学过程一、导入新课。和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，现在，我们一起来复习。二、复习生字，学习新课。1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作及时评价。2.全班抽读7个生字，用小组认读比赛形式进行，看哪个小组读得又快又好。3.课件出示课文风景图，让学生观察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。4.课件出示最后一组对子。5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。6.老师总结：今天，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。8.延伸拓展天——地上——下9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。第1单元教学过程三、整理与背诵。1.指导书写生字：云、山,重点指导新笔画：、,新书写规则：“山”先中间后两边。2.老师边巡视边作个别辅导，并作及时评价。3.总结全课，全班齐背课文。作业布置板书设计：后记教学课题：口语交际我说你做第1课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力1.这是一个游戏，我说你做。2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力过程与方法.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力情感、态度、价值观感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。教学重点通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。教学难点通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。教法学法讲授法教学准备课件、图片教学过程1.第一轮游戏。（教师准备几个动作分组传下去）2.评出优胜小组。3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。）4.评出优胜小组。5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。总结：通过今天的学习，你有什么收获？第1单元教学过程作业布置板书设计：我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。后记教学课题：语文园地一第1课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。过程与方法通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。情感、态度、价值观通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。教学重点1.知道谜语的特点。2.比较形近字。教学难点进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。教法学法讲授法教学准备谜语的汉字卡片。教学过程识字加油站一、谈话导入。1.复习背诵《对韵歌》。2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。4.老师范读，学生注意倾听。5.师教读，一句一句读。6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。7.小老师教读生字，并试背谜语。二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。三、指导学习生字“六~九”。1.全班齐读第15页谜语。2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。3.师黑板贴“六~九”生字卡片。4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。字词句运用1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！第1单元教学过程2.大屏幕出示三组生字。看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。8.听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！书写提示一、认识汉字“二、三、十、禾”。1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。4.同法指导学习生字“十、禾”。师强调：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。三、师展示优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》。作业布置板书设计：后记教学课题：语文园地一第2课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。过程与方法.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。情感、态度、价值观培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。体会古诗的韵律美。教学重点朗读、背诵古诗《咏鹅》。教学难点.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。教法学法讲授法教学准备课件，生字卡片，纸板头饰。教学过程一、复习导入。1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。5.教师示范读，学生注意倾听。6.教师教读，教一句，学生读一句。7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。9.生字卡片抽读生字：曲项浮掌拨清波10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。二、听录音，理解古诗字义，背古诗。1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。第1单元教学过程3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。4.看了这幅图，你认为最美的是什么？5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。6.小组内试背古诗。7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。三、师总结，配乐全班齐读。和大人一起读《小兔子乖乖》。作业布置板书设计：鹅毛的颜色：白鹅掌的颜色：红河水的颜色：绿鹅脖子的形状：曲鹅戏水时脚掌是怎样的动作：拨后记教学课题：快乐读书吧读书真快乐第1课时年月日周次课型：新授课星期教学目的知识与能力1.让学生认识到读书的重要性。2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。过程与方法学会选择性地读书。情感、态度、价值观感受读书的快乐。教学重点让学生在读书中感受读书带来的快乐。教学难点学会选择性地读书。感受读书的快乐。教法学法讲授法教学准备生字卡片、课件。