《足迹》 单元作业设计

徽省徽省小学业计赛1单1单元信息本单元信息学科年级学期教材版本单元名称音乐五年级第一学期人音版《足迹》单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听《嘎达梅林》第2单元第一课时2演唱《雨花石》第2单元第二课时3演唱《我怎样长大》第2单元第三课时4聆听《歌唱二小放牛郎》第2单元第四课时单元分析一一、课标要求本单元是人民音乐出版版小学五年级上册第二课内容本单元是人民音乐出版版小学五年级上册第二课内容按义务教育艺术课程标准（217版2022年修订,本单元需要达到以下教学目标：1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音音色，并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。2.能哼唱合唱《歌唱二小放牛郎其中的一段积极地参与音乐情景剧的编创活动主动担任一个自己能胜任的角色并在表演中投入情感。3.能用不同的速度、力度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎样长大》其中一个声部。4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边挥拍，要求背唱歌曲。5.能从竖笛的外形上分辨倍低音、低音、次中音、中音、高音、超高音竖笛，并能按竖笛C调音阶指法表的要求吹奏音阶。二、教材分析而培养学生的爱国主义情怀，充分体现了课标中“以坚持社会主义核心价值体系为导向，培养学生良好的审美情趣和人文素养”的精神。《嘎达梅林》原是蒙古族长篇叙事体的颂歌，由安波记谱译配。上个世纪30年代流流传于东蒙北部叙述蒙古族英雄嘎达梅林领导人民崭新境界。4法，在“静静地”“深深地”两处运用了切分节奏，寓意革命先烈像雨花石一样朴实无华。虽默默无闻，却脚踏实地，又满怀革命理想，旋律亲先辈的足迹奋勇前进。《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》中的插曲。曲调优美抒情，借“小树”抒发孩子们不怕风吹雨打，幸福成长的故事。歌曲为3拍，4宫调式，二段体结构。第一乐段共4个对称乐句，第一乐句曲调平稳，以亲切的语气借物抒情，表现孩子们的天真可爱。第二乐句以弱起进度和声进行，句中使用的音程大跳生动形象地展现了“小树”在成长中坚韧不拔的精神面貌。最后歌曲的扩展部分更加平稳舒展，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发长大后的甜美幸福的情感。和多声部合声效果，使其产生更强的艺术感染力。竖笛的分类以及巴洛克式竖笛的C调音阶指法。侧重理性层面的认知，使学生在前面实践的基础上，对竖笛知识有进一步的认识和了解。2三三、学情分析五年级学生已经具备一定的音乐欣赏和表现能力，互联网使用能力也有一定的提高，可以掌握简单基础的音乐欣赏、独（合）唱练习、竖笛演奏五年级学生已经具备一定的音乐欣赏和表现能力，互联网使用能力也有一定的提高，可以掌握简单基础的音乐欣赏、独（合）唱练习、竖笛演奏音乐剧表演以及借助网络探索更多音乐知识将音乐联系于生活的能根据新课程标准的要求应提升学生探究音乐在实践中表现音乐的能力。在合作状态下更好的演唱歌曲，了解音乐相关的民族文化，通过音乐学习，提高音乐文化理解的能力。一、一、单元学习目标1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音音色，并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。2.能哼唱合唱《歌唱二小放牛郎其中的一段积极地参与音乐情景剧的编创活动主动担任一个自己能胜任的角色并在表演中投入情感。3.能用不同的速度、力度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎样长大》其中一个声部。4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边挥拍，并能背唱歌曲。5.能从竖笛的外形上分辨倍低音、低音、次中音、中音、高音、超高音竖笛，并能按竖笛C调音阶指法表的要求吹奏音阶。

