新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)

版湘少版2013年小学三年级英语上册教案(全册)Unit1 hello!Period1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello!I’m….”进展问候、作自我介绍;二、教学重点及难点重点:能运用“Hello!I’m….”进展问候、作自我介绍难点:句型“Hello!I’m….”XKb1.Com三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentationanddrill1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,MissXiaoI’m玩耍??Makingfriends让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m…”作自我介绍。S1:Hello,I’m…wWw.xK b1.c oMS2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…Step3Practice玩耍??AlittleactorLingling,Peter,Mingming学生抽中谁,就扮演谁,进展角色表演。玩耍??DragongameStep4Consolidation创设清净,自由会话。Period2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、复习句型“hello/hi!I’m…”;3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。二、教学重点及难点“Nicetomeetyou!”向他人致意。too三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。Step2PresentationanddrillT:Hello!I’m…Nicetomeetyou.S1:…帮助学生答复:“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于答复。T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.S2:…X kB 1com…tomeetyouNicetomeetyou.的含义一样都用于问候。Step3Practice1、教师做口型,学生依据口型大声说出单词或句子。Step4Consolidation1、创设情境,自由会话。Period3一、教学目标1AaBbCcAaBbCc2、能唱歌曲“Hello!”二、教学重点及难点Hello!”难点:理解单词,朗读句子。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill、CcAa、Bb、Cc,区分字母大Aa、Bb、Cc,激发学生的学习兴趣。2AaBbCc体会。T:Aa、AaAaAnne,Bb、Bb、Bb、bag,Cc、Cc、Cc、cat。3E、FStep3Practice教唱英文歌曲“Hello!”Step4Consolidation|课 |标|第|一|网1.鼓舞学生自由创设情境,大胆进展会话。教学反思:Unit2 Goodmorning.Period1一、教学目标:1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Goodmorning“Goodafternoon回应;二、教学重点及难点:重点:运用“Goodafternoon!”向他人致意。难点:敏捷的运用“Hello!Goodmorning!Goodafternoon问候致意。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲《hello!》Step2Presentationanddrill.板书课题及主题句。带读单词:two2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Goodmorning,I’mMissXiao.让同学们理解“Goodmorning”的意思。3AStep3Consolidation1、创设情境,自由会话。X|k|B|1c|O |mPeriod2一、教学目标:1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Goodmorning“Goodafternoon!”的用法。3、能运用“Whoareyou?”来询问任务,及对此问题做出回应。4D二、教学重点及难点:重点:运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务,及对此问题做出回应。难点:运用“Whoareyou?”来询问任务,及对此问题做出回应。三、教学步骤:Step1Warmingup1、师生问候。2、复习“Hello“Goodmorning!“GoodafternoonStep3PracticeGame----Listenandact.Step4Consolidation1D2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?们理解“Whoareyou?”的意思。3D4、创设情境,自由会话。5、评价、练习、家庭作业。wWw.xK b1.c oMPeriod3一、教学目标1、能把握字母DdEeFfGgDdEeFfGg中的发音。2、能唱歌曲“Goodmorning二、教学重点及难点DdEeFfGg,DdEeFfGg歌曲“Goodmorning”三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step2Presentationanddrill.1、放课文EDdEeFfGg的发音,并让学生在边听边感觉单词中一样的发音,跟读体会。T:Dd、Dd、Dd、dog,Ee、Ee、Ee、egg,、Ff、fish,Gg、Gg、Gg,goat。…Dd、Ee、Ff、Gg2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,区分字母的大小写。然后让学生们依据范例正确的书写。个别检查和辅导。Step3Practice1、听课文G局部歌曲,有感情的跟着磁带唱。X|k|B|1c|O |mStep4Consolidation1、鼓舞学生自由创设情景,大胆进展会话。教学反思:Unit 3What’syourname?Period1一、教学目标:1、能听、说、读本单元学单词。2、把握并娴熟运用句型“what’syourname?/mynameis二、教学重点、难点:重点:把握单词及句型。难点:把握并娴熟运用句型“what’syourname?/mynameis…“三、教学过程:Step1Warmingup1、师生问候,唱英语歌曲“Hello.”3、自由会话。Step2Presentationanddrill.1、教学句型。////0>.xkb1.comT:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.MissHuDino。)表演对话:MissHu:ourschool.NicetomeetyouDino:Nicetomeetyou,tooMissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.He wanttomeetyouDino的指套走到学生中间,随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syournameDino:MynameisDino.”中查找答案。2、玩耍?Loudandlowvoice教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis…24A5、学生自由会话。6、学生表演。Step3Consolidations2、评价。Period2一、教学目标X|k|B|1c|O |m1、复习句型“what’syourname?