教学过程一、谈话导入。同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。二、讲授新课。1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？4.全班汇报交流。5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！三、讲读书，感受乐趣。1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？2.分小组汇报交流。3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享读书的快乐）第1单元教学过程四、总结拓展。小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！作业布置板书设计：快乐读书吧读书真快乐后记教学课题：1ɑoe第1课时年月日周次1ɑoe课型：新授课星期教学目的知识与能力学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。过程与方法认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。情感、态度、价值观认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。教学重点a、o、e的音、形、书写教学。教学难点掌握o的发音。教法学法直观法、示范法。教学准备拼音卡、相关图片、带四线格的小黑板。教学过程一、谈话导入。1.课件出示：hànyǔpīnyīn。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。二、情境揭题。1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！3.板书课题。三、学习“ɑ”的读音。1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？2.出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。3.指名读，相机点评。4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。7.组织汇报展示读。四、学习“ɑ”的字形。1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。第2单元教学过程2.引导学生念儿歌。3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。5.教师巡视，纠正。作业布置1、（堂上作业）用拼音本子写aoe各一行。2、（家庭作业）把今天学的三个单韵母aoe读给家里的人听。板书设计：汉语拼音1aoe单韵母aoe后记教学课题：1ɑoe第2课时年月日周次1ɑoe课型：新授课星期教学目的知识与能力能直接熟练读出带声调韵母的音。过程与方法认识四线格，学习使用四线格情感、态度、价值观.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。教学重点认识声调符号，学习aoe三个单韵母的四声。教学难点能读出带声调字母的读音，关键是读准第二、第三声。教法学法直观法。教学准备拼音卡、相关图片、带四线格的小黑板。教学过程复习导入。1.引导读准o。（1）引导学生念儿歌。（2）出示o的四声，引导学生练习读。（3）组织开火车认读o的四声。2.引导认清o。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（2）引导学生练习书空o。二、学习单韵母“o”。1.引导读准o。（1）引导学生念儿歌。（2）出示o的四声，引导学生练习读。（3）组织开火车认读o的四声。2.引导认清o。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（2）引导学生练习书空o。三、学习单韵母“e”。1.引导读准e。（1）课件出示大白鹅的图片。（2）引导学生念儿歌。第2单元教学过程（3）课件出示e的四声，引导学生练习读。（4）组织学生开火车认读e的四声。2.引导认清e。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。（2）引导学生练习书空e。四、布置作业。出示作业：在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。作业布置1、堂上作业：写aoe的四声。2、家庭作业：读aoe的四声给家人听，读得好的让家人在课本上画星奖励。板书设计：汉语拼音1aoeāáǎàōóǒòēéěè后记教学课题：2、i、u、第1课时年月日周次i、u、课型：新授星期教学目的知识与能力学会i、u、两个单韵母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。情感、态度、价值观学会使用四线格。教学重点教会学生读准Iu两个单韵母的音。教学难点学会Iu的四声，读好二、三声。教法学法讲授教学准备课件、挂图教学过程一、复习1．出示“aoe”字母卡片请同学读。2．读“aoe”的四声。3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？二、学习“iu”的音形。（一）学习单韵母I1．观察“i”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。（4）学生自己练习读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）开火车读。2．学习“i”的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”3．学习“i”的四声（1）出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。（3）自己试着读一读i的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（读）（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì”（9）指名读四声。（二）学习单韵母u1．观察“u”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。（4）学生练习读，体会发第2单元教学过程音要领，读准字母的音。（5）指名读。（6）同桌互读，相互纠正。2．学习u的形（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。3．学习“u”的四声（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”三、指导书写“iu”1．出示四线三格中写好的“iu”。请同学们观察“iu”的占格位置。2．指导书写出“i”（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”点。（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3．指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？（5）学生修改自己书写不满意的字母。（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验作业布置把今天学的二个单韵母读给爸爸、妈妈听。