2023年《水》幼儿园大班教案

2023年《水》幼儿园大班教案《水》幼儿园大班教案1

活动目标：

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用

活动打算：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水若干；海鸥头饰一个；图示若干

活动过程：

一、情景导入

1、小海鸥：小挚友们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行视察：油、水的颜色，他们的共性——流淌性。

2、出示图片请幼儿进行揣测，油到了水里会出现以下那种现象:①油在水上面②油在水下面③油和水混在一起

二、感知油和水相互倾倒后分别的现象

1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会出现什么现象？

2、幼儿操作，老师指导

3、沟通：你把什么倒入什么？发觉了什么？

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分别的，不会混合的。小挚友们，你们猜对了吗？

三、通过操作感知油和水搅拌后分别的现象

1、小海鸥：可是海上常常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢？请幼儿进行揣测

2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，老师引导幼儿视察搅拌时的现象和停止后的现象。你们发觉了什么？3、请全部幼儿操作：你也去试一试，究竟是不是这样？4、出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌（就像海上风浪来的时候），油和水还是分别的，不会混合。这次你们猜对了吗？

5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，爱护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了，现在我该回家去了！

四、延长请幼儿玩一玩“油水分别画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分别现象在生活中的运用。

《水》幼儿园大班教案2

我园每个班都有一块种植地，每天都是小挚友轮番去给这些植物浇水，并要求孩子们视察植物的生长过程，做好视察记录。有一天，有个小挚友突然问我：“老师，这些植物为什么和人一样可以渐渐长高呢？”我风趣的回答：“因为你们每天都给水它们喝呀！”没想到这个小挚友追问我：“它们又没有嘴巴，怎么喝水呢？”这个问题把我问倒了，想做回答，又怕不科学。于是我就去查阅了有关资料，这一查，才发觉小小问题学问还真不小：原来植物汲取水分还属于一种物理现象——毛细现象，并且这一现象在日常生活中很常见，只是往往被我们忽视了，于是我就设计了这一科学活动《会爬高的水宝宝》。

这一活动紧紧围绕幼儿科学教化的总目标：1、有新奇心和初步的科学看法，情愿自己动手探究问题。2、获得探究解决问题的感性相识。3、获得有关四周事物及其关系的阅历，并有运用倾向。这三点来设计，我将教化目标和内容蕴含在操作活动中，并运用启发、引导、直观形象法、探讨法，表扬激励等教学方法激励孩子们去操作探究。

环节一：供应给孩子很多材料，让他们自由操作，发觉很多好玩的现象，激发他们的新奇心和探究的欲望，这一环节目的在于让孩子们自己发觉问题，并且能与同伴共享、沟通。重在培育幼儿的视察力和探究的欲望。

环节二：幼儿带着疑问看课件，通过形象直观的画面，初步了解物体的毛细现象，引出活动主题。

环节三：是试验的验证阶段，也是本活动的重点。通过毛细玻璃管的试验，科学地验证了毛细现象，让孩子们体验到了胜利的欢乐。

环节四：把科学现象与日常生活联系起来，让孩子们通过试验获得的科学论证去说明一些生活中的现象，同时发展了幼儿的扩散性思维，让学问得到了迁移。

环节五：是活动的延长。通过嬉戏——给水搬家，让孩子们在欢乐中用所学学问解决问题。

1、幼儿有主动探究的欲望，体验胜利的喜悦。

2、了解生活中的毛细现象。

3、培育幼儿的视察实力，并在试验中能主动与人合作。

课件、医用毛细玻璃管、各种颜色的颜料水、毛线、宣纸、棉布、餐巾纸、粉笔、纱布、拖把、抹布、棉花、海绵、幼儿事先折好的纸睡莲。

一、幼儿自由试验，视察物体的改变状况，并引导幼儿思索物体改变的缘由。

幼儿探讨：为什么把物体一端放入水中，没放进去的部分也湿了？水是怎样上去的？

二、看CAI课件，初步了解物体的毛细现象。

引导幼儿总结：很多物体中都有我们肉眼看不见的细小管道，水就是顺着这些小管道爬到物体上面去，这一现象叫毛细现象。

三、幼儿做玻璃管试验，验证这一现象。

小挚友每人一根细玻璃管，插入红颜料水中，视察水爬到管中的过程，体验胜利的欢乐。

四、用毛细现象说明生活中的一些现象。

1、幼儿说明前面做的各种试验，水是怎样爬到纸、粉笔、毛线、纱布等上面去的。

2、说明花为何开得那么美？它是怎样喝到水的？生活中还有哪些也是属于这一现象？

3、嬉戏：睡莲开花。并思索这是为什么？

五、活动延长：

嬉戏：给水搬家。

水宝宝想住到大一点的房子里去，我们怎么帮助它（不用倒的方法）。

《水》幼儿园大班教案3

1、让幼儿相识水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的新奇心、探究和求知欲。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。

