放牛班的春天观后感

放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感假如有机会，我会向周围的老师们毫不踌躇的说说，看看《放牛班的春天》吧！《放牛班的春天》是有关教育的影片，有一种管理制度非常苛刻的学校，一种铁血无情的校长，一位杰出的老师。他用诗歌、音乐和自身行动去引导学生和协助学生，解放学生们的思想，重塑孩子们的灵魂。我们可以看到，老师非常的和蔼可亲，教学方式都是去引导和启蒙学生。而影片中随地可以看到以校方为代表的制度和学生内心本质的冲突。马修发现孩子们对唱歌的爱慕而组建了合唱团是这部影片的转折点。正是由于有了对思想的批判和对灵魂的发现，真正的教育才能起航。用音乐来拯救孩子，也是对自己的音乐梦想的满足，老师用这种方式将池塘底的孩子们拉出黑暗，这是一部立意崇高，感人至深。我们的世界里需要这样的教师对弱者协助其在精神上自立，以协助他们发明美好的人生。每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一种孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应当是人间万分疼惜的珍宝。庄子说过，千里马由于伯乐的存在才会陷入万劫不复的囚困折磨之中；然而面对那些孩子，我更乐意相信我不喜欢的韩愈说过的话：世有伯乐，然后有千里马。马修的好，不是由于他职业的平凡，也不是由于他出自天然的善心，而是由于他是真正可以听见并且尊重千里马的心声的伯乐。有一种无为，正是由于懂得，否则，我们不会看到莫安琦的眼睛在演唱会上闪烁的熠熠光辉。那个老师马修曾说，永远不要放弃，前方总有但愿在等待。他等来了创作音乐的动力，莫航治等来了人生的转折，小个子佩皮诺等来了自己的星期六，那些长期得不到关爱、习惯了被一视同仁粗暴看待的孩子们，等来了他们的春天。这部电影不仅带来贯穿一直感人的歌声，师生情深的故事，还带来对于执着等待着的人们的感动。莫杭治话不多，但不是个省心的孩子。倔强却安静地和这个学校里的制度抗争着。假如不是马修，也许他就不过碌碌毕生。马修给他启蒙教育，让他在合唱团中领唱，发掘他的潜力，并试图把他送到正规的音乐学院。他由于受到惩罚，在伯爵夫人来听演唱时被安排在旁边看着，轮到他独唱的时候，马修结束了对他的惩罚，面对他，给他一种开始的手势。最难忘他从满脸哀怨的神情，到惊讶，到站好认真张嘴发出第一种音节的那几秒钟镜头，正如马修说得：那是他第一次，懂得去感谢。五十年后的莫杭治，事业有成，他已经忘了那个启蒙老师的名字了，不过有些东西，注定他永远忘不了。佩皮诺是个孤儿，父母都在战争中死了，但他总认为他父亲会在周六来接他。他敏感，胆小，被同学欺负，虽说不怎么惹事，可是几乎什么都不会。当老师被迫离开的时候，他抱着自己的小包跑过来，怯怯的问，你能带我走么？那应当是他做出最勇敢的决定吧。电影里说：佩皮诺的执着是有道理的，马修走的那天，正是一种星期六。对于纵火并间接逼走了老师的坏学生蒙丹，虽然他长着一张流氓般的脸孔，有着流氓般的行径，我却无法恨他。他只不过是失败教育的牺牲品。看着他向老师吐着烟圈的神情，他在禁闭室默默躺着的样子，以及他被校长殴打并辱骂时倔犟的眼神，谁懂得他的心中，与否有着自己的等待呢？影片最终，马修被迫离职，并且规定不能和他的孩子们辞别。当他无奈走在离开的路上时，从天而降雪片般的纸飞机，每张上都歪歪扭扭地写着孩子们给他的话。孩子们默默伸出手和他辞别，并以锁住门来抗议校长的决定。这不就是他等待的成就么，也是每个当老师的人等待的吧。总之，这部影片在我的教育生涯乃至人生当中都留下了浓墨重彩的一笔。有人说过天才的成长需要自由与宽容，一般人的成长则需要更多耐心，更多对人生选择的尊重。教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。但愿我的孩子能视线自己的愿望，但愿我的孩子们能等到成功的那一刻。放牛班的春天观后感（2）看完《放牛班的春天》这部影片后我的心灵受到了强烈的震撼。这是一部让人感动的影片。四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这所学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修刚来到这个学校时，就看到一种孤儿贝比诺。贝比诺是一种孤儿，他的父母很早就去世了，但他坚信他的父母在星期六一定会来接他。马修用自己执着的心，建立了合唱团，还发现了一种拥有不凡的嗓音的人莫朗奇。他的嗓音与众不一样，这也让他获得了马修的信任，马修也让他在合唱团中独唱。通过了长时间的努力，马修赢得了学生们的爱戴，可最终被解雇了，但在他走出校门的那一刻，曾今无恶不作、行为极差的那些学生，向他扔纸飞机，飞机上写了学生对他的见解和辞别，看到这里，我潸然泪下。在这部电影中，校长受这所学校的制度和学生的行为所影响，常常虐待学生，但在后来，在马修的劝说下，他还尝试着折纸飞机；尚有一次，他被学生们用球击中了头，不仅没有去责骂学生们，反而和他们一起踢球，校长也逐渐变得善良了，但他还是太重视于名利，最终被上级开除了。马修老师虽然仅仅是一种学监，并且他做的事也没有什么惊天动地，也没有发明什么完整的教育理论，但他却是一种伟大的老师。在学生的心目中，不管什么时候，马修老师都是尊重、相信、理解、宽容他们的。确实，马修老师真正站在了孩子的角度上，因此，孩子们犯的一切错误都是可以容忍的，都应当相信他们，给他们证明自己的机会。看了这部影片，感动之余，我也得到了启示：在我们的教学当中，应当看到学生自己的长处和缺陷，关键要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天赋和爱心，孩子才能很好的成长起来。放牛班的春天观后感（3）看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简朴，洁净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影，是本影片的一大特色。主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的行动-反应制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思构成了一种合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的成果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。我的记忆深处也从此烙下了一种不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的怀念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水......看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应当看到：学生均有自己的优缺陷，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充足挖掘孩子的长处天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。教育者当然需要技术上的探索和创新，但同步更需要博大的胸怀、广阔的爱心和对任何一种受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改正的机会；马修用他广阔的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一种孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。放牛班的春天观后感（4）在学校政治学习中，我们观看了法国电影《放牛班的春天》，让我感触很深。放牛班孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助。孩子们是有爱玩的天性，不过学校的教育制度压制着孩子们的发展，而春天他们又得到了怎样的但愿呢?故事重要讲述了一位富有才华却失败的音乐家马修作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段、管理制度。让马修产生了一种想变化学校的管教，反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰凉已久的心，让他们的心重新换回但愿。