板书设计：2、i、u、后记教学课题：2、ü第2课时年月日周次ü课型：新授星期教学目的知识与能力学会ü单韵母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法掌握ü的四个声调，能直接读出声调。情感、态度、价值观学会使用四线格。教学重点教会学生读准ü单韵母的音。教学难点学会ü的四声，读好二、三声。教法学法讲授教学准备课件教学过程一、复习“iu”及带调的“iu”。二、学习单韵母“ü”。1．观察字母“ü”的图：（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。（5）学生自己练习体会发音要领。（6）同桌同学互读，相互纠正。（7）指名读、开火车读。2．学习“ü”的形（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”。3．学习“ü”的四声（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。（3）自己试着读读“ü”的四声。（4）指名读。（5）请发音准的学生领读。第2单元教学过程（6）教师强调二声和三声的读法。（7）请大家选择一个声调的音组词语。（8）打乱顺序读“ü”的四声。3．指导书写（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。（4）学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。三、读儿歌1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。2．教师范读或请学生读。3．学生当小老师领读，学生随读。4．同桌同学互读。5．指名读。四、小结：上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！作业布置把今天学的单韵母读给爸爸、妈妈听。板书设计：后记教学课题：汉语拼音2第3课时年月日周次汉语拼音2课型：新授星期教学目的知识与能力学会声母yw,读准字音，认清字形，正确读写。过程与方法学习yw和单韵母的拼读。情感、态度、价值观学习整体认读音节yiwuyu及他们的四声。教学重点学习三个整体认读音节教学难点学习ü上两点的省略教法学法讲授教学准备声母卡片、整体认读音节卡片教学过程导入新课1、谈话导入激发兴趣。2、板书课题学生齐读。二、学习新课1、出示y的声母卡片进行教读2、提问y的形像什么3、指导学生看树杈的图形4、教学整体认读音节yi并告诉学生什么叫整体认读音节（学生认读）5、学生在四线三格里书写y和yi6、教学声母w和整体认读音节wuyu方法同上。第单元教学过程习巩固1、讨论怎样记住新学的两个声母和三个整体认读音节2、出示声母卡片（指名读、分组读、开火车读）3、出示整体认读音节卡片（指名读、分组读、开火车读）作业布置1、熟读课文2、练写声母和整体认读音节。板书设计：2、ywyiwuyu后记教学课题：汉语拼音2iuü第4课时年月日周次iuü课型：新授课星期教学目的知识与能力1、学习整体认读音节yiwuyu的四声，读准音，认清字形，正确书写。2、开始接触音节，知道音节是由声母、韵母、声调组成的。过程与方法1、学习整体认读音节yiwuyu的四声，读准音，认清字形，正确书写。情感、态度、价值观开始接触音节，知道音节是由声母、韵母、声调组成的。教学重点学习整体认读音节yiwuyu的四声，读准音，认清字形，正确书写。教学难点牢记yiwuyu是整体认读音节，要能在声母、韵母、音节中准确地区分。教法学法比较法教学准备拼音卡、相关图片、带四线格的小黑板教学过程一、复习。1、认读单韵母aoeiuü。2、认读声母yw。3、认读整体认读音节yiwuyu。4、练习。(出示卡片aeiyyiouwwueüyu)找一找，贴一贴。单韵母：声母：整体认读音节：5、读单韵母aoeiuü的四声。二、过度。音节是带声调的。“整体认读音节”是音节的一种，所以它们是带声调的。今天，我们就来学习它们。三、学习整体认读音节yiwuyu的四声。1、学习整体认读音节yi的四声。（1）、出示yi，认读；再出示yīyíyǐyì。（2）、想一想单韵母四声的读法，根据单韵母四声的读法，试着读。（3）、老师示范读。（4）、学生各种形式跟读。（5）、告诉学生：音节（就是我们通常讲的拼音）就是一个字的读音。好像衣服的“衣”，它的读音（也叫“音节”或“发音”）就是“yī”。（6）、有谁知道生活中有哪些字是读“yīyíyǐyì”这些音的？第2单元教学过程（衣服阿姨椅子意思）（7）、提醒：书写yi的四声时，记得i头上的点是去掉的。2、同样方法学习整体认读音节wu的四声。（乌鸦蜈蚣五岁错误）3、同样方法学习整体认读音节yu的四声。（淤泥等于小鱼语文小雨玉器）四、巩固练习。1、读准yiwuyu的四声。2、认读音节yīwūyāyú。作业布置1、课堂作业：写yiwuyu的四声。2、家庭作业：读准yiwuyu的四声给家人听。读得好的请家长画星奖励。板书设计：汉语拼音2iuüyiyīyíyǐyìwuwūwúwǔwùyuyūyúyǔyù后记教学课题：3bpmf第1课时年月日周次3bpmf课型： 新授课星期教学目的知识与能力学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。情感、态度、价值观学会带调拼读音节。教学重点学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。教学难点掌握带调拼读音节。教法学法讲授教学准备课件教学过程一、激趣导入，引出课题。1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü）,我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？2.板书课题。二、学习声母b、p、m、f。1.引导图画与字母结合，学习声母b。（1）课件出示图片，引导学生看图说话。（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导学生齐读。（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。检查学习情况。三、学习拼读音节。1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。2.引导学生用bɑ组词或说句子。3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。4.组织展示。第2单元教学过程四、认读字词。1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。2.出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。3.引导学生去掉拼音读词语。4.引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。作业布置将bbpmf每个抄写三遍板书设计：后记教学课题：汉语拼音３第2课时年月日周次汉语拼音３课型：新授课星期教学目的知识与能力学习声母bpmf与单韵母的拼音。过程与方法学会拼读“bpmf”与“啊、o”组成的音节。情感、态度、价值观学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教法学法讲授教学准备课件教学过程一、创设情境，复习导入1、师竖起“大拇指”，激情谈话。2、前面我们认识了哪些新朋友？还记得吗？来，让我们用最响亮的声音向它们打打招呼。师出示卡片a、o、e、i、u、u、b、p、m、f二、创设情境，自主探究1、故事引出b—a＝ba①师：机灵狗是怎样读的？听师范读2遍.②指多名试读③小结拼音方法：教机灵狗口决：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。