单元学习与作业目标1.通过课前探究,加深对歌（乐）曲背后意义及民族文化的理解，为体会音乐情感和背唱歌曲做铺垫。2.能够在了解音乐背景及民族文化的基础上哼唱音乐作品的大致旋律，初步体会作品情感，融入自己的思考并能辨别男低音音色。3.在小组合作练习中培养团队合作意识，进一步提高合唱、指挥、创编以及合作、交流，协调处理事务的能力。4.通过分层分类的作业设计以及积极、鼓励式的评价方式，提高不同层次学生参与艺术探索、艺术表现以及艺术创编的兴趣和能力。5.在丰富多彩的音乐实践中更好地理解音乐在艺术活动中的特殊表现和独特价值，加强音乐与生活及其他学科的联系。6.在音乐作品的探寻、体验以及艺术创造中唤起学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。344单元作业整体设计思路本单元的作业设计立足“双减”，积极探索“双增”实效，以《义务教育艺术课程标准》（2017版2022年修订）中“坚持以美育人、乐素养都能得以提高，保护学生学习音乐的兴趣。在每节课的课前布置探究作业，课后布置练习作业，分三个层次，学生根据自己的兴趣、能力和时间自由选择一项或两项完成。“乐萌萌”栏目为“基础能力”类作业，一般多安排观影、调查、简单分享、歌唱等难度不高的作业，鼓励学生积极参与，主动探索，为课堂学习做好铺垫或使课后基础知识的巩固得以实现。“乐虫虫”栏目为素养提升类作业，注重实践体验与合作交流相结合，在互助和分享中加深情感体验。掘，以提高音乐素养，拓展音乐视野。式。可利用课后服务等时间单独抽出一课时来，使学生课下的练习成果得以展示。又因为音乐老师大多在同年级平行班任教，可组织参加年级艺术实践活动。作业评价既关注结果又注重学习态度、参与程度等过程性评价。评价标准量化清晰，同时讲究多元化、趣味性、鼓励性，目的在于充分调动学生的积极性，让不同能力层次和兴趣爱好的学生都能参与进来，获得音乐学习的成就感和自信心。在查阅资料、观看影片、演唱、表评价设计分层分类，家长、学生、小伙伴、老师等方面的评价主体，从学生的参与态度、积极程度、合作愿望等方面做出积极的评价，以提高学生的审美情趣和情感反应。课时作业《嘎达梅林》课前探究作业（任选一项）组 功 作业内容 作业分析别 能

评价方式评价标准 评价方式

完成评价结果 时间（涂色）

设计意图乐萌基萌础介绍嘎达梅林的故事吧。能力 扫码观看电影简介《嘎达梅林》。

此作业在于让学的故事背景。

完成观影和分享得1朵小花；完成观影，表述清晰、完整得2朵小花。

自评 10分钟赏做铺垫。乐 相信你已经具备了一定的虫 素 虫 养

此作业考察学生听赏音乐作品的

完成欣赏，表述相对清晰得1朵小花；表

互评5分钟受马头琴的音色以及提 吧。升

扫码欣赏音画《嘎达梅林》

能力基础。

述清晰、完整得2朵 小花。

蒙古短调歌曲的特点。乐 拓 蒙古族是我国的少数民族达 展

此作业考察学生用现代化信息手

完成调查，表述相对清晰得1朵小花

互评评价人： 10-15学生对蒙古音乐文化人 应 用 伙伴分享。

段搜集、整理素视野的能力。

查充分、表述清晰、 准确得2朵小花。

分钟 高对中国民族音乐的兴趣。评价说明：课前研究作业以探究、调查、交流为主，只要积极参与，教师均给予积极评价。一朵花奖励 印章，两朵花奖励 印章。为保证评价规范、有效，互评时请评价人签名。探乐小达人5《嘎达梅林》课前探究任务单（任选一项）姓名： 班级：

