变阻器教学设计

16．4变阻器教学设计【目的确定的根据】1.课程原则有关规定3.4.2懂得电阻2.学情分析学生通过电阻的学习，对导体的这一特性已经有所认识，变阻器是电阻在实际电路中的一种应用，学生虽然对电阻大小由哪些原因决定，已经进行了探究，但对于详细应用尚有一定的困难，且变阻器的部件比较多，接线柱多，在使用过程中又是动态变化的，因此应重视培养学生对知识应用能力的培养，从而使学生认识到物理来源于生活，也能提高他们的学习爱好。3.教材分析变阻器是九年级电学部分的重要内容，变阻器的教学内容重要是滑动变阻器的构造及其使用，是上节电阻知识的实际应用，又是下一节“欧姆定律”的深入学习的基础，具有承上启下的作用。因此学好变阻器，既有助于学生更好理解电阻的概念，又为后续的学习尤其是做电学试验作了必要的准备。【教学目的】1.通过自学深入理解变阻器的构造、电路符号,精确理解变阻器的工作原理，提高将所学知识应用于实际的能力2.通过试验探究，能懂得变阻器的使用措施，理解不一样接法的实质，提高自己的应变能力。3.通过自学深入理解变阻器的应用，体会科技的发展进步。【教学重难点】重点：滑动变阻器的构造和原理及滑动变阻器的使用措施。难点：滑动变阻器的构造和原理及滑动变阻器的使用措施。【评价任务】1.自学之后说出滑动变阻器的重要构造，画出滑动变阻器的电路符号，并能说出变阻器是靠变化接入电阻丝的长度来变化电阻的。2.动手进行运用滑动变阻器变化小灯泡的亮度的试验，分析不一样接法及实质。3.讨论和交流变阻器的应用。【课时安排】1课时【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题1.教师出示调光台灯，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观测的同步让学生提出问题：①这种台灯与其他的台灯有什么不一样的地方？②调整旋钮，台灯的亮度有什么变化？③它可以变化亮度的原理是怎样的？学生思索后回答，由学生的回答引出课题。2.教师板书课题（二）出示学习目的课件展示学习目的，指导学生观看。1.通过自学深入理解变阻器的构造、电路符号,精确理解变阻器的工作原理，提高将所学知识应用于实际的能力2.通过试验探究，能懂得变阻器的使用措施，理解不一样接法的实质，提高自己的应变能力。3.通过自学深入理解变阻器的应用，体会科技的发展进步。可以根据生活中的已经有经验，思索原因。可以明确学习目的二、先学环节（15分钟）过渡语：有了明确的目的，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目的，学海泛舟。请同学们根据学习规定，自主学习。（一）出示自学指导请同学们带着下列问题看书本P32-35页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完毕。请同学们带着下列问题看书本自读书本P68—P70页，做到整体理解，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完毕：1.滑动变阻器重要有哪几部分构成？在电路中的符号是什么？2.滑动变阻器作用是什么？能变化电阻的原理是什么？3．“1001.5A”滑动变阻器所标规格的含义，怎样把滑动变阻器连入电路使之变化电路中的电流？4.滑动变阻器在生活中有何详细的应用？过渡语：请同学们结合自学状况完毕下列练习，做题要细心、规范;完毕后，组长组织对桌互换，互相批阅，有疑惑提出来。（二）自学检测反馈1．观测：滑动变阻器，它有缠绕在绝缘管上的__________，外面涂有__________，它的两端连接在两个接线柱上。支架上方有个比较粗的金属杆，电阻很__________，金属杆两端有__________。金属杆与电阻丝通过__________相连。滑动变阻器是通过变化连入电路中__________的长度，来变化__________的。变阻器在电路图中的符号__________。2．滑动变阻器的使用措施：滑动变阻器有__________个接线柱，如图要同步接入“_____、_____”接线柱或“_____、_____”接线柱，移动滑片时才能变化电阻大小。3．某滑动变阻器的铭牌上标有“1001.5A”字样，其中“100”表达______________________________，“1.5A”表达__________________________________________________。4．有些家用电器音量调整的器件也是一种变阻器，一般称为__________。图16.4-5是一种电位器的构造图。它通过机械式旋钮调整__________的大小。除机械式电位器外，__________电位器被人们越来越广泛地使用。（三）质疑问难1.小组内讨论处理个人疑难问题。2.班内提出小组内未处理的问题，其他同学释疑，教师合适点拨。可以明确自学规定自学之后说出滑动变阻器的重要构造，画出滑动变阻器的电路符号说出变阻器是靠变化接入电阻丝的长度来变化电阻的三、后教环节（15分钟）(一)生生合作，互相纠错组内交流：将自主学习和自学检测中疑难问题进行交流.时间：3分钟，组长掌握组内的状况，记录没能处理的问题.发言规定：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰。(二)合作探究，展示交流先独立思索，并记录自己的疑惑，然后小组交流，最终个人整顿。引导学生结合试验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的重要构造，并重点强调观测4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜测这种构造的设计有什么理由。