被子植物的一生 单元作业设计

11初中生物学作业设计大赛作品参赛学科：生物学 教材版本：人教版 作业年级：七年级 单元标题：被子植物的一生 参赛教师：蒋小华、宋宗祥、刘四洋、王秋煜参赛单位：北京师范大学蚌埠附属学校 初中生物学第三单元作业设计年级七年级序号对应教材内容123第三单元第二章第二节植株的生长45传粉和受精植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行物质运输，参与生物圈中水循环。解剖和观察花的结构。2.绿色植物的生活需要水和无机盐222.内容内在逻辑分析、光合作用、呼吸作用等的知识基础。55三、单元学习与作业目标动手能力和逻辑思维能力。①每天同一时间拍照（自动添加水印）记录种子萌发的过程上传到班级群相册。②连续观察一周，观察并记录各装置中的种子发芽数。第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天装置1装置2装置3装置4...3.评价设计（√通过2.每一组选取的种子数量合理3.装置设计符合要求4.每天坚持拍照观察种子萌发情况5.客观记录种子的萌发情况4.作业分析与设计意图维度评价指标等级A等级B等级C情感态度对实验积极参与，主动提出相关问题在探究中有锲而不舍、实事求是的科学精神实验设计正确陈述变量和无关变量正确描述观察或测量的方法清晰列出重要的实验步骤和实验材料预测实验结果，制定观察记录表实验实施独立完成实验步骤如实记录实验现象和重复收集实验数据根据实验现象和数据归纳结论交流评价呈现方式科学、特色能对本次活动及时反思）））定发芽率时，提出不同的意见，其中合理的是（）。A.挑选10粒饱满的种子进行测定B.挑选100粒饱满的种子进行测定C.随机取10粒种子进行测定，再重复2次，取最大值D.随机取100粒种子进行测定，再重复2次，取平均值2.时间要求：10分钟3.评价设计参考答案：（1）B（2）D（3）A（4）D4.作业分析与设计意图验结果的可靠性。通过作业4，让学生初步理解科学的本质，实验多次取平均值让学生初步确立严谨求实的科学态度。幼根的生长意图。（1）用放大镜观察根毛（2）比较根尖不同部位的细胞，结合书本上学习的知识，画出根尖结构示意图，并写出相应的功能2.设计依据根据《义务教育生物学课程标准》（2022年版）中对于课程理念的描述——教学过程重实践：通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，使学生加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题。同时在课程内容上也有相关描述。【内容要求】4.1.3跟的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长【学业要求】（1）识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。103.评价设计（(3)实施建议：生物学的学习会涉及到微观世界。借助放大镜、显微镜对生忆。4、评价量表维度评价指标互评师评过程与方法30%正确使用放大镜进行观察过程与方法40%正确运用点线法绘制根尖的结构图知识与技能30%正确指出根尖结构及相应作用第四课时1.作业内容：解剖和观察百合花的结构，要求学生解剖仔细，观察认真，最好能找到百合花各个结构。（1）分组解剖，四人一组。（2）细心解剖，仔细观察。2.时间要求：10分钟3.评价设计：观察花的结构示例探究百合花结构是源于学生对自然界的好奇心、求知欲，同时还可以培养学生的动手能力和观察能力。从而可以解决学生现实情境中遇到的问题，不但激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生理解花的抽象概念，更直观、更直接的体现花的结构。4.评价量表实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查实验材料用具检查花朵，镊子，放大镜，A4白纸是否齐备。12.观察花的结构仔细观察花朵的外形和各个部分。分别说出它们的名称。说出雄蕊和雌蕊的组成。并贴在白纸上标注名称。用镊子取一个花药放在白纸上压破，用放大镜观察花粉。83.整理器材将实验器材整理归位。15.作业分析与设计意图第四课时的主要内容由花的结构，讲解中体现出花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子。其中花的结构是本节课的基础，清楚以后对本节课的学习才能轻车熟路。课本提供的桃花的标本，提出问题让学生去思考，所有花的结构都是一样的吗？学生通过探究百合花，从而比较不同花的结构，引导学生总结出不是所有的花都具备全部的结构，但是所有的花都有花蕊，由此可知花蕊是花最重要的结构。