(一)导入部分

1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐)

2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

(二)基础部分

1、老师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--视察图片(雨水形成循环图)老师用语：请小挚友们一起宁静地、仔细地视察这幅图，答案就在里面。

老师提问：告知老师，你看到了什么?

(老师给小挚友自主视察与思索的时间，激励小挚友动脑筋、主动发言)。

老师解说：雨水是这样形成的-太阳热情的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们望见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们望见的雨啦!你们看，就像这样……

(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中充溢水分;

(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小挚友，明白了吗?

(3)请个别小挚友体验。

3、水的形态--冰

(1)老师用语：小挚友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小挚友的新奇心与思索，引导幼儿说出"冰")

(2)请小挚友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

(3)老师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(打算水的三态，让孩子视察与思索)

4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都须要水。

老师提问：小挚友，假如没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不奢侈水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)结束部分

1、水的嬉戏操作嬉戏打算：打算三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小挚友平均分成三组，在规定的时间内(音乐限制)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(老师示范一次)

2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来老师要考考小挚友，请看清晰--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小挚友回家后，自己去找寻一个完整的答案，回来告知老师。

本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了学生的学习爱好。然后在了解水的有关学问时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习主动性，学生的学习热忱很高，对粘贴自己写的卡片很感爱好，每个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了学生粘贴的有关水的学问，发觉学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到探讨水的特点环节中来，进入探究环节--哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种视察方法进行揣测、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很新奇，还有特殊喜爱猜这种方法，符合学生新奇的心理，小组同学探讨得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，看法不太统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最终两组同学在水和牛奶、醋的揣测结果出现了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前打算时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难辨别。最终，我把黑口袋全部都打开了，让学生用眼睛看的方法，辨别出牛奶，因为它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精，哪个是水了。

通过学生小组合作、探究最终揭开了谜底，茅塞顿开。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热忱，就像在嬉戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培育了学生的视察实力和辨析、推理实力，教学效果较好。

《水》幼儿园大班教案4

小小班：好玩的水宝宝

一、活动目标：

1、激发幼儿的新奇心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿

对科学活动的爱好。

2、引导幼儿视察、感知水的沉浮。

3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲解并描述。

二、活动打算：

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、

一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

三、活动过程：

（一）激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。

1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小挚友上来试。

3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小挚友上来试试。

4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿视察。

（二）幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

2、帮助幼儿用语言讲解并描述自己探究过程。

（三）探讨、扩展阅历。

1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。

2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？

（四）小试验：会游泳的蛋宝宝。

《水》幼儿园大班教案5

活动目标

1。选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法，尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。

2。敢于大胆想想、尝试、表现，体验操作活动的乐趣。

活动打算

1。多种盛水工具（漏水的和不漏水的）

2。修补用的协助材料胶带等。

趣味练习

活动过程

一、找出漏水和不漏水的工具

1。老师：小挚友，你们看，这里有很多好玩的'东西。

老师想请小挚友帮个忙，每人找两样东西，一样是不漏水的，一样是漏水的，

找到了就请你放在自己的桌子上。

2。我们来看看，不漏水的有哪些？

让幼儿说说，这些东西有什么用？

3。漏水的东西有哪些？这些漏水的东西有用吗？有什么用？

幼儿探讨后知道，这些东西有许多用途。

二、提出问题，引导幼儿大胆想象。

1。现在，我须要一些装水的工具，请小挚友找一找，哪些工具可以装水？

探讨：这些工具我什么能装水？

2。这些漏水的东西能装水吗？

假如用这些漏水的东西装水，你有什么好方法不让它漏水吗？

请小挚友相互探讨一下。

3。谁来给小挚友介绍一下你想到了什么方法？

激励幼儿大胆介绍自己的方法。

4。有这么多好方法，你们想不想去试试？

出示协助材料。

老师这里还打算了一些材料，你可以选用你认为最好、最合适的方法修补你手中的东西，

补好后可要细致检查一下牢不坚固，然后去盛水试一试。

三、幼儿操作，老师指导

老师在指导过程中可提示幼儿：假如你的小手不够用时，可以请老师和小挚友帮助你。

四、阅历沟通

1。老师：现在，让我们一起来看看你修补了什么东西？

可以盛水了吗？看看漏不漏？

2。幼儿讲解并描述修补方法。

探究求知：信息是如何传递的

1、活动目标：

1）幼儿能够主动的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习运用不同的信息工具。

2、活动打算：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。

3、活动过程：

1）沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2）老师配图讲解并描述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日斗争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。