印章处别组 作业内容别

评价评价标准 评价方式

评价结果（涂色）

完成时间乐 萌 家人介绍嘎达梅林的故事吧。萌电影简介

完成观影和分享得 。

自评 5-10分钟乐 虫 音画视频，跟小伙伴说说聆听感受吧。虫扫码欣赏音画《嘎达梅林》乐

完成欣赏，表述较清晰得 ；表述清晰、完整得 。完成调查，表述较清晰得 ；调

互评评价人：互评

5分钟达 人 。

评价人： 10分钟66评价说明：一朵花奖励 印章，两朵花奖励 印章。探乐小达人课时1：聆听《嘎达梅林》课后练习作业（任意一项或多项）组 功 作业内容 作业分析别 能

评价完成评价标准 评价方式及结果 时间（涂色）

设计意图乐基把《嘎达梅林》的主旋律萌础哼唱给向家人或朋友听，萌能向他们介绍介绍嘎达梅林力 的英雄人物形象吧。

此项作业考察学生对于作品主旋律的掌握。

哼唱旋律节奏基本正确，完成分享★；自评师评☆☆☆☆清晰、完整★★。

5-10分钟

通过主旋律的哼唱加深对作品的理解，增加学生的演唱实践练习。乐你能辨别男低音歌曲吗？虫素可以荐一首自己喜欢的给虫养提 有条件的也可以用MP3或升 MP4形式提交）乐多才多艺的你可以尝试用达拓乐器演奏嘎达梅林的主旋人展律，或学习几个简单的蒙应 用 配舞表演哦。（可现场表演或以MP4形式提交）

此项作业考察学生对男低音音色特点的听辨。此项作业考察学生参与音乐实践的能力和勇气。

推荐歌曲为男低音 互评得★★。 ☆☆演奏旋律基本正确、流畅或舞蹈表演动作相对协调自然★； 自评演奏旋律准确流畅 ☆☆有表现力★★。

师评 10—15☆☆ 分钟师评 自由安☆☆ 排时间

通过搜索、试听，提高对男低音的辨识能力，共享推荐作品，提高听辨练习的兴趣。五年级部分学生已具备一定的器乐演奏和中国舞舞蹈基础，此作业可以丰富学生的音乐学习体验，为其创造更多展示交流的机会。77评价说明：为鼓励学生积极参音乐实践，大胆尝试，此处设计三个层次，采取学生评价和教师评价累计奖励的形式。任意一项作业3颗★或分项累计4颗★，获得 印章，任意一项满分或累计6颗★，获得 印章。潜力聆听王 聆听小达人《嘎达梅林》课后练习任务单（任意一项或多项）姓名： 班级：

印章处组别 作业内容

评价评价标准 评价主体方式及结果（涂色）

完成时间乐把《嘎达梅林》的主旋律哼唱给萌向家人或朋友听，向他们介绍介萌绍嘎达梅林的英雄人物形象吧。

哼唱旋律节奏基本正确，完成分享★；晰、完整★★。

自评：☆☆ 师评：☆☆ 5-10分钟乐你能辨别男低音歌曲吗？可以荐虫一首喜欢的给大家欣赏。（可以虫推荐歌名，有能力的也可以MP3或MP4形式提交）

推荐歌曲为男低音★★。

互评：☆☆评价人 ：

师评：☆☆ 10—15分钟多才多艺的你可以尝试用乐器演乐奏嘎达梅林的主旋律，或学习几达个简单的蒙古舞动作，为《嘎达人梅林》配舞表演哦。（可现场表演或以MP4形式提交）畅或舞蹈表演动作相对协调自然★；演奏旋律准确流畅或有表现力★★。

自评：☆☆ 师评：☆☆ 自由安时间评价说明：任意一项作业3颗★或分项累计4颗★，获得 印章，任意一项满分或累计6颗★，获得 印章。潜力聆听王

聆听小达人88课时2：演唱《雨花石》课前探究作业功能 作业内容 作业分析 评价

评价设计

评价结果

完成时间 设计意图基 阅读书籍《红红的雨础 花石》或者和父母一

此项作业是引导孩子了解音乐背后的

方式 评价标准完成观影1朵花；能发表自

（涂色）

在书籍和影音资料中寻找和音乐的相关联系，激发能 起观看电影视频片力 段，了解故事。扫码欣赏素养提 通过网络查阅资料，升 收集一些爱党爱国的小故事，了解共产党的红色历史。自评看同时增加亲子互动。产党自诞生以来领导中国人民为了实现中国梦的探索史、 自评更深地爱党爱国。