/mynameis…”2、能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作;三、教学过程Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill1BDinoBoysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?S1:MynameisSustain.T:What’syouname?S2:Mynameis……2B3B4、玩耍??快速反响教师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反响快。“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。7、玩耍??问答接龙。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?S2:Mynameis…….What’syouname,S3?S3:Mynameis…………Step4Consolidations2、评价。Period3一、教学目标:1、把握并娴熟运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”2、能把握字母HhIiJjKkHhIiJjKk中的发音。二、教学重点难点whatsyourEnglishname?/myEnglishnameisHh、Ii、Jj、KkHh、Ii、Jj、Kk音。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill1D2D3、分角色进展对话表演。4E用动作或图片展现Hh、Ii、Jj、Kk的书写。教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。Hh、Ii、Jj、Kk的发音,并让学生在边听边感觉单词中一样的发音,跟读体会。T:Hh、Hh、Hh、hat,Ii、Ii、Ii、icecream,Jj、Jj、Jj、juice,Kk、Kk、Kk、kite。……5EFStep3Consolidations2、评价。教学反思:Unit4Howoldareyou?Period1一、教学目标1、能听、说、读本单元学单词。2、把握并娴熟运用句型“Howoldareyou?/I’m…二、教学重点难点把握并娴熟运用句型“Howoldareyou?/I’m…三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话。Step2Presentationanddrill1、教师走到学生中间选择学生进展对话,复习已学句型。“Howoldareyou?/I’m…”并板书。3、师生接龙玩耍T:Hello!Nicetomeetyou!Howoldareyou?S1:Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou?S2:I’mnine.Howoldareyou?……4AStep3Consolidation1、创设情境,自由会话。Period2一、教学目标1、复习句型“Howoldareyou?/I’m…“Howoldareyou?”作出回应。二、教学重点难点“Howoldareyou?”作出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话。Step2Presentationanddrill音。2、T:Nicetomeetyou S1:Nicetomeetyoutoo.T:Howoldareyou?S2:I’m…,Howoldareyou?S3:I’m…,Howoldareyou?S4:I’m…,Howoldareyou?……始终接龙,生疏句型。2B,CStep3Consolidation1、创设情境,自由会话。Period3一、教学目标|课 |标|第|一|网1、复习句型“Howoldareyou?/I’m…2、把握字母Ll、Mm、Nn、Oo、PpLl、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点、Oo、PpLl、Mm、Nn、Oo、Pp单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill1D2D3、分角色进展对话表演。4E用动作或图片展现Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。Ll、Mm、Nn、Oo、Pp词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中一样的发音,跟读体会。T:Ll、Ll、Ll、lemon,Mm、Mm、Mm、milk,Nn、Nn、Nn、nose,Oo、Oo、Oo、orange,Pp、Pp、Pp、pen.wWw.xK b1.c oM……Step3Consolidations1、创设情景,自由会话。2、评价。教学反思:Unit5ThisismyfamilyPeriod1一、教学目标1、能听懂、会说单词。2、娴熟的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis二、教学重点难点能娴熟运用句型“Thisis三、教学步骤Step1Warmingup利用已学句型进展师生问候。Step2PresentationanddrillT:Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?说完用中文帮助学生理解,然后板书句型“Thisis2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是教师的什么人,然后教师用句型“Thisis……”进展一一介绍。4、玩玩耍?fingerfamily让同学们在自己的手指上画出自己的家人,然后用句型“Thisis……”向fingerfamily。5A////.xkb1.com6AStep3Consolidation1、创设情境,自由会话。Period2一、教学目标1、娴熟的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis二、教学重点难点能娴熟运用句型“Thisis三、教学步骤Step1Warmingup利用已学句型进展师生问候。Step2Presentationanddrill1B“Thisis……”介绍该照片里的人。2B,C3C4D让学生听录音,教师出示挂图,展现D局部对话。帮助同学理解对话内容。Step3Consolidation1、创设情境,自由会话。Period3一、教学目标1、复习句型“ThisisRr、Ss、Tt音。二、教学重点难点Rr、Ss、Tt三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentationanddrill1E用动作或图片展现、Rr、Ss、Tt的书写。教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。Rr、Ss、Tt发音,并让学生在边听边感觉单词中一样的发音,跟读体会。T:queen,Rr、Rr、Rr、rice,Ss、Ss、Ss、sing,Tt、Tt、Tt、tea,……5E、FStep3Consolidations1G2G3、评价。教学反思:X kB 1comUnit6Who’she?Period1一、教学目标1、能听懂,会说本课会话,会说单词。2、能用Who’she/she?问别人,能用He/She’s 答复,介绍家庭成员。二、教学重点难点能用Who’she/she?问别人,能用He/She’s 答复,介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentationanddrill1、师生问候T:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问:Who’s she?引导学生答复:She’s my mother.板书mother,并带读,学生练习说mother5A6A7、分角色表演会话。8、情境创设,自由问答。9、教师依据表演评价。Step3Consolidation1、创设情境,自由会话。Period2一、教学目标1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。二、教学重点难点能用Who’she/she?问别人,能用He/She’s 答复,介绍家庭成员二、课前预备Step1Warmingup1、师生问候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2、唱已学过的英文歌Step2Presentationanddrill1、活动一:me,带读单词,并让学生理解其意。