第五课时1.作业内容：（1）植物的果实是由花的哪个结构发育而来（ ）A．柱头B．子房C．子房壁D．胚珠（2）苹果的食用部分，是由什么结构发育而成的？（ ）A．子房B．胚珠C．子房壁D．受精卵（3）绿色开花植物，形成果实和种子，一般须完成哪两个主要的生理活动（ ）A．开花和传粉B．开花和受精C．传粉和受精D．发芽和开花（4）油菜开花时，如遇到连绵阴雨，产量就会下降，主要原因是（ ）A．影响花粉的正常形成B．影响风力传播C．影响昆虫进行传粉D．影响了开花2.时间要求：10分钟3.评价设计参考答案：(1)B (2)C (3)C (4)C4.设计依据根据《义务教育生物学课程标准》（2022年版）中在《植物的生活》章节做出的内容要求，通过本主题的学习，学生能够理解生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题。如第一题考查的是开花结果的理论知识，第二题苹果的食用部分由哪一部分发育而来，就与实际生活息息相关，从理论到实际应用，既是知识点的递进，也是教学目标的拓展。第三题考查了植物开花到结果之间的过程，而第四题也是如法炮制，考查学生将理论知识，迁移到生产生活中，从而解决实际问题，充分渗透学科学、用科学的学习理念。5.作业分析与设计意图课时5主要讲述的传粉和受精以及果实和种子的形成。与实际生活息息相关，从理论到实际应用，既是知识点的递进，也是教学目标的拓展。作业（1）考察了果实的形成与花的哪一个结构有关，巩固了学生对花的结构及果实的形成知识点。作业（2）通常我们习惯认为果实的使用部分是果肉，实际上是由子房壁发育而来的果皮，帮助学生区分概念。作业（3）绿色开花植物果实和种子的形成经历的阶段很多如：开花、传粉、受精、结果，但主要经历的两项生理活动是传粉和受精。作业（4）传粉又分自花传粉和异花传粉，果实的干瘪和产量下降与诸多外界因素有关。考查学生将理论知识，迁移到生产生活中，从而解决实际问题，充分渗透学科学、用科学的学习理念。（一）单元质量监测内容1.俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子。”播种大都在春季进行，如果改为冬季播种，将不利于绝大多数种子萌发，这是因为种子的萌发需要（ ）A.适宜的温度 B.强烈的阳光 C.充足的空气 D.一定的水分2.柑桔生长、发育和繁殖的部分过程如图所示。分析回答问题：（1）B中的①由A中的 发育而来。②的尖端成熟区生有大量的根毛，是吸收 的主要部位。（2）E由D中的 （填数字标号）发育而来。受精过程中，卵细胞与来自花粉管中的精子结合形成的受精卵，发育成 。细胞的分裂增加细胞的细胞的体积的增大。（4）取两个相同的瓶子，将1号瓶中装土壤浸出液，2号瓶装等量蒸馏水，然后分别放一株生长状况基本相同的幼苗，让根部浸在液体中。过一段时间，1。3.下图为花的主要结构及受精完成后的变化概念图，请写出各序号所代表的结构名称。1 ，② 。4.根据本章学习的知识，尝试设计思维导图，并在班级交流与展示。（二）单元质量监测作业属性表序号对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用11√易选编30分钟21，2，3，5√较难选编33√较难选编41，2，3，4，5√难原创（三）评价设计参考答案1. A 2.（1）胚芽水和无机盐 （2）④ 胚 （3）分生区伸长区（4）植物生活需要无机盐 3.雄蕊胚珠受精卵种子5. 思维导图和手抄报示例学生作品展示（2）思维导图和手抄报评价量表维度评价指标自评互评师评科学性（30分）1.全面反映主题内容2.文字表述准确、清晰3.概念之间的关联词使用恰当规范性（30分）1.主题中心突出鲜明2.层次清晰合理3.布局合理，书写工整逻辑性（20分）1.概念之间的逻辑关系正确2.各分支内容与主题关系密切创新性（20分）1.色彩丰富、美观2.有跨学科的知识、观点和方法融合（3）实施建议：教师指导、学生设计、开展评价、交流展示（四）设计意图1.学生通过被子植物的一生的练习，掌握绿色开花植物的生命周期包括种子的萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段，形成基本的生命观念。学生能够理解生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的实际问题。如学生能够掌握种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件。根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长。叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。花中最重