提高教学质量,我们从点滴做起课件

提高教学质量我们从点滴做起提高教学质量,我们从点滴做起教学质量是学校的生命线

学校的声誉，学校的形象，学校在社会上的吸引力，影响力，家长的满意度，政府的认可度，师生的幸福感，都是靠质量来支撑，靠质量来维系，所以质量是学校的生命，立足之本。提高教学质量,我们从点滴做起个人发展与学校的关系

学校的发展需要不断提高教育教学的质量，为社会培养出优秀的人才，教学质量的提高需要教师自身教学能力的不断提高，需要教师自觉投入教改，进行创造性的工作，需要教师高度的责任感和事业心，这些都是以教师的专业发展为条件和基础的。因此，教师专业发展是教师个人的需要，更是学校发展的需要，没有教师的专业发展也就谈不上学校的发展。提高教学质量,我们从点滴做起什么样的教师

是优秀的教育者？教学方法综合技能责任心教育观念教育思想提高教学质量,我们从点滴做起教学方法和综合技能亲爱的老师们，如果您目前的教学方法还不得体，综合技能不高，这都没有关系。只要你主动学习，学校会提供学习的平台，让你成长。教学方法单一，我们就从模仿开始，模仿身边优秀家人的做法，模仿网络名师的设计，只要你肯学，定能逐渐成熟。综合技能的提高也是如此，后天学习可以培养。提高教学质量,我们从点滴做起教师的责任心教师的责任是教书育人，为人师表。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败”。所以，教师应该具备高度的社会责任感。

提高教学质量,我们从点滴做起教师的责任心

为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。分享：广东实验中学硕士教师的经历

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教育观念的重要性

题海战术、死记硬背，满堂灌等陈旧的教育观念只会给学生造成过重的负担，甚至会使学生成为过去所说的“书呆子”，他们只懂得理论，毫无实践能力。先进的教育观念是研究学生身心发展规律，因材施教，不同个性的学生要采用不同的教学方法。更为重要的教养学生的实践能力、分析能力、善于自己动脑的能力。总的来说，

就是要教学生学会学习。提高教学质量,我们从点滴做起

教育思想的重要性思想是行动的先导，人的任何实践活动都是人在一定的思想、观念、心理的支配下进行的。高素质的教育来自高素质的教师，教师只有具备健康良好的思想道德行为，才能去影响、促进学生的人格健康，才能营造良好的校风，进而把学校变成真正的育人摇篮。

提高教学质量,我们从点滴做起理论需要实践的支撑如何提高教学成绩？我们可以从以下几点做起：（一）提高政治认识，谨慎言行，严禁体罚

（做到零投诉，保障学生安全）（二）踏实做好课堂教学常规工作备课—上课—批改作业—辅导学生（培优辅差）—单元检测—质量分析（做好学情分析）—查漏补缺—计划调整提高教学质量,我们从点滴做起培优辅差：1、抓最后一名学生，抓最好一名学生2、优生生源流失问题要重视，做好优生培优工作。（重视学科竞赛活动）3、差生补习切勿沦为抄袭答案的行为，个别班级练习册答案没有撕下，这便助长了孩子懒惰思考坏习惯，望一周内整改，学科组长下周五前整体检查。4、教务处设计学情分析表，废除已有试卷分析表，具体分层详细做好考情分析，查漏补缺。提高教学质量,我们从点滴做起（三）教师优化作业，学生轻负高效。1、确保每日作业量适中，布置作业三位主科教师要配合好，切勿造成学生写不完作业的局面。2、正确对待周末作业：需要精选筛选，可以的班上孩子的易错题、可以是基础考点等等。重点是做了就要讲解分析。

提高教学质量,我们从点滴做起（四）重视课后教学反思课后反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己、敢于突破、超越自我、发展自我、构建自我，不断地向高层次迈进。

坚持课后反思可以形成自己独特的教学风格；坚持课后反思可以促进自己的教学不断优化；结合，集团对学习行说写的要求，我们大可结合课堂教学写下点滴感想，一举两得。（感悟本周考评以晒百人群为准）

提高教学质量,我们从点滴做起重视礼仪课程的教育

礼仪是个人内在修养的外在表现。礼仪，即为尊重他人，理解他人，设身