3）探讨：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4）组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，起先后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、活动延长：

1）组织幼儿自己操作电脑。

2）在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。

《水》幼儿园大班教案6

学问背景

本活动运用的学问是有关与饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活动采纳了视察、试验、探究等方法。

试一试：这是本活动起先的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先视察的方法。请幼儿视察老师手中的两种液体——一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿视察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。

说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小挚友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

做一做：本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

1、通过幼儿的视察和试验等方法，培育幼儿的动手操作实力和对事物的探究实力。激发幼儿的新奇心和求知欲。

2、激励幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。

二、示范性方案

科学活动《奇异的水》

活动目标：

1、通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。

2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动打算：

两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

活动过程：

1、看一看，想一想谈话导题：“小挚友看看，老师手里有什么？请小挚友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”（老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象？为了让幼儿视察便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。）

2、试一试：导语：“小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

3、说一说：导语：小挚友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）导语：“小挚友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小挚友看一看老师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿细致视察：小挚友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。”

4.做一做：请小挚友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗？

活动反思：

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。

小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

《水》幼儿园大班教案7

教材分析

教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟识所关注的四周事物。这节活动《奇妙的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活阅历，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动激励孩子大胆实践，敢于尝试新方法。在此基础上，注意了语言表达实力，创新思维实力以及团结协作实力等方面的渗透和培育。

学情分析

大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的四周事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了肯定的主见。他们擅长视察和思索，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，细致视察，激励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家共享。老师力求通过设置肯定的情景，为他们供应一些蕴含教化目标的适合他们的材料，让孩子自主参加，主动探究，通过体验过程，沟通阅历达到教化目标。激励孩子从多种不同角度思索问题，尝试用多种方法解决问题。

教法

本次活动实行了谈话法、嬉戏教学法、情景教学法、试验法等方法进行教学。

学法

本次活动引导幼儿实行视察、试验、探究等方法进行学习。

设计思路

本次活动的设计注意培育幼儿创新意识和努力探究问题的实力。激励孩子大胆想象，勇于探究，用不同方法解决问题

活动设计

大班科学活动：奇妙的水

活动目标：

1、了解水的基本特征是无色，无味、透亮的

2、乐于参加科学试验，体验科学试验与合作的乐趣

3、能通过试验发觉水的其它特征。

活动重点：了解水无色、无味、透亮的特征（突破策略：使幼儿通过比较、视察的方法来发觉水的基本特征）

活动难点：通过试验发觉水的其它特征（突破策略：老师供应试验材料，引导幼儿分区玩水，同时老师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）

活动打算：

两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

活动过程：

*激趣导入――魔法变变变

·幼儿视察水，师将打算好的有颜料的水瓶拿出来用力摇摆使水变色

询问：1，老师手中是什么？

2,水现在变成了什么颜色？奇妙吗？

*相识水

·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿视察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）

·幼儿总结：水是无色，无味、透亮的

*玩水体验，找出水的其他特征

·幼儿分组入试验区进行试验

试验一区：幼儿用槽管进行试验

试验二区：幼儿用方糖进行试验

试验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行试验

·请幼儿总结玩水中发觉的水的其他特征

幼儿一：发觉水可以流淌

幼儿二：发觉水可以溶解糖

幼儿三：发觉水有浮力

*生活中的水

·探讨发觉生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中奢侈水和节约用水的图片供幼儿推断）

活动总结

·水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。

活动延长：请幼儿去活动区接着玩水体验玩水的乐趣。

活动反思：在进行试验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于试验的事，而幼儿也没有干脆得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手实力。

