小学一年级语文上册《语文园地三》教学设计2

《语文园地三》教学设计一、教学目标1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。4.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。5.正确拼读小故事，理解小故事的意思。二、教学重难点重点：区分音、形相近的鼻韵母。难点：能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。三、课时安排2课时四、教学过程第一课时（一）用拼音1.读一读，把音节读准。（1）教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。（2）教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。（3）强化朗读。教师带读，学生跟读。点拨：这五组音节字母形状上很相近，每组音节的声调都是相同的。其中，两拼音节有：yǎn、chán。三拼音节有：jiǎn、juǎn、zuān、zhuān、chuán、chuáng。整体认读音节有：yuǎn、yīn、yīng。读准字音，读准声调。2.比一比，读一读。（1）教师板书“ie”“ei”“iu’，“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。（2）朗读音节。点拨：复韵母ie和ei、iu和ui都是由两个相同的拼音字母组成的，但它们的前后位置正好相反，读音也不相同。拼读由这两组复韵母组成的音节时，注意区别字形与读音的不同。3．秋游的时候，你想带什么？（1）为秋游做准备：你想带什么？读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？指读音节点拨：先拼一拼，弄清物品的名称，再想一想，如果要去秋游，自己将要带哪些物品，把挑选出来的“物品”涂上颜色。（二）课堂小结，效果强化通过今天的学习，你有哪些收获呢？课后大家要多多巩固复习所学的内容，熟练掌握汉语拼音，为以后的学习打下牢固的基础。（三）练习设计，巩固提升完成本课对应练习。第二课时（一）（4）、读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母？1．复习23个声母。2．复习24个韵母。3．复习16个整体认读音节。（1）分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。（2）指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。4．说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。（l）教师用自己的名字举例。（2）指名让学生回答。点拨：拼读自己的名字，然后说出名字里的声母和韵母。如：李小刚（lǐxiǎogāng）里面的声母有l、x、g，韵母有i、ao、ang。（二）字词句运用。1.读一读，说一说。用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。点拨：我们用“车”来组词语，能增加词（cí）汇（huì）量，培养语感，加深对“车”的含义的理解。口头扩词练习是一个学习生字的很不错的方法。2.拼一拼，写一写。大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？学生尝试拼写。教师在黑板上写出答案。点拨：kǒu和mù是两拼音节，tián是三拼音节，rì是整体认读音节。上面词语中4个音节对应的4个汉字分别是“口、日、目、田”，这4个字具有相同的笔画，第一笔（竖）和第二笔（横折）都是一样的。“日、目、田”这3个字的书写规则是相同的——先写里头再封口。按书写要求在田字格里书写，才能把字写漂亮。（三）和大人一起读。1.用课件播放课文音频，学生聆听欣赏。2.教师指导掌生有感情地朗读，让学生熟读课文。朗读指导：跟着老师或家长一起读儿歌《小鸟念书》。读时需要注意轻声的有men（们）、zhe（着）、de（的、地）、ma（吗）、le（了）、la（啦），这些字多为助词，要读得轻短些。“稀稀沙沙、叽叽喳喳”是象声词，也是叠词，要读出和谐（xié）美和节奏美。整篇短文妙趣横生，充满了童真童趣，要读出孩子们的天真，小鸟