然后用课件展示问题，引导学生思索：滑动变阻器的构造①电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为何要刮去？②哪两个接线柱之间的电阻是不变的？③哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？④移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻伴随变化？向哪个方向移动时电阻变大？教师简介使用规则：①首先观测变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和容许通过的最大电流。②连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中。③闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。通过试验探究，能懂得变阻器的使用措施，理解不一样接法的实质四、训练环节（13分钟）过渡语：请同学们合上书本，完毕学案上当堂检测题。1．滑动变阻器上标有“50Ω，1A”，表达的意义是__________为50Ω，__________为1A。使用滑动变阻器时，开关闭合前要将滑动变阻器滑到__________，这样做是为了使电路中__________，起到保护电路的作用。2．假如将如图的滑动变阻器与小灯泡串联接入电路中，要使滑片向右滑动时灯变亮，对的的接法是（）A．AC和ADB．AC和BCC．AD和BDD．BC和BD3．A、B、C、D中所示的为滑线变阻器的构造和连入电路状况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为（）图1图1P4．将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与本来相比（不考虑温度对电阻的影响）（）A．变大B．变小C．不变D．无法判断5．有两只定值电阻分别标有“2A，10Ω”和“1A，5Ω”字样，若将它们串联起来使用，则电路中容许通过的最大电流应为（）A．1AB．2AC．3AD．1.5A课堂总结：本节课重要学习了变阻器的知识，懂得其构造、原理，会对的使用滑动变阻器。学生先独立思索，再小组合作探究，然后展示与点评1.能写出“50Ω，1A”的意义2.能根据变阻器的简图回答有关变化电阻的问题附：板书设计§16．4变阻器1．原理：运用变化连入电路中电阻线长度来变化电阻，从而变化电流。2．构造：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。3．符号：4．使用：①变阻器连接要一上一下，同上同下阻值不变化。电阻变化的接法有4种。②滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。【教学反思】附件1：教学目的叙写解读1.学习目的的设计要基于课程原则、教材分析和学情三方面的分析。2.学习目的的设计要把课程原则分四步细化分解，找到本节课的关键目的。即：学段目的—学期目的—单元目的—课时目的。学段目的（学期目的）单元目的课时目的（关键目的）懂得电压、电流和电阻。通过试验，探究电流与电压、电阻的关系。懂得电压、电流和电阻。通过试验，探究电流与电压、电阻的关系。懂得变阻器3.关键目的的分解第一步：分析陈说方式、句型构造和关键词。懂得变阻器陈说方式：认知性目的句型构造：行为动词（行为体现）+关键概念（关键词）行为动词为“懂得”；关键概念（关键词）为：“变阻器”，属于事实性知识。第二步：分析关键词，构建概念图。关键概念概念体系知识地位变阻器变阻器的构造、电路符号变阻器的工作原理重点变阻器的使用措施重点变阻器的应用第三步：根据概念图，分解行为动词。行为动词“懂得”从属的认知水平为“理解”。“理解”：用于直观的事物，是对详细的科学事实、措施、过程、概念、原理、规律的认识和记忆。行为动词如：说出、写出、背诵、识别、识别、认识、懂得、举例、描述、列举、复述、回忆、选出、再认、理解、确定等。关键概念概念体系行为动词变阻器变阻器的构造、电路符号理解变阻器的工作原理理解变阻器的使用措施懂得变阻器的应用理解第四步：根据概念图，确定行为条件。关键概念概念体系行为动词行为条件变阻器变阻器的构造、电路符号理解自学变阻器的工作原理理解自学变阻器的使用措施懂得试验变阻器的应用理解自学第五步：根据概念图，确定行为程度。关键概念概念体系行为动词行为条件行为程度变阻器变阻器的构造、电路符号理解自学深入变阻器的工作原理理解教师协助精确变阻器的使用措施懂得试验能变阻器的应用理解自学深入第六步：综合上述思索，叙写出学习目的。1.通过自学深入理解变阻器的构造、电路符号,精确理解变阻器的工作原理，提高将所学知识应用于实际的能力2.通过试验探究，能懂得变阻器的使用措施，理解不一样接法的实质，提高自己的应变能力。3.通过自学深入理解变阻器的应用，体会科技的发展进步。附件2：评价任务设计解读关键素养学习目的评价任务变阻器通过自学深入理解变阻器的构造、电路符号,精确理解变阻器的工作原理，提高将所学知识应用于实际的能力自学之后说出滑动变阻器的重要构造，画出滑动变阻器的电路符号，并能说出变阻器是靠变化接入电阻丝的长度来变化电阻的。通过试验探究，能懂得变阻器的使用措施，理解不一样接法的实质，提高自己的应变能力。动手进行运用滑动变阻器变化小灯泡的亮度的试验，分析不一样接法及实质。通过自学深入理解变阻器的应用，体会科技的发展进步。讨论和交流变阻器的应用。附件3：体现性任务设计1.任务情景：九年级学生学习人教版初中物理第16章第4节《变阻器》时，学生在课堂上