“④师领读2遍⑤开火车读⑥齐读。2、出示p—a（小P跑来了）①指多名拼读，师板书pa②男、女生读。③齐读（2遍）3、出示m-af-a（小m、小f也来凑热闹了）①指多名拼读，板书ma、fa②齐读。4、出示小黑板：b、p、m、f分别与o、i、u相拼的音节。①生自由试读。②指名读，学生评价。第2单元教学过程③当小老师领读。④开火车读（打乱顺序读）。5、教学b—ā→bāb—á→báb—ǎ→bǎb—à→bà师：小a戴着小红帽跑来了，你还会拼吗？①出示b—ā→bā学生拼读，齐读生活中找出bā的音。②出示b—á→bá学生拼读，齐读用bá组词。③出示b—ǎ→bǎb—à→bà指名拼读，齐读，组词三、巩固练习、小结1、“接苹果”游戏：带调音节贴在苹果上，学生拼读。2、小结：今天，同学们的收获真多，不仅又认识了许多新朋友，还学会了变魔术，拼读音节，你们真了不起。章老师把大拇指要奖励你们每一位同学。作业布置练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。板书设计：后记教学课题：汉语拼音４第1课时年月日周次汉语拼音４课型：拼音星期教学目的知识与能力学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。情感、态度、价值观培养学生看图和读书的能力。教学重点学会dtnl的音、形。教学难点练习dtnl与aeiu相拼的音节。教法学法小组合作教学准备课件教学过程一、创设情景，复习导入1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。3.开小火车读1号盘子里的单韵母。4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。)5.指名读声母。6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。我妈妈教过我d的读法。我问过奶奶t念什么。3.学生同桌互读d、t、n、l。4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。第2单元教学过程7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。四、动手操作，巩固认识1.捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作。2.学生选择自己喜欢的方式活动。3.展示捏好的作品，请全体同学欣赏，结束全课。设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有兴趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。作业布置抄写声母。板书设计：4d、t、n、l后记教学课题：汉语拼音４第2课时年月日周次汉语拼音４课型：拼音星期教学目的知识与能力学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。过程与方法区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。情感、态度、价值观学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。教学重点dtnl与aeiu相拼的音节。教学难点dtnl与aeiu相拼的音节。教法学法讲授、小组合作教学准备课件教学过程一、游戏导入，激发兴趣1.游戏《送信》，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相应的房子里。2.指学生到前边逐一送信。3.集体订正后齐读拼音。4.引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。二、联系生活，学习拼读1.学习n的拼读。(1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。(2)学生领读、小组赛读音节nü。(3)教师板书音节nǚ，学生借助打手势自由练习拼读一遍。(4)学生个别读、开火车读nǚ。(5)读这个音节时，你想到了什么？预设：我是一个女孩儿。妈妈是女人。姥姥有两个女儿。(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。(8)课件出示ná、né、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。9)指名领读四个音节。2.学习l的拼读。(1)教师从房子图上拿出声母l，和单韵母ü组成音节lü，指3名同学试拼。(2)学生自由读、同桌互读、个别读。(3)教师板书lǘ音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍。第2单元教学过程(4)学生开火车读lǘ。(5)教师引导学生用lǘ说一句话。(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。注意：当学生提到l和o能组成音节时，教师要予以纠正，把正确的音节写在黑板的一角，但不用告诉理由。如果学生拼出了三拼音节，教师予以鼓励，但不做重点讲解。(8)课件出示lā、lè、lì、lù四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读3.学习d、t的拼读。(1)学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正，在规定的时间内读对多的组获胜。(2)课件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八个音节，指名读、男女生对读、开火车读。(3)用你喜欢的音节说一句话。三、学习生字，朗读儿歌1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。3.指名领读带有拼音的生字。4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。5.教师范读儿歌。6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。7.指2～3名学生朗读儿歌。8.男女生对读儿歌。9.齐读儿歌。作业布置请爸爸和妈妈帮你做4张卡片，写上今天学的拼音。板书设计：dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú后记教学课题：复习第1课时年月日周次aoeiuübpmfdtnlyw课型：复习课星期教学目的知识与能力1、复习学过的声母和韵母。2、分辨形近的字母，训练学生的观察、记忆能力。过程与方法1、复习学过的声母和韵母。2、分辨形近的字母，训练学生的观察、记忆能力。情感、态度、价值观1、复习学过的声母和韵母。2、分辨形近的字母，训练学生的观察、记忆能力。教学重点复习学过的声母和韵母、分辨形近的字母。教学难点分辨形近的字母，训练学生的观察、记忆能力教法学法游戏法、比较法教学准备字母卡、画好了“树”的小黑板教学过程一、复习学过的声母和韵母。1、课件出示“我会读”aoeiuübpmfdtnlyw自由读、齐读。2、开火车抽读字母卡。3、同桌轮读。4、说说哪些字母容易读错，你是怎样记住它们的。5、游戏。（1）、在大黑板上贴出字母卡。（2）、挂出画好了“树”的小黑板。（3）、贴一贴。（分类声母、单韵母韵母）6、齐读字母aoeiuübpmfdtnlyw。二、分辨形近字母，能在四线格里正确书写。1、出示认读bdftnmuü。2、小组讨论：说说它们有什么不同？（从字形、书写格式更比较）3、书写练习。4、评议。三、巩固练习。1、分类抄写下面的字母：aoeiuü