己的感想再得1朵花。完成交流，人物与事迹基本吻合得1朵花；语言生动形象得2朵花。分钟10分钟

情感共鸣。焕发爱党爱国的情感。使学生懂得珍惜今天来之不易的幸福生活。本作业是基础作业的延伸，让学生用过学习党史更深层的挖掘革命文化，加深学生爱党，爱国的思想感情。99说明：演唱教学，为让学生充分了解歌曲背景，此处设置两项作业，全部完成。累计两朵花获得 印章，3-4朵花获得 印章。探乐小达人00功能作业内容评价完成时间评价方式评价标准评价结果基础能力你见过雨花石吗？你知道它背后的故事吗？扫码观看电影《红红的雨花石》电影介绍，开启你的探究之旅吧。码赏学生自评完成观影得；并能发表自己的感想 。5分钟素养提升通过网络查阅资料，收集一些爱党爱国的小故事，了解共产党的红色历史。学生自评完成交流人物与事迹基本吻合得 ，语言生动、形象 。10-15分钟《雨花石》课前探究作业任务单姓名 班级 印章处评价说明：累计两朵花获得印章，3-4朵花获得印章。探乐小达人课时2：演唱《雨花石》课后练习作业功 作业内容 作业分析能

评价评价标准 评价方式

完成评价 时间结果

设计意图二拍子指挥独 图示的练立 习。边演唱作 《雨花石》业 边用二拍子图示划拍。

该作业需要学生了解二拍子指学生在独立演唱的时能够更恰当准确的感受乐曲的节奏变化和处理乐句。

能够基本掌握 自评二拍子图示★；边唱边挥拍★。

10分钟并掌握二拍子的挥拍是本课的根本要求。小 五人一小组 组。运用二合 拍子指挥小作 组进行演作 唱。业

该作业作为小组合作的开放型兴趣，提高演唱水平。

演唱情感丰富，旋律节奏正确图示准确★。

互评评价人：

10—15分钟同的学习中都有着相应得学习成良好的集体观念和合作意识。1评价说明：累计两颗星获得 印章，累计四颗星获得 印章。潜力小百灵 歌唱小达人22《雨花石》课后练习任务单印章处姓名： 班级: 组别作业内容评价完成时间评价标准评价方式评价结果（涂色））个人作业花石》边用二拍子图示划拍。能够基本掌握二拍子图示★，完整演唱歌曲，边唱边挥拍★。自评☆☆10分钟小组合作五人一小组。运用二拍子指挥小组进行演唱。演唱歌曲情感丰富，旋律节奏正确★；二拍子挥拍图示准确★。互评评价人：☆☆10—15分钟评价说明：累计2颗★获得 印章，累计4颗★获得 印章。潜力小百灵 歌唱小达人课时3：演唱《我怎样长大》课前探究作业（三选一）组 功 作业内容 作业分析别 能

