找准目标,精确导航(王联新)

-------近五年广东高考实验分析及备考策略广州市高考研究组广州市禺山高级中学王联新Qq;274494273主要内容一、近五年高考实验分析一）稳定与创新兼顾二）教材实验是主角三）命题内容选择性明显四）命题方式多样二、实验备考策略一）明确方向，有的放矢二）夯实基础三）高频考点突破方法——题组训练四）提高复习效率——让学生动起来一、近五年高考实验分析一）稳定与创新兼顾稳定

题型稳定：每年的实验试题均由选择题与简答题组成。命题思路稳定：每年的实验试题都是以考查实验基本技能、基本方法及基本原理为出发点，以能力立意为核心、强调关注生活、理论联系实际。创新1.选择题基础知识考查情境化，小题大命，提高区分度。2013年2014年创新2.简答题

试题均与生产生活相关，多与教材实验有联系，考查方法、设问形式多样化、实验思想贯穿于非实验题、对学生思维品质的考查多维度化。注重考查学生是否能象科学家一样思考，是否真正掌握了“提出问题、设计实验、预测结果、分析原因、得出结论”完整的探究过程环节，同时还注重对某一环节的特别考查。

二）教材实验[考纲要求实验（显性实验）和非考纲要求实验（隐性实验]是主角

20102011201220132014显性实验分数148141411隐性实验分数24

241教材实验分数1612161812实验设计分数1212141012实验总分2824302824教材实验分数比57%50%53%64%50%1.高考分数分布内容显性实验数量隐性实验数量合计必修1111324必修231013必修35611选修11010小计292958二）教材实验[考纲要求实验（显性实验）和非考纲要求实验（隐性实验]是主角2.教材实验分布三）命题选择性明显——1.考点赋分分析内容1011121314考试频数5-1（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质√√√37-1（4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用√√√3隐性实验--淀粉的检测√√√35-1(4）观察线粒体和叶绿体√√25-1（8）叶绿体色素的提取和分离√√27-1（1）微生物的分离和培养√√27-3（1）植物的组织培养√√2隐性实验-证明DNA是遗传物质√√2三）命题选择性明显——2.高频考点分析三）命题选择性明显——3.各认知层次试题分数及比例分析

20102011201220132014识记分数118996理解分数54656综合运用分数1212151412总分2824302824识记分数比例39%33%30%32%25%理解分数比例18%17%20%18%25%综合运用分数比例43%50%50%50%50%四）命题方式多样1.预测实验结果试题2012年2.设计实验步骤试题2013年3.

实验思想考查试题2013年3.

实验思想考查试题2014年

一）.明确方向，有的放矢

二、实验备考策略有何要求？哪些没考过？哪些重点考？实验评价假说演绎建立模型系统分析

高频考点二、实验备考策略二）夯实基础1）夯实教材实验知识3）夯实基本理论、基本方法与基本技能

实验基本理论的核心是五大基本原则：科学性原则、单一变量原则、对照性原则、平行重复原则和可行性原则。基本方法与基本技能：加量法减量法标记法杂交法观察法离心法2）强化实验思想常见的实验方法⑴根据颜色来确定某种物质（结构）的存在：

淀粉+I2(蓝色)；还原性糖+斐林试剂(砖红色)；脂肪+苏丹Ⅲ(橘黄)或+苏丹Ⅳ(红色)；

蛋白质+双缩脲试剂(紫色)；DNA＋二苯胺（沸水浴蓝色）;吡罗红—甲基绿染液+

DNA（绿色）+RNA（红色）台盼蓝+细胞（活细胞无色，死细胞蓝色）健那绿+线粒体（蓝绿色）；叶绿体（直接观察绿色）重铬酸钾的浓硫酸溶液+酒精（橙色变灰绿色）CO2+溴麝香草酚蓝水溶液(蓝变绿变黄)⑵用对染色体染色法来确定有丝分裂时期⑶用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性⑷同位素标记法

光合作用产生氧气的来源

光合作用中二氧化碳的去向

噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质

用3H标记亮氨酸来证明细胞器之间的协调配合

DNA的复制是半保留复制

目的基因的检测⑸确定某种元素为植物生长必需的元素的方法:

水培法(完全培养液与缺素完全培养液对照＋再添加)⑹获得无籽果实的方法:

用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄、

诱导染色体变异，如无籽西瓜。⑺确定某种激素功能的方法：

饲喂法，切除注射法，阉割移植法，切除口服法。⑻确定传入、传出神经的功能：

刺激+观察效应器的反应或测定神经上的电位变化。⑼植物杂交的方法

正交与反交：亲本互换（用于判定基因位置）

雌雄同花：花蕾期去雄+套袋

+开花期人工授粉+套袋

雌雄异花：花蕾期雌花套袋+开花期人工授粉+套袋⑽确定某一显性个体基因型的方法：

测交；该显性个体自交。⑾确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法：

具有一对相对性状的纯合体的杂交

自交，观察后代是否有性状分离。⑿确定某一个体是否具有抗性基因的方法：

确定小麦是否具有抗锈病基因，用锈病菌去侵染，一段时间后，观察有无锈斑出现。⒀鉴定特定蛋白质的方法：

用特定抗体与待测蛋白质混合，在显微镜下观察凝集情况。⒁育种的方法：

杂交育种；人工诱变育种；人工诱导育种；单倍体育种；基因工程育种；细胞工程育种等。⒂、测定种群密度的方法：样方法；标志重捕法⒃、生态瓶的制作方法。三）高频考点突破方法——题组训练题组训练是指通过围绕某一训练目标或知识点，精选一批有代表性、系统性的问题，将知识、方法、技能融化其中，让学生在解题的过程中去感知题组内在的规律性，探究发现题组内蕴含的知识和方法，从而达到培养学生能力、发展思维和全面掌握之目的。考查的主体是学生——结果应该是学生会考查的本质是思维——学习能力和迁移能力考查的内容是局部——没有全局就没有局部考查的级别是应用——懂得做才是真的会模仿类比同构四）提高复习效率——让学生动起来类是前提怎么做才高效操作类实验观察类实验