B、C帮助学生看懂家庭分支图。活动二:|课 |标|第|一|网分组玩耍:将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:Who’she/she?组员抢答:He/Sheismy……3、活动三:听课文D局部录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式沟通。教师叫小组代表上台表演,加以鼓舞。4、活动四:让学生模拟和家长一起来报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、教师的介绍。Step3Consolidation1、创设情境,自由会话。Period3一、教学目标1、复习句型“Who’she/she?问别人,能用He/She’s my……答复。2、把握字母UuVvWwXxYyZzUuVvWwXx、、Zz二、教学重点难点、Yy、ZzUu、Vv、Ww、Xx、、Zz三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentationanddrill1E用动作或图片展现Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中一样的发音,跟读体会。T:Uu、Uu、Uu、up, Vv、Vv、Vv、violin,wWw.xK b1.c Ww、watch,Xx、Xx、Xx、box,、Yy、yellow,Zz、Zz、Zz、zoo.……5E、FStep3Consolidations1、创设情境,自由会话。2、评价。教学反思:Unit7It’sadogPeriod1一、教学目标pig,aduck,moo,quack,oink.2、能用“WhatisitIt’sa3、培育学生疼惜动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点:把握单词,及运用“WhatisitIt’sa难点:把握“Isita….?”。三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“ICanSingMyABC“。////.xkb1.comStep2Presentationanddrill玩耍-----Whoisthefastest?发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:Whatisit帮助学生答复“It’sacowacoacowWhatisitIt’sa组练习。T:Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:WhatisitSs:It’sacow.T:Whocanactacow?S1:Moo!Moo!T:Whatisit?Ss:It’sacow3、用同样的方法教单词aduck,apig.4AStep3Precise玩耍?Quickresponse(快速反响)仿照动物叫声。玩耍-----Guess,guess,guess!猜一猜)Step4Consolidation1、创设情景,自由会话。Period2一、教学目标1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,的叫声。2、能用“WhatisitIt’sa3D二、教学重点及难点重点:把握单词,及运用“WhatisitIt’sa难点:“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“ICanSingMyABCStep2Presentationanddrill玩耍-----Guess,guess,guess!猜一猜)XKb1.ComA用同样的方式来猜ahen.T:WhatisitSs:It’sacow./apig/aduck.T:No,itisn’t.It’sahen.T:WhatisitSs:It’sahen.WhatisitItsaWhatsitWhatisit“的缩写。ahen.T:Cluck,cluck!Canyouactahen?ahorse、adog.BStep3Precise玩耍-----Guess,guess,guess!猜一猜)B、CStep4Consolidation1、创设情景,自由会话。Period3一、教学目标1、能娴熟的运用“WhatisitIt’sa…”沟通。2、能娴熟的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。3AaDd“OldMacDonald”二、教学重点及难点三、教学步骤Step1warmingup师生问候。Step2Presentationanddrill1EE来。F同学进展表演。5、教学英语歌“OldMacDonald”Step3Consolidation1、创设情景,自由会话。教学反思:Unit8What’sthis?Period1一、教学目标1、能听懂、会说单词。回应。二、教学重点难点把握单词,学会运用句型“Whatisthis?”询问物品的名称,并能用“Thisisa…”做出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。dinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)T:WhatisthisSs:Adinosaur/doll/…Step2Presentationanddrill1、出示一位同学的书包。T:Look!WhatisthisThisisaschoolbag.Ss:Thisisaschoolbag.带读。然后让学生单个练读,分组练读。订正他们的发音。pen,玩耍??DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisapencil.Whatisthis?S3:Thisisa…3A4AStep3Practices1AWhatisthisThisisa进展表演。Period2一、教学目标1、能听懂、会说单词。回应。二、教学重点难点能用“Whatisthis?”询问物品的名称,并能用“Thisisa…”做出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step2Presentationanddrill////.xkb1.com1WhatisthisThisisa…”进展表演。“What’sthis达。3、听课文BBWhatisthisThisisaStep3 Consolidations1DD2、有感情地朗读。3、分角色表演。Period3一、教学目标1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。2Aa、Hh。二、教学重点难点Aa读音及英标。三、教学步骤Step1warmingup师生问候。Step2Presentationanddrill1、帮助学生理解E局部内容。X kB 1com2EAa同学进展表演。Step3Consolidation1、创设情景,自由会话。教学反思:Unit9 It’amouth.Period1一、教学目标1、把握单词。2、理解表示歉意用句型“Iamsorry3、学会运用句型“WhatisthisThisisa二、教学重点难点学会运用句型“WhatisthisThisisa三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2(apencil,aruler,apen,abook)T:WhatisthisSs:Apencil/ruler/…teddybear.T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1teddybear.指着它的鼻子。T:Look!WhatisthisThisisanose.Ss:Thisisanose.带读。然后让学生单个练读,分组练读。订正他们的发音。mouth,eye,ear玩耍??DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisisa…T:Whoisshe?What’sshe?Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:W