评价方式评价标准 评价方式

完成评价结果 时间（涂色）

设计意图乐 你看过影片《烛光里的微萌 萌 基 聆听歌曲《我怎样长大》，础 跟家人交流对电影或歌曲能 的理解。力 （扫码观看）

此项作业是为了让学生了解歌曲背后的故感有着更深层次的认识。

能简单复述故事，表述相对清晰1朵小花；发表自己的见解，表述清晰、完整2朵小花。

自评 5-8分钟雨打、幸福成长的情感。乐虫 素 你还记得竖笛的演奏方法虫 养 吗？为家人吹奏一曲吧。提升

此作业考察学生的竖笛演奏基础。

演奏方法正确得1朵花，吹奏熟练再得一1朵小花。

自评 5-10分钟

对四年级学习的竖笛演奏艺术表现的兴趣和自信。乐 在网上寻找一首竖笛演奏达 素 的乐曲，或扫码观看视屏，人 养 发现乐器演奏的美。提升 （可扫码观看）

此项作业是为了增强学生对竖笛演奏的兴色之美。

完成乐曲欣赏得1 自评朵小花，能简单说说聆听感受再得1朵小花。

5-10分钟

学生在本课之前已经学习以增强学生对竖笛演奏的学习兴趣。评价说明：一朵花获得 印章两朵花获得 印章。探乐小达人13《我怎样长大》课前探究任务单（三选一）姓名： 班级：

印章处组 作业内容

评价 完成别 评价标准 评价方式 时间乐 你看过影片《烛光里的微笑》吗？萌 请自主探索或扫码观看电影片段，萌 聆听歌曲《我怎样长大》，跟家人交流对电影或歌曲的理解。（可扫码观看）

能简单复述故事，表述相对清晰得 ；能发表自己的见解，表述清晰完整 。

自评 5-8分钟乐虫 你还记得竖笛的演奏方法吗？为家虫 人吹奏一曲吧。

演奏方法正确得 ；正确演奏且吹奏熟练 自评得 。乐 扫码欣赏或自己在网上寻找一首竖达 人（可选择扫码观看）

完成乐曲欣赏得 ；简单说说聆听感受 。 自评 5-10分钟评价说明：请根据标准客观评价，一朵花获得 印章，两朵花获得 印章。探乐小达人14潜力小百灵歌唱小达人5潜力小百灵歌唱小达人5课时3：演唱《我怎样长大》课后练习作业（基础作业必做，后两项选做）组别功能作业内容作业分析评价完成时间设计意图评价标准评价方式评价结果乐萌萌基础能力你会正确吹奏竖笛C调音阶吗，表演给小伙伴听。此作业考察学生正确吹奏C调音阶能力。熟练吹奏C调音阶★★。互评评价人：☆☆10分钟能运用乐器进行简单的演奏，增强学生对音乐的理解和创造能力，提高音乐学习兴趣。跟随伴奏熟练演唱歌考察学生对歌曲的掌握。旋律、节奏正确★；正确演唱且富有感情★★。☆☆5-8分钟唱的难度，提高练习兴趣。乐虫虫素养提升方声部录音，你会演唱或演奏另一声部。（mp3或mp4形式提交）此项作业考察学生听辩、表现二声部合唱的能力。能跟随录音，演唱为良好。能够完整、准确地跟随录音演唱（演奏）为优秀。师评□ □ 10分钟鼓励部分有能力的学生大胆的同时同时感受和声的艺术魅力。乐达人拓展应用尝试练习演奏C调歌锻炼学生学以致用，大胆尝试艺术表现的能力。★；旋律节奏正确、熟练★★。互评评价人： ☆☆10分钟生提供参与艺术实践和体验的机会。评价说明：因素养提升作业有一定难度，故此出只设“良好”“优秀”两个等级，以鼓励为主。累计2-3颗★奖励 印章，4-6颗★奖励 印章。《我怎样长大》课后练习任务单（基础必做，后两项选做）姓名： 班级：