《水》幼儿园大班教案8

活动目标：

1、了解水的改变，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己视察到的水的三态改变。

2、激发幼儿对水的改变的爱好和新奇。

3、主动参加试验探究。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。

活动打算：

幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

活动过程：

1、引导幼儿回忆水变冰的改变激发幼儿的爱好。

幼儿讲解并描述自己是怎样把水变成冰的。老师小结：水在0℃以下会结冰。

2、幼儿操作试验，视察水遇热的改变。

①激发幼儿探讨水遇热会发生什么改变。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，视察、探讨水在加热后发生的改变。

②提问：你们发觉水烧热后有什么改变？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。）

3、引导幼儿探讨并试验怎样把水蒸气变成水。

③提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，视察蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。）

④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

4、启发幼儿在日常生活中进一步视察水的改变。

活动延长：

让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后视察水的改变。（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。）

活动反思：

在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控实力还有待提高，调整的教化行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，刚好反思、整理思路的实力还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

《水》幼儿园大班教案9

活动目标

萌发爱护水资源的意识

初步了解水污染的缘由，懂得水与人类、动植物的关系

驾驭生活中力所能及的节约用水的方法

重点难点

重点：水与人类、动植物的关系

难点：对水资源缺乏的理解

活动打算

阅历打算：了解淡水的有关学问，收集水污染的资料

物质打算：玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透亮水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。电脑一台，课件一份

活动过程

一、了解水具有溶解的特性

1．全体幼儿围在老师身边喝开水，提问：

①你们喝的水是怎么样的呢

②现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么

③还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由探讨)

2．老师小结：因为很多东西能够溶解在水里，当许多脏东西

溶解在水里的时候，水就被污染了。

二、了解水污染状况

1．提问：水是怎样被污染的

①幼儿探讨。

②课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。

2．了解水与人类、动植物的关系

(幼儿把收集的资料拿出来自由参观、探讨，然后放在黑板上大家一起观看)。

①水污染影响人类健康。

②水污染影响动植物生长。

提问：假如动植物接触了被污染的水会发生什么状况

课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长状况。

3．小结：人和动植物假如生活在污水的环境中，就会得病，严峻的会造成死亡。

三、了解爱护水资源的重要性

探讨节约用水、爱护水资源的方法。

活动延长

启发幼儿接着提出有关“水”的问题，并把所提的问题放到“问题角”进一步探究。

活动评析

一、设计意图

水是人类必不行少的重要资源，如何让幼儿在了解水的特性的基础上，了解水污染缘由以及水与人类、动植物的关系，从而激发幼儿爱护水资源的意识，在大班开展相识水的活动，重点放在驾驭水与人类、动植物的关系这一方面的内容上。本次活动的设计在教学方法与手段上作了细心的支配，从教学过程看，包括：水的特性→水的作用与危害→水被污染→怎样爱护饮用水。在本活动中，我们试图变更以老师收集资料为主的模式，指导幼儿运用探讨性学习的方法，事先去收集有关水与人类、动植物之间关系的资料，培育幼儿收集和整理信息的实力。另外，采纳多媒体教学手段，通过生动形象的画面使幼儿加深对水与人类及动植物关系的理解，进一步相识到水污染问题的严峻性。

二、效果分析

整个活动在老师的指导下以幼儿活动为主，努力体现幼儿的主动性。老师运用多媒体进行教学，比较直观。整个活动，幼儿在很轻松的探讨中进行，幼儿从中懂得爱护自然，爱惜自然的重要性，增加自觉爱护水资源、节约用水的意识。大班幼儿在环保方面的学问比较丰富，他们能将日常生活中常见的人为的破坏环境的现象讲解并描述出来并会加以简洁的比较、分析，从中也简洁地概括了一些自己在日常生活中节约用水、爱护水资源的做法和想法。

《水》幼儿园大班教案10

活动目标：

1、在玩的过程中积累对水的相识，直观地感知水的毛细作用，发觉水的张力。

2、能够大胆猜想，细心视察，沟通自己的视察探讨发觉，敬重事实。

3、初步感知和经验科学探究的方法及趣味，激发爱科学的情感。

活动打算：

1、学问打算：

幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。

2、物质打算：

幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。

老师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。

3、环境打算：

置放好桌面操作材料。

活动过程：

一、激发幼儿探究爱好

小挚友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发觉水是怎么样的呢?

其实，水还有许多好玩的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清晰点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)究竟是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?

二、通过操作，发觉水的毛细现象和张力现象

1、发觉水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。

①幼儿操作。

瞧，餐巾纸挚友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发觉什么，和你猜的是不是一样。

提问：谁来把发觉告知大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)

看来，有时候猜想的和事实是不一样的，须要试验来证明。

②、老师验证。

老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太好玩了。

我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?