故事中一种最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，他非常叛逆但从不失去去音乐的爱好，他调皮是每个孩子的天性，但校长善于用强权制度压迫他，被关禁闭最长时间至少为15天，还要干活，此类教师体罚学生不是为了到达某个教育的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，纯粹是由于情绪波动，行为冲动的自然成果，这往往遏制了学生的成长。马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子,他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的承认、同事的承认。最终校长一败涂地。这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。马修老师之因此可以得到孩子们的承认，可以成功，是由于他付出了真爱，尚有就是由于他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了但愿如春天般。而让我最感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲，那个最具天分的男孩由于过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师忽然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完毕了演唱。他的这种专心教育造化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。学生的心理虽在发展，但毕竟很不成熟，其承受力远远不及成人，长期的紧张和焦急必然使其心理功能失调。学生的喜怒哀乐影响着其成长，虽说要培养其受挫能力，但大多时应使其处在良好的状态中，以利于思索和发挥。学生倔强、逆反心理时常发生，教师若是把控不好，随意无原则的处理，会有悖于学生的健康发展。我的母校前很快就有一种学生由于考试没有考好就跳河自杀，这就体现了中国教育制度的致命点，人的毕生追求的不仅仅是学习，尚有诸多诸多，只是我们不能发现自己。教师教育学生是一门极其复杂的艺术。教育可以变化学生的人生，它可以拯救一种人，也可以消灭一种人，有的放矢的教育可以荡涤学生的心灵，使其内心总能健康、明理;挖苦欺侮的教育言辞将使其内心时常笼罩阴影，长此以往会变得怪癖、叛逆。教师只要把握好教育语言的温度，批评也好、鼓励也好，一定能让学生心服口服，思想上有飞跃、行为上有指南。放牛班的春天观后感（5）放牛班中的放牛二字其实指的就是我们常说的对学生不教不管也就是所谓的放羊之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能放羊（牛）的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采用体罚、紧闭，假如是其他诸多老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表达无能为力，怎么办，只能放牛呗。有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，踌躇过，但他最终做到了，他就是一种名叫克莱蒙马修的失业的音乐教师，并且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这个学校代课，原本只是想着糊口谋生，不过没想到他甚至变化了诸多孩子的毕生。这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，假如没人把它刨出来，就永远无法显示它的光辉，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修老师。对于一种音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐，对于一种老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠同样荒芜。克莱蒙马修正是心中有爱，因此他作出了有生命的音乐，也变化了许多学生的毕生，使他们获得了属于他们的春天。影片中的这帮孩子都是10岁左右的年龄，马修相信，虽然有恶，又可以坏到哪去？他们缺乏的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己本来不是活在地狱中，本来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一种合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一种多小时，尤其是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉浸在其中了。看着孩子们那由于受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经碰到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为何就没有碰到这样的老师呢？他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人均有属于自己的梦想，他们是如此诚挚的写下了自己的愿望，有消防员、有牛仔、有驯虎员，甚至是拿破仑将军。也许为了实现这些愿望，在没有对的的鼓励和引导下，孩子们难免走了某些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在生气中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师感到心如针扎。我想买一种热气球！望着如此诚挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射池塘之底。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心协助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充斥晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了放牛班的春天。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，由于变化了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。海纳百川，有容乃大。这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，并且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。学生之为学生，就是由于他们还是孩子，有缺陷，不懂事，甚至会出错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，修养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享有教育的过程，感悟人生的成长，只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，展现万紫千红才是春的美景，而做为一种教师应当用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。为了使伤害插班生孟丹，心理医生把他放到这所学校作试验。孟丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，孟丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同步也烧掉了校长的勋章。在影片的最终，孟丹还是没有走上正路，可以说，孟丹是教育的失败。十多岁的孩子就邪恶到无法挽救？这很明显是教育方式的不对。再冷酷的人心中总有柔软的地方，就如再强大的敌人也有弱点同样，只要耐心的找到这一点，专攻这一点，就没有挽回不了的遗憾。然而那位校长的暴力无疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越来越恶劣，忽视他人的生命，抵达杀人放火的地步。影片中的校长也代表了现实生活中的一类教师，他们追求名利，不把学生当成和自己等同的人来尊重，不把他们当成自己孩子般来爱惜，因此，这种教师注定一败涂地。而马修获得了某种意义上的成功，他得到了学生的承认、同事的承认。在他被校长解雇时，胆怯被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手