四年级下册数学教学设计31三位数乘两位数｜苏教版

三位数乘两位数教课方案教课内容：苏教版四年级数学（下册）第1～2页“想想做做”的第1-4题教课目的：使学生经历研究三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。使学生在研究计算方法的过程中领会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培育初步的剖析、推理和归纳能力。使学生在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发研究计算方法、解决实质问题的兴趣。教课要点：经历研究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握计算方法。教课难点：乘数中间有0的计算。课前准备：导学单，多媒体课件。教课过程：一、师生讲话，复习旧知。1、填空145乘1个十等于（）个十，也就是（）24乘2个十等于（）个十。也就是（）2、笔算45×12＝145×2＝3、集体讲评。二、合作学习，研究方法。1、问题引入，揭露课题。（1）出示条件：“月星小区有15幢楼，均匀每幢楼住144户，”（2）依据这两条信息，你想提什么问题？（3）要求“月星小区一共住了多少户？”如何列式？（4）这道乘法算式，和我们方才计算的两题有什么不一样？（5）揭露课题：三位数乘两位数。、估量结果，激发欲念。1)你能估出144×15的结果会是几位数吗？（2）要知道结果究竟是如何的四位数，能够怎么办？3、小组合作，研究算法。（1）小组进行活动二：①想想：笔算144×15能够如何算？试一试看。（在课本上算）②你能考证你的方法是对的吗？③你以为笔算“三位数乘两位数”应当如何算？把你的想法在小组里沟通。（2）小组报告，总结算法：①那个小组给大家介绍一下，笔算144×15是怎么算的？（注意突出：十位上的1乘144的结果的末位为何与十位对齐，帮助学生弄清理理。）②考证的方法可能有：a、144×5×3；b、144×10＋144×5；5=720144144×101440=2160依据学生的回答达成板书：③与预计结果比较，达成例题。④总结方法：你们以为笔算“三位数乘两位数”能够如何算？他与“两位数乘两位数”的方法怎么样？三、稳固练习，深入理解。（活动三）1、小试牛刀：活动一要求：（1）计算下边各题，想想计算时应当注意什么？（2）互相批阅，小组沟通。375302×24×26报告沟通时注意突出：①计算375×24中的连续进位；②计算302×26中“0”问题。、计算门诊：（见课本第1页“想想做做”第2题）活动要求：（1）小组会诊，找犯错误原由、（2）把不对的更正过来。报告沟通时，先谈谈错在哪里，归纳病症。3、我行我秀：（课本想想做做第3题）活动要求：比一比，那个组都做对的人数多。沟通时注意突出25×112603×34应注意的问题。4、小小会计师（见课本第二页“想想做做”第4题）活动要求：（1）小组分工合作达成表格。（2）小组议论：计算梨、苹果、橘子和橙子的总价时，按如何的数目关系列式计算？四、讲堂总结，课后延长。1、这节课大家经过自己的思虑，小组合作沟通获取并掌握了三位数乘两位数的计算方法，老师庆祝你们!谁能告诉大家，你学到了什么新本事？计算时应当注意些什么？2、还记得吗，在三年级研究过用“铺地锦”的方法，求“两位数乘两位数”的结果，能不可以用“铺地锦”的方法求“三位数乘两位数”的结果呢？有兴趣的话，试一试看。附板书设计：三位数乘两位数44