：原来，餐巾纸上有许多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本事。想不想知道这个本事的名字呀?科学家把水的这个本事叫“水的毛细现象”。

拓展思维：请小挚友想一想，水遇到哪些东西也有可能会爬。

得出：生活中有许多东西能让水在它身体里跑，只要我们细致视察就能发觉。

2、探究：放多少个回形针水会流出来，发觉水的张力现象。

①小挚友真聪慧，老师要嘉奖你们，给你们杯子里加满水。

②、老师也给自己杯子加满水，回形针好挚友也要来和我们一起玩水，小挚友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。

③、请小挚友自己来试一试。请出回形针挚友(师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求)小挚友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?

④、幼儿操作，师巡回，提示幼儿当心轻放，点数清晰。看谁的水先流出来。

⑤、老师验证。

提问：你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?

老师也来试一试，请小挚友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿揣测的数字对应写在第一次揣测的数字下面)刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。

老师投放回形针，幼儿数数并视察：水面有什么改变，鼓起来的水面像什么。

：这也是水的一个本事，科学家把水的这个本事叫“水的张力”。

我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?(不一样)所以，有许多事情不是猜猜或想想就可以的，须要试验来证明，科学家就是这样来探讨、独创的。

三、活动延长：激发幼儿接着探究水的张力的爱好

哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不行以，小挚友回家接着探究，得出结果告知老师和其他小挚友。

《水》幼儿园大班教案11

活动目标：

1、萌发爱护水资源的意识。

2、初步了解水污染的缘由，懂得水与人类、动植物的关系。

3、驾驭生活中力所能及的节约用水的方法。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算：

1、了解淡水的有关学问，收集水污染的资料。

2、玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透亮水盆2只（分别装清洁的水、被污染的水）。

活动过程：

1、了解水具有溶解的特性。

老师：你们喝的水是怎么样的呢？现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么？

还有哪些东西能溶解在水里呢（幼儿自由探讨）老师小结：因为很多东西能够溶解在水里，当许多脏东西溶解在水里的时候，水就被污染了。

2、了解水污染状况老师提出问题：水是怎样被污染的？幼儿探讨。

课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。

3、了解水与人类、动植物的关系（幼儿把收集的资料拿出来自由参观、探讨，然后放在黑板上大家一起观看）。

引导幼儿说出水污染影响人类健康。水污染影响动植物生长。

老师：假如动植物接触了被污染的水会发生什么状况课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长状况。

小结：人和动植物假如生活在污水的环境中，就会得病，严峻的会造成死亡。

4、了解爱护水资源的重要性探讨节约用水、爱护水资源的方法。

活动反思：

水是我们日常生活中必不行少的东西之一，特殊是对于我们的孩子来说。他们特别的喜爱玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是特别的喜爱。我们班的孩子也是这样的，只要有机会和水有密切的接触，他们会想方设法的去玩一玩，比如簌口那是他们最喜爱的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒来倒去，可以用嘴巴在喷水等。对于孩子们玩水这一话题进行了多数次的说教，到起到的效果那真是微乎其微啊。小马就是那么一个典型的孩子，只要有机会去卫生间，只要老师不喊他是不会出来的，而且跟风的幼儿也不少。我们始终在想什么方法能解决这个问题嫩？机缘巧合我们开展了语言活动《珍贵的水》，它所能起到的效果那我也惊异，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果！

《水》幼儿园大班教案12

活动目标

1、教幼儿认读汉字：汤、江、洗、泪、泳、汗。

2、让幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组字说句子。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、理解相关内容，丰富相关词汇。

教学重点、难点

重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

难点：用与“ミ”有关的汉字组词或说句子。

活动打算

1、有喝汤、长江、洗澡、流泪、游泳、流汗的图片。

2、已学汉字卡片一套。

活动过程

1、复习已学过的汉字

（1）全体认读已学汉字。

（2）板书海、浪、沙、河在黑板，让幼儿认读并找出相同处。

2、学习与“ミ”有关的部份汉字

（1）出示图片喝汤，引出“汤”字教幼儿认读

（2）出示游泳图片，引出“泳”字教幼儿认读

（3）用同样方法学认“江、洗、泪、汗”等汉字

让幼儿集体认读一次后，提问：这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

3、巩固所学汉字：汤、江、洗、泪、泳、汗并让幼儿给它们组词或说一句话。

（1）中国的汉字很好玩，每个字都表示一个意思。假如把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今日就请小挚友玩一个组字的嬉戏，请小挚友给字宝宝找个挚友或是用字宝宝说一句话，谁说得好就有奖（请个别幼儿组词或说一句话）

（2）归纳认读内容

认字竟赛采纳小组形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举字，让幼儿认读，然后老师念汉字，让幼儿举出相应的字卡。看哪一组多认对准，那组就为优胜组

教学反思

幼儿在活动中通过图片加深了对汉字的相识，特殊是在用字宝宝说一句话时发展了幼儿的想象力及语言表达实力，同时也激发了幼儿相识汉字的爱好。

《水》幼儿园大班教案13

活动目标：

一、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

二、学会细致地视察画面，正确相识并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。

三、能选择自己喜爱的文字进行创作画，会用简洁语句来描述自己的画面。

活动打算：

教具：1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

幼儿操作材料：在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

活动过程：

一、用故事导入，激发幼儿学习欲望。

师：今日老师给你们带来了一位小挚友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒适、多干净啊!老师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师：那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。

2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。

3、师：我们一起来玩个“看看谁最快”的嬉戏。当我出示卡片后，小挚友就要赶快做出相应的动作来，好吗?

三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。

师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系)，在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说，师刚好出示已打算好的带有“氵”的汉字卡片)。

四、讲解并描述要求，幼儿创作：

1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：

请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲解并描述出来。

2、幼儿创作，老师指导幼儿作画，引导幼儿讲解并描述老师个别评价，幼儿个别讲解并描述自己的画面。

《水》幼儿园大班教案14

教学目标：

1.使幼儿相识水的有关性质及水的用途；

2.使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要缘由；

3.帮助幼儿树立起爱护水资源的意识，并初步形成爱护水资源的日常行动。

4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

教学打算：

1.清水、脏水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少许；

2.有关“水的用途”、“水污染的缘由”的图片数幅；

3.幼儿与父母共同探讨河水变脏的缘由，可能的话请父母带领幼儿视察居住地的河流、池塘的水质。

教学过程：

（一）出示清水，分析水的特性

1.组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

2.依据幼儿的描述，老师讲解：水是透亮无色、无味的液体，会到处流淌，因而没有固定的形态。

（二）联系幼儿生活实际，谈谈水的用途

1.组织幼儿探讨水有哪些用途，启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水，除了人类以外，地球上的其它生命———动物、植物需不须要水。激励幼儿大胆地讲解并描述水的种种用途，如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。

2.出示图片，帮助幼儿总结归纳水的用途。老师向幼儿说明：水是一种特别重要的物质。假如说地球是妈妈，水就是妈妈的乳汁，它培育着地球上的人、动物和植物。没有了水，我们人会渴死，绝大多数的动物和植物也会死亡，地球将变成一个荒芜的大沙球。可以说，没有水就没有生命。

（三）出示脏水，分析水污染的危害

1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处，说说幼儿对脏水的观感。

2.老师讲解、分析脏水的含义：江河受到污染，水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的，还有一股臭味，技术人员将水取样进行化验，还会发觉水里充溢各种病菌和有毒物质；有时脏水的颜色没有发生改变，还是和原来一样澄澈见底，但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。

3.组织幼儿探讨脏水的危害，引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样？脏水可以浇花、养鱼吗？

4.老师讲解并置疑：当今全世界包括我国水污染特别严峻。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝，没有鲜鱼活虾吃，也无法用河水浇灌农作物，因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢？

（四）探讨水污染的主要缘由

1.引导幼儿回忆与父母探讨的结果及在父母带领下视察江水或池水，让幼儿讲解并描述他们的想法。

2.出示图片，讲解、分析江河受污染的主要缘由：

（1）工业废水这是严峻的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水，假如不经处理，干脆排入江河中，久而之久，影响了江河的水质。

（2）生活污水每个家庭每天也有很多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水，这些污水流入江河，也会使江河里的水变质。

（3）生活垃圾很多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里，把江河搞脏搞臭了。。

（4）农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥，残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。

（5）森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河，使河水变浑。

（五）探讨爱护江河的方法

1.引导幼儿依据水污染的主要缘由商议爱护江河的方法。

2.总结幼儿力所能及的做法，要求幼儿背诵记忆，