印章处组别 作业内容

评价完成评价标准 评价方式 评价结果 时间（涂色、打勾）乐萌 你会正确吹奏竖笛C萌 给小伙伴听。

正确演奏★；正确且熟练吹奏C调音阶★★。

互评 10评价人： ☆☆ 分钟声部）

旋律、节奏正确★；正确演唱且富有感情★★。

☆☆ 5-8分钟乐根据以下钢琴上（下）方声部录音，虫你会演唱或演奏另一声部。（mp3或虫mp4形式提交）

能够跟随录音，演唱（演奏）出大致 □旋律为良好。 10能够完整、准确地跟随录音演唱（演 师评 分钟奏）为优秀。 □乐达 尝试练习演奏C人 奏会。

旋律、节奏错误较少★；旋律节奏正确、熟练★★。

互评评价人： 10☆☆ 分钟评价说明：累计2-3颗★奖 印章，4-6颗★奖励 印章。潜力小百灵

歌唱小达人16课时4：聆听《歌唱二小放牛郎》课前探究作业（任选一项）组 功别 能 作业内容 作业分析

评价评价标准 评价方式

评价结果（涂色）

完成时间 设计意图乐 你知道抗日英雄王萌 基 二小吗？上网调查萌 础 或扫码观看视频，能 和家人说说他的英力 雄事迹。乐 素 聆听视频中的歌虫 养 曲，试着哼唱作品

此项作业是为了让学生了解歌曲学生的爱国主义情怀。考察学生对音乐旋律和情绪的初

完成观影和分享得1朵小花；表述清晰，完整再得1朵小花。能大致哼唱出旋律得1朵小花；能初步体会歌

自评 5分钟互评评价人： 5

五年级学生具备一定的网络调可以让学生自主调查也可以通过视频了解歌曲的故事背景引发情感共鸣，为听裳做铺垫。听裳和评述是重要的音乐学习任务，结合故事片段哼唱、听虫 提 旋律，初步体会歌升 曲的情绪。乐 拓 你还知道哪些抗日

步感知能力。

曲情感再得1朵小花。 能列举出至少一位抗日

分钟 裳，有助于学生感受音乐作品的情绪、情感的变化。引导学生通过回忆、调查、交达 展 英雄的故事？人 应 跟小伙伴交流交用 流。

此作业考察学生对于抗日英雄事迹的了解。

英雄的名字得1朵小花；能简要说说他的英雄事迹，再得1朵小花。

互评评价人：

5 流了解更多的抗日英雄的事迹，加强革命文化教育，树立分钟 正确的历史观、价值观、民族观。评价说明：课前研究作业只要积极参与，教师均给予积极评价。一朵花奖励 印章，两朵花奖励 印章。探乐小达人17《歌唱二小放牛郎》课前探究任务单（任选一项）姓名： 班级：

印章处组别 作业内容

评价评价标准 评价方式

评价结果（涂色）

完成时间乐 你知道抗日英雄王二小萌 吗？上网调查或扫码观看萌 事迹。（可扫码观看）

完成观影和分享得 ；表述清晰，完整 。

自评 5分钟乐虫虫歌曲的情绪。

能大致哼唱出旋律得 ；哼唱旋律且能初步体会歌曲情感 。

互评评价人：

5分钟乐达 你还知道哪些抗日英雄的人 故事？跟小伙伴交流交流。

能列举出至少一位抗日英雄的名字得 ；能简要说说他的英雄事迹，得 。

互评评价人： 5分钟8评价说明：一朵花获得 印章两朵花获得 印章。探乐小达人99课时4：聆听《歌唱二小放牛郎》课后实践作业功能作业内容作业分析评价完成时间设计意图评价方式评价标准评价结果（涂色）艺术编创以小组为单位，评选一名组长，收集小组意见。组内协商安排各人所擅长的角色（工作），发挥想象力，自由编排包括歌、舞剧等形式的音乐剧。此处音乐剧的安排旨在发挥不同音乐艺术实践有效提高音乐素养，鼓励学生积极参与简单剧本的编强学生音乐表现生良好的合作意识和团队精神。组内互评参与活动，能够认领合适的角色或者服从分配★；积极参与活动，为活动出谋划策或为活动设计表演道具、服装，参与编创情节、撰写台词，配舞、伴奏等★★；活动中尊重他人，服从分配，有团队精神★★。☆☆☆☆☆自由安排时间新课标指出：编创是发挥想象是培养音乐思维，发掘、提升学生音乐创造能力的重要途径，小型歌舞剧表演有助于加强音乐与其他艺术的联系。学生对音乐情景剧的形式非常感兴趣，参与度高，在音乐活动中，能够把歌唱、舞蹈、表演各小组也会有